《難忘寄園情》教案2
第二部分（2-7）具體寫當年在寄園讀書時的五件事。
第三部分（ 8 ）抒發對錢名山先生的無限懷念之情。
第二課時
[教學目標]
1、理解在寄園讀書時的五件事情的前三件事。
2、熟練朗讀課文。
[重、難點]
1、重點：前三件事的主要內容及表達的意思。
2、難點：前三件事情所想表達的意思。
[教學過程]
（一）檢查學生生詞掌握情況，聽寫幾個詞語：
呵斥 敷衍 絡繹不絕 促膝 娓娓動聽 蘊寓 癖好
臨摹 寥寥 茅塞頓開 馳騁 揶揄 悚然 悼念
（二）分析第一件事情。
1、聽第一件事的錄音（課文2、3段）。
2、找出表觀錢先生言行的詞和“我”的感受的詞語。
明確：
錢先生的動作：拉、撫摸。
錢先生的語言：溫和地問道：“近來你讀了些什么書？”
語重心長地說：“要把文章做好啊！”
“我”的感受：膽顫心驚、出乎我的意料、老實、心跳耳熱、慚愧、后悔、懊喪。
3、這件事情主要想表達什么意思？學生思考回答。
明確：表現出錢先生對學生要求很嚴，但很注意教育方法。
（三）分析第二件事。
1、全班學生齊讀第4段。
2、本段記敘了什么事情？
明確：寫每天晚上，學生圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。
3、劃分本段的結構層次，并指出其中的結構關系。
明確：分三層：①||②③④⑤⑥||⑦
結構關系：總—分—總。
4、找出中心句。
明確：第一句，即“少年的讀書生活富有童話的色彩。”
5、指出“上下五千年，縱橫九萬里”的修辭方法。
明確：對偶。
6、本段所記敘的事情主要想表達什么意思？
明確：表現了錢先生學識淵博，與學生親密無間。
7、學生再次齊讀本段。
（四）分析第三件小事。
1、請一位學生朗讀第五段。其余學生認真聽，注意有否讀錯。
2、本段記敘了什么事情？
明確：寫“我”常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術作品。
3、這段的層次怎樣劃分？層次間的結構關系怎樣？
明確：分三層①||②||③ 結構關系：總分總。
4、這件事主要想表達什么意思？
明確：表現出錢先生“熟諳”每一位學生，重視發展學生的興趣愛好。
（五）課堂練習。
（六）課堂練習。
指出下列句子的修辭方法：
1、上下五千年，縱橫九萬里。 （ ）
2、這里的井成了他們的救星。 （ ）
3、周總理，你在哪里？在哪里。（ ）
（七）布置作業：
背誦課文第四段。
板書設計：
記 敘 了 什 么 事 情
想 表 達 什 么 意 思
⑴因為要去捉蟋蟀，匆匆忙忙寫作文，被錢先生叫去談話。
說明錢先生對學生的學業要求很嚴，但注意教育方法。
⑵每天晚上，學生圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。
表現出錢先生學識淵博，與學生親密無間
⑶寫“我”常到先生的書房去欣賞，臨摹藝術作品。
表現出錢先生熟諳每一位學生，重視發展學生的興趣愛好。
第三課時
[教學目標]
1、理解四、五兩件事想表達的意思。
2、歸納課文中心思想。
[重點、難點]
1、重點：四、五兩件事表達的意思。
2、難點：對課題的理解，中心的歸納。
[教學過程]
（一）復習舊課。學生講講前三件事的內容及表達的意思。
1、寫“我”為了捉蟋蟀，作文很馬虎，結果被錢先生叫去談話，表現出錢先生對學生的學業要求很嚴，但注意教育方法。
2、寫每天晚上，學生圍坐在錢先生周圍，促膝聊天，表現了錢先生學識淵博，與學生親密無間。
3、寫“我”常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術作品，表現出錢先生“熟諳每一位學生”，重視發展學生的興趣愛好。