《斜塔上的實驗》教案6
要求：請任選一題，根據課文內容和課外搜集的資料恰當聯想，字數不限。
學生：獨立思考，寫作。
三、課外學習。
1、完成課堂聯想寫作，準備交流。
2、請運用“漫不經心、心不在焉、默默無聞、一勞永逸、興高采烈”等5個成語擴展成一段話。
第二課時
教學目標：
1、 交流聯想寫作情況,深刻理解伽利略精神的可貴。
2、 學習記敘和描寫相結合的寫法。
教學過程：
1、導語設計：當兩個不同時代、不同身份、不同作為的人相遇，他們會怎么想、怎么說呢？
2、作業交流
學生：交流作業，互相評價。
教師：（注意：內容要有針對性，語言要得體。）
3、重點研究本文記敘和描寫的寫法。
（1）、教師：請同學們思考：本文是一篇積蓄伽利略生平的人物傳記的節選，人物傳記一般按時間先后順序寫，而這篇課文為什么首先描寫伽利略發現擺的規律的經過？
學生：思考交流。
教師：（參考：選文未按常規寫，這樣從描寫人物經歷中最典型的一個場面落筆，能迅速地吸引讀者，提高讀者的閱讀興趣，這是記敘的順序中的倒敘寫法。）
（2）、教師：請同學們閱讀課文，勾畫文中對伽利略的描寫語句，并分析描寫的方法或角度。
學生：閱讀、批注。
參考：1、選文第二段中說：“鏈條—似乎—，那盞—似乎—，盡管往返的距離越來越小”。加點字說明了什么？
參考：說明這僅僅是一種猜想，假設，還需要加以證明（用詞準確）。
2、文章第五節“又是伽利略一個發瘋的念頭。”中的“又”字說明了什么？
參考：“又”字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設很多，這只是其中的一個。
3、課文最后一部分寫觀看隊伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有何用作？
參考：寫觀看隊伍的盛大，表現這次實驗影響之大，觀眾的“興高采烈”寫出了反科學的習慣勢力的強大。
……
3、布置作業。
（1）探究：課文第七節“今天，這項原則已應用于時鐘計時、計數脈搏、計算日食和推算星辰的運動等方面”，除了這些，你知道這項原則還用于哪些方面嗎？
（2）寫作：請為你自己寫一份小傳，字數300字。