蘇教版語文七年級上冊第二單元教學設計

蘇教版語文七年級上冊第二單元教學設計一、單元教學目標：1、能認識作品展現的多姿多彩的童年生活畫卷，體會作者的豐富情感，珍惜金色年華的點點滴滴。2、能根據作品內容展開聯想，發表自己的看法。3、能回憶過去的生活，學會說真話，抒真情，寫出真實感受。4、能與人主動交流，說話注意對象、場合，用語文明得體。 二、單元課時安排：共12課時單元整體學習                   1課時《往事依依》                   2課時《幼時記趣》                   2課時《十三歲的際遇》               1課時《偉人細胞》                   1課時誦讀欣賞                       1課時寫作                           3課時口語交際                       1課時       三、教學設計：本單元的教學內容是“金色童年”，童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時光，對它的描摹更能激起學生的共鳴，相似年紀發生的事情也會更具說服力，更能使學生體會作者豐富的情感，能引導學生健康的成長。《往事依依》 作者回憶與文學的情緣，抒發了作者對自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。名師的成長歷程能學生認識文學作品對于成長的意義，自覺主動地閱讀優秀文學作品。《幼時記趣》 作者追憶了兒時觀察動物，產生聯想，表現了童年生活的快樂，充滿了情趣。有著對自然的好奇之心，對弱小者的同情之心，成長的道路會充滿樂趣與真情。《十三歲的際遇》本作者深情地回顧自己與北大的淵源，表達了對北大的熱愛及渴望創造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。不同常人的成長歷程會帶給今天的學生怎樣的感受呢？《偉人細胞》  記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實現偉人計劃的過程，向學生闡明了從小事做起的必要性，對于學生很有意義。這一單元的教學，語言有的生動活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊涵哲理，因此，學習本單元需要通過朗讀，來細細品味每篇文章的語言。 四、教學過程第1課時   單元整體學習學習目標：1、了解單元學習內容，確定探究專題 第一塊：明確單元專題含義： 教學步驟教師活動學生活動1布置活動：讓學生查閱字典學生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配2布置活動：讓學生閱讀單元提示討論結合提示談自己對“金色年華”的理解 第二塊：了解單元大概內容：教學步驟教師活動學生活動1導入：讓學生瀏覽目錄、課文明確任務2巡視、指導瀏覽目錄、課文3布置討論：本單元的內容結合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內容作為本單元的探究問題。討論、組建學習小組 第三塊：確定單元活動方案：教學步驟教師活動學生活動1布置學生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性要結合單元專題）討論、交流 第四塊：學習評價教學步驟教師活動學生活動1出示評價內容：1、你明白什么是金色年華嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內容或人物？自我反饋2小結：自我小結 第2課時  《往事依依》（一）學習目標：1、理解文學對少年兒童成長的重要意義；          2、能體會文章蘊含的豐富的情感； 課前學習：學生熟讀課文，讀準生字詞，做好批注 課堂學習：第一塊：整體感知課文： 教學步驟教師活動學生活動1導入：自從我們學習了趙麗宏先生的《為你打開一扇門》之后，文學就在我們心中留下了影子。生活中不能沒有文學，今天，我們和著名教育學家于漪老師一起走進《往事依依》，一起探究于漪老師是怎樣在文學作品的熏陶下走上人生之路的。 2解題：同學們知道“依依”是什么意思？交流3下面我們就通過對課文的朗讀，來了解究竟是什么樣的事情讓于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”？這幾件事又有什么共同點？朗讀課文、回答 第二塊：精讀課文內容：教學步驟教師活動學生活動1每個深印在于漪腦海中的片段給她留下了怎樣的感受？你有過相似的情景嗎？學生討論，小組交流2組織學生大組交流、評價學生以小組為單位派代表交流 課后學習：將文中詩句補充完整，整理到讀書筆記上。 第3課時 《往事依依》（二）學習目標：1、朗讀課文，能對自己喜歡的語句發表自己的看法          2、能認識文學作品對青少年成長的意義，自覺主動地閱讀優秀文學作品。 課前學習：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語句  課堂學習： 第一塊：品味欣賞教學步驟教師活動學生活動1一篇文章，或因為其情感的注入，或因為其用詞精妙才有了打動人心的恒久的藝術力量，本文也是如此，請同學們大聲朗讀課文，感受一下哪些詞用得好，哪些句子寫得美，能打動你的心，哪些語句引起了你的聯想，讓你想起曾經看過、聽過或經歷過的類似的情景。 學生自讀課文，畫出好詞佳句、展開聯想、做好批注2組織學生做好批注。交流 第二塊：語文活動“讀書與人生”教學步驟教師活動學生活動1通過剛才的品味、朗讀，我們可以發現：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。顯示了作者深厚的文學功底，作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家。想一想，于漪，一位七十多歲的教育專家，如果就在現場，你想她最想對我們在座的同學們說點什么呢？討論、交流2培根說：“讀書使人充實”，那么在你的生活中，是否也有過像作者一樣的經歷？你能否能舉一例來談一談文學和你的成長有什么樣關系？哪些文學作品將你的精神擺渡到了更高的境界？（提示：可以是對自己影響最大的一句話、一本書、一部電影。） 交流 課后學習：1、 制訂初中階段個人讀書計劃。2、 以小組為單位出一期文學小報。 第4課時 《幼時記趣》（一）學習目標：1、能借助注釋、詞典和教師指導，初步讀懂課文并能正確朗讀。
2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎上，復述課文內容。          3、能體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。 課前學習：熟悉課文內容，準備好《常用古漢語字典》。 課堂學習： 第一塊：整體感知 教學步驟教師活動學生活動1導入：同學們，我們每個人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的伙伴、童年的趣事……，這一切是否還歷歷在目呢？ 交流“我的童年趣事”2進入新課：清代文學家沈復也有過快樂的童年，他寫的一篇《幼時記趣》，就記敘了他兒時一些趣事，今天我們一起來學習這篇文章，感受一下作者洋溢在字里行間的童真童趣。結合注釋，疏通文句，通過反復的朗讀，基本理解文意。學生有感情的朗讀，結合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。3組織學生互相翻譯討論、評價 第二塊：精讀課文教學步驟教師活動學生活動1教師根據學生翻譯的情況提示一些重要語句學生進行標注，劃出重點。2組織學生再次互相翻譯交流并熟悉重點詞句3以小組為單位，先小組復述，選派代表，然后大組交流學生推薦 課后學習：熟讀課文。 第5課時  《幼時記趣》（二）學習目標：1、了解課文的主要內容，體會作者的情感。2、能探尋作者“物外之趣”的由來，發表自己的看法。3、學會并運用聯想和想象來寫景狀物，抒發感情。 課前學習：1、已經能夠很熟練的進行文章的復述 課堂學習： 第一塊：體會“物外之趣”教學步驟教師活動學生活動1在熟悉文章的過程中，作者的哪個樂趣你最為感興趣。請用短語來概括這種樂趣，并說明你感興趣的理由。   閱讀、討論2組織學生交流交流，學生互評 第二塊：探尋“物外之趣”1朗讀課文，思考作者的“物外之趣”是如何產生的？這種“物外之趣”反映了作者什么樣的童心、童趣？閱讀，討論2組織交流、評價組內交流，討論 第三塊：抒寫“物外之趣”教學步驟教師活動學生活動1學生根據自己第一課時交流的感受，充分發揮想象和聯想，深入發掘童年趣事中的細節，寫自己童年的趣事，可以仿照原文寫片段、交流、評價課后學習：1、借閱《浮生六記》。 2、完成《我的童年趣事》。 第6課時 《十三歲的際遇》學習目標：1、感受北大對作者的深遠影響以及作者對北大深厚復雜的感情。2、能從作者的經歷中得到一定的啟示。3、能積累一定的詞匯。 課前學習：搜集有關北大的資料，熟讀課文做好批注。 課堂學習： 第一塊：整體感知課文教學步驟教師活動學生活動1導入：北大，中國的著名學府，也是每一個學子夢寐以求的地方，同學們了解北大嗎？（用多媒體課件展示北大風景的相關圖片。）交流“我眼中的北大”2進入新課：為什么北大有著常人難以抗拒的魅力？究竟北大能給人什么樣的影響？今天，讓我們一起來閱讀一名北大學生田曉菲在北大九十年校慶之際而寫的一篇紀念文章《十三歲的際遇》。 3作者7歲第一次從湖光塔影的照片中認識了北大，從此作者與北大有了一段奇妙的塵緣，瀏覽課文，用書上相關語句來形容作者與北大的這段“奇妙的塵緣”。瀏覽課文、劃出相關語句、思考、交流 第二塊：精讀課文內容教學步驟教師活動學生活動1仔細閱讀文章，畫出能體現北大“精神的魅力”的語句。這種“精神的魅力”對這種有著怎樣的影響？思考、討論、交流2作者田曉菲13歲進入北大，16歲寫作本文，26歲獲哈佛大學比較文學博士學位，現在哈佛大學任教。你從作者的經歷中得到哪些啟示？思考、交流 第三塊：品味語言1本文語言優美淡雅充滿詩意，找出自己認為寫的好的語句，制作成讀書卡片。 小組討論后全班交流。 課后學習：摘抄田曉菲的詩歌。  第7課時  《偉人細胞》 學習目標：1、通讀課文，體會人物形象所包含的內容，說出自己的情感體驗。2、體會文章如此精彩是因為深入生活，注重對生活的積累。3、能品位文中生動活潑，詼諧幽默的語言。  課前學習：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。 課堂學習： 第一塊：整體感知課文教學步驟教師活動學生活動1導入：每個人在小時候對自己的未來總有各種美麗的夢想。請大家談談自己的夢想。交流“我的夢想”2進入新課：有一個叫賈里的初一男生也有夢想，他把當偉人作為自己的明確目標。今天，讓我們一起來看看賈里究竟有沒有實現他的“偉人夢”呢？解題：什么是細胞？偉人的細胞是什么？聽講、回答3在賈里的眼里，偉人應具有怎樣的細胞？熟讀課文，分析，思考4遵照自己的“偉人標準”，賈里實施著自己的“偉人計劃”，為追求偉人細胞做了哪些事情？請你短語來概括。組織學生討論，交流自讀課文，劃出相關語句，小組討論、交流，評價 第二塊：精讀課文內容教學步驟教師活動學生活動1賈里做事是不是一帆風順？他為何失敗？又為何成功呢？你認為偉人細胞是什么？學生自讀課文，小組討論。2組織交流交流，評價 第三塊：討論交流教學步驟教師活動學生活動1經過三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時賈里心里充滿了酸甜酸苦辣。如果你是賈里的好朋友，你會怎樣安慰他？可以用名言警句也可以用自己的話。思考、討論、交流2田曉菲從小立志進北大，13歲時這個理想就實現了，可賈里做偉人的理想卻屢屢受挫，現實生活使他認識到自己“是個普通人”，那么，你怎樣看待這兩位同齡人完全不同的成長經歷呢？思考、交流3賈里的初一生活算是暫告了一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢？還有“偉人計劃”嗎？還會遇到怎樣的煩惱呢？請充分發揮你的想象，設想一下賈里今后的生活。思考、交流 課后學習：續寫《偉人細胞》。 第8課時     誦讀欣賞教學目標：1、能在熟悉詩歌內容的基礎上有感情的朗讀詩歌          2、能了解現代詩歌的一些特點。 課前學習：收集詩歌的相關資料，熟悉詩歌的內容，并且能夠熟讀成誦。 課堂學習：教學步驟教師活動學生活動1小組學習自己選定的詩歌，分派組員，擔任不同的工作，有專職朗誦的，有負責講解的，有負責做背景的。朗讀，思考，準備2檢查情況：學生上臺朗誦詩歌，并進行解釋意境。其他同學可質疑。 朗誦，解釋，質疑3評優秀組，最佳朗誦思考、討論 課后練習：熟讀背誦詩歌。 第9、10、11課時  寫作本單元的寫作訓練本單元教學目標是繼續注重學生關注自己的日常生活，學會觀察，學會體驗，學會表達，注重自己內心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學生能盡量用詞達意，必須加強學生的閱讀量，學會用詞，自我修改作文是較好的方法。第9課時：學習目標：能認識到好文章必須具有真情實感，學會說真話，抒真情。 課堂學習： 教學步驟教師活動學生活動1精選《感動中國》片段播放，引導學生思考這些當選的人物究竟以什么樣的力量在感動著我們？觀看，思考、交流2我們的身邊是否也有類似的故事，引導學生發現身邊的真情故事。思考、討論、交流3以《我最感動的一幕》為題，寫作片段。寫作4組織交流交流 第10課時：學習目標：說真話，抒真情教學步驟教師活動學生活動1提供參考題目：那一次，我         ；想起了          ；學生討論自定2明確寫作要求寫作3組織學生自改自己修改 課后學習：進一步自改作文。 第11課時：教學步驟教師活動學生活動1出示評改標準和要求以及修改符號組內交流，互改2學生推薦作文師生互動評改作文評改3班級內交流優秀作文交流 第12課時    口語交際 學習目標：1、能根據不同場合、不同對象選擇合適的話語          2、說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態度誠懇，內容健康，用詞不粗俗。 課前準備：搜集生活或影視作品中說話不得體的現象。 課堂學習：第一塊：情景再現教學步驟教師活動學生活動1展示生活或影視作品中說話不得體的現象。影視資料展現或同學表演。觀看、反思2你認為這樣不得體的現象有什么危害？思考、交流3我們如何來避免杜絕這樣的現象呢？思考、交流 第二塊：實戰演練1說話得體訓練（書后練習）思考2組織學生討論交流