《金盒子》課堂實錄
師：請找出文章最打動你的文段，說說該如何朗讀。
王璞：我覺得25頁第15段打動我。
師：分析一下為什么，又該怎樣朗讀？
王璞：這段寫哥哥和弟弟都病死了，我只剩下了金盒子了。很悲傷，讀慢點，帶悲的感情。
師：王璞分析了，誰來示范一下？（幾個學生立刻舉手）
屈航：（示范朗讀。）
師：讀的好不好？
（生有說好，有說不好。）
師：誰來當公正的法官？
余維：我覺得有些詞語屈航沒有強調。
師：哪些？
余維：慘痛，盡情。還有，第一句的問的語氣我沒有讀好。
師：可以給大家示范讀讀第一句嗎？（余維讀。）
師：很好！這段的語速要漸慢，語氣要凝重。請同學一起朗讀十五段。
（生齊讀）
師：還有哪些文段你覺得精彩，讓你感動？
蔣孟怡：第十段。
師：請分析一下怎么精彩，怎么讀？
蔣孟怡：這段寫“我”含淚把金盒子給了弟弟，不懂事的弟弟卻把它搞的支離破碎，“我”眼見這些很難受。
師：如何讀？
蔣孟怡：第一句讀出感嘆的語氣，“扭斷、打碎、遭殃、支離破碎”要強調。
師；分析得好，女同學先來讀這段。
（女生齊讀）
師：為女同學的成功鼓掌，男同學別輸給了女同學。男同學一起讀這段。
（男生齊讀）
師：男生、女生，誰讀得更好？（男女生各不相讓。）
師：誰評判這有爭議的“一球”，但不當“黑哨”，公平公正。
趙宇超：女同學感情讀得好，重要詞語突出了，但我們男生聲音更洪亮。
師：趙宇超代表男生，比較客觀。
張霖嘉：李老師，我覺得這段男生的語氣始終是一樣的，不對。
師：這個缺點找得好。讀這段注意重音、語氣的變化。最后一句還要講究點。“他哭了”語氣略高，上揚，“我也哭了”語氣略低，下沉。全體一起來。
（全班齊聲朗讀，這次聲情并茂。）
劉曉寧：李老師，我覺得最后一段最值得讀！（劉曉寧搶著說。）
師：為什么？
劉小寧：這段是全文的結束，感情很豐富。
師：是什么樣的豐富感情？
劉曉寧：爸爸、媽媽都死了，只剩下他一人，還有金盒子了，很傷心。
周鑫：他懷念哥哥弟弟，他的父母，更加珍惜這只金盒子。
師：該怎么朗讀？
羅思源：我讀！（羅思源讀）
師：羅思源讀得如何？
張霖嘉：很有感情。
余夢晗：我覺得羅思源讀得確實有感情，可是沒有變化，最后一讀快了。
師：意見不錯，誰來讀最后一句，把對父母哥弟的思念讀出來。
余夢晗：我來。（余夢晗朗讀，學生自覺的鼓掌）
師：全班來一次。（學生齊讀）
師：這篇文章回憶了金盒子給自己帶來的快樂、辛酸，表現了濃濃的骨肉親情，很多文句融入深情，大家一定要好好去品味，好好讀。
現在老師放一首樂曲，請大家聽老師把文章最后三段朗誦一次。
（放《woodlands(木林黃昏)——之dancing gallery》,感傷，略帶哀怨的音樂作背景，教師朗讀）
師：請同學們像老師一樣朗誦這三段。
（重放音樂，學生齊聲朗讀）
下課鈴響，
師：下課。