《詩兩首》教學設計5
二、教學目標
1、理解詩歌意思。
2、認識慎重選擇人生的重要意義。
三、整體感知課文
1、朗讀課文，了解本詩歌的內容。
2、默讀課文，思考詩歌表達了詩人怎樣的人生主張？
（和同學交流自己的想法）
探討明確：當面對人生選擇時，一定要謹慎，慎重地作出人生的選擇。
四、局部理解課文內容
（小組討論交流）
析讀這首詩歌，然后思考：四節詩各表達了什么意思？
討論交流后明確：
第一節：站在道路岔口，遭遇道路選擇時的無奈。一經選擇便無從回頭。
第二節：作者選擇了極富挑戰性的一條路，這條路“荒草萋萋，十分幽寂，更誘人，更美麗”。
第三節：寫詩人踏上選擇之路，卻留戀那條未選擇的路，擔心踏上一條錯路而無法返回。
第四節：詩人對未來的遙想。將來回顧往事，那條未選擇的路是不是比選擇的路更好些呢？可惜現實已不能回頭。
五、深入理解課文
賞讀后小組討論《未選擇的路》這首詩，說說“路”包含了什么深刻的含義？詩人想借這首詩告訴我們什么？
討論后明確：
這里所說的路是人生之路，他告訴我們：
1、人生之路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重。
2、人生道路上不要隨波逐流，要經過自己的思考，作出獨立自主的選擇。
六、問題探究
（小組討論交流）
1、本詩中詩人選擇了自己的路，為什么題目卻是“未選擇的路”？
2、從表現的情緒方面，《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》有何不同？
3、這兩首詩歌對人可能產生怎樣影響？
討論交流后明確：
1、目的是為了提醒人們在面對人生選擇的時候要謹慎，從而引起人們對選擇的思考。
2、《假如生活欺騙了你》情緒積極樂觀，給人精神鼓舞，使人笑對人生；《未選擇的路》情緒表現的很憂郁。
3、根據詩歌內容，結合自己的生活實際，學生可以暢所欲言。
【課外延伸】
寫出學完這兩首詩歌的體會，做到觀點鮮明，表達流暢。不少于200字。