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《詩兩首》教學(xué)設(shè)計7(含習(xí)題、答案)

《詩兩首》教學(xué)設(shè)計7(含習(xí)題、答案)

  學(xué)生:(默讀)

  學(xué)生:我覺得開頭是在勸告人們,也是詩人在安慰自己。“假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!”真正被“欺騙”了,受了打擊,陷入人生的低谷,確實是悲傷、憂郁、心急的。這是我們正常的反應(yīng),但詩人勸告人們不要這樣,不要長久地陷入這種情緒之中。詩人開門見山地表明了自己的態(tài)度,給人以鮮明的印象。

  學(xué)生:下面的詩句可以看作詩人在申訴自己的理由。詩人不能只是勸告:不能這樣,應(yīng)該那樣。恐怕還應(yīng)該講出勸告的理由。最好是以詩歌的形式,這樣更能讓人信服。

  教師:不錯,我們可以看出普希金做到了這一點(diǎn),正因如此,這首詩才這樣感人和激勵人。那我們看一看詩人講了哪些理由。

  學(xué)生:一個理由是說生活不會永遠(yuǎn)這樣,這是講得很有道理的。就作者自己而言,他堅信沙皇的專制統(tǒng)治不會太久。

  學(xué)生:另外一個理由就是自己不管環(huán)境如何,是永遠(yuǎn)不會被現(xiàn)實的困難所左右的,追求理想的心是任何惡劣的外界環(huán)境所無法左右的。

  學(xué)生:還講了一個理由,就是眼前的困難,只是暫時的,“一切都是瞬息,一切都將會過去”。

  教師:這句詩與前邊的哪句詩是彼此呼應(yīng)的?

  學(xué)生:與前邊的“快樂的日子將會來臨”是彼此呼應(yīng)的,但這句意思更明確,“將會”畢竟在時間上說得比較遙遠(yuǎn),而“瞬息”說得更加迅速。“瞬息”用夸張的手法,說明現(xiàn)實的困難是暫時的,一切都將會過去。

  教師:對,“一切都是瞬息,一切都將會過去”,而且詩人樂觀地看到“而那過去了的,就會成為親切的懷戀。”將會成為我們未來一份珍貴的記憶。怎么理解這句“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”?

  學(xué)生:這兩句詩說出了人生體驗中一種極為普遍的感覺。

  學(xué)生:在這里,詩人是說,現(xiàn)在如果你因受生活的欺騙而心中憂郁,只要“鎮(zhèn)靜”,“心兒永遠(yuǎn)向往著未來”,那么,將來回想的時候,反而會覺得很美好。

  學(xué)生:詩人在這里是要強(qiáng)調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度而反對悲觀消極的人生態(tài)度。

  學(xué)生:從另一個角度講,人生的體驗應(yīng)該是豐富多樣、積極樂觀的,各種體驗都是一筆寶貴的人生財富,都有助于把握人生。

  教師:你們的這些理解非常好。現(xiàn)在的挫折、困難、不順都會豐富我們的人生,會給我們將來留下很多美好的回憶。


三、拓展感悟,結(jié)合實際

  教師:現(xiàn)在請大家再結(jié)合自己的生活實際,選用你喜歡的閱讀方式來讀這首詩,讀出自己的感受,如能結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剷谩?/p>


四、誦讀背誦

  教師:根據(jù)我們剛才所理的思路和自己的個性體驗,自由誦讀,背誦本詩。


未選擇的路

一、導(dǎo)入課文,感知文意

  教師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了《假如生活欺騙了你》,我們知道應(yīng)該以積極樂觀的人生態(tài)度面對人生的挫折。現(xiàn)在,我們再來學(xué)習(xí)另一篇詩歌《未選擇的路》,它會告訴我們該如何面對人生的選擇。請大家齊讀本詩,初步感知文章內(nèi)容。

  學(xué)生:(讀書)

  教師:“選擇”是人生自始至終必須面對的問題。雖然你們是初中學(xué)生,但是你們已經(jīng)有過人生的選擇了。比如選擇學(xué)校,選擇業(yè)余愛好,選擇朋友,選擇志向……其實每個人生活中隨時都可能面臨選擇的問題,當(dāng)然有些選擇是被迫的,但有些選擇我們自己完全可以做主。詩人把這種人生體驗濃縮在詩中。詩人寫了兩條路,是哪兩條?

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