《詩兩首》教學(xué)設(shè)計7(含習(xí)題、答案)
⑴ 背誦《假如生活欺騙了你》，熟讀《未選擇的路》。
⑵ 學(xué)了這兩首詩，你得到了什么啟示？
2、檢測建議：
作為詩歌，應(yīng)給充分的時間熟讀，必要的背誦積累要落實(shí)。同時，我們學(xué)習(xí)詩歌，特別是哲理詩，更重要的是我們應(yīng)該有自己的收獲，能用學(xué)詩的收獲來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活。在檢測的過程中，可有意識地引導(dǎo)學(xué)生。
這是兩首外國詩，兩首都富于生活的哲理。普希金的《假如生活欺騙了你》屬勸戒詩。面對被生活所欺騙的狀況，詩人摒棄了消極和失望，而是以積極和達(dá)觀的態(tài)度去處置，甚至那不公正的遭遇也會變成一種財富。弗羅斯特的《未選擇的路》理解起來要更難一些，但同時想象的空間也要更大一些。詩人眷戀曾經(jīng)沒有選擇的路，正表明他對已選擇、已走過的路的堅定不移和無所追悔。也許，選擇的遺憾是永存的；因為有了遺憾，選擇才更有價值。這正是“未選擇的路”所要告訴我們的。
因為這兩首詩是詩人經(jīng)過人生的大悲大苦而寫就的，所以對人生經(jīng)歷和閱歷都有限的七年級學(xué)生，作過多過深的要求是有點(diǎn)不符合實(shí)際的。如果我們過多的糾纏于詩歌的寫作背景，則又會局限學(xué)生的思維和詩作本身的指導(dǎo)意義。故指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這兩首詩，恐怕只能“不求甚解”了，其領(lǐng)悟的程度也不能追求劃一和相同了。學(xué)生能在朗誦中體味詩中所蘊(yùn)涵的感情，開始能對于人生會有更多的思考，能思考怎樣選擇自己的人生道路，能思考如何面對人生的艱難困苦，進(jìn)而正確的選擇和把握自己的人生之路就是很大的收獲了。
【練習(xí)題庫】
一、基礎(chǔ)、積累與運(yùn)用
1、為下面的加粗字注音：
憂郁（ ） 涉足（ ） 佇立（ ） 荒草萋萋（ ）
2、解釋詞語：
幽寂：___________________________________
涉足：___________________________________
萋萋：___________________________________
佇立：___________________________________
3、填空：
心兒永遠(yuǎn)_____________；現(xiàn)在卻常是憂郁。_____________，_____________；而那過去了的，_____________。
《假如生活欺騙了你》的作者是______國著名詩人__________。
4、請寫一段話，試著用上“瞬息、幽寂、延綿、萋萋”四個詞語：
_______________________________________________________
5、根據(jù)你的積累，寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句：
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二、閱讀鑒賞
1、假如生活欺騙了你，詩人給了你怎樣的叮囑？
答：___________________________________________________
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2、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這兩句詩的含義？
答：___________________________________________________
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3、詩人在本詩中闡明了怎樣一種人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。