《詩兩首》教學設計2
詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？（“路”象征著人生之路事業(yè)和前途，“荒草”可以理解為探索人生，路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷。“足跡”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗。“落葉”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折、坎坷……）
3、反復品讀全詩，你從中悟出怎樣的人生哲理？
學生各抒己見，如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自立的選擇；人生的道路可能布滿荊棘，困難重重，但只要不懈努力、奮斗、拼搏，一定會有自己的人生之路的；人生路上有無數(shù)次的跌倒、失敗，不要悲傷，不要心急，心兒永遠向往著美好的未來，以一顆平常心對待生活中的一切；人生之路是跋涉者探索之路，其樂無窮；人生中有無數(shù)次的選擇，充滿挑戰(zhàn)和機遇，應把握機遇，隨時迎接挑戰(zhàn)……
授課日期： 年 月 日 總課時：4、詩兩首安徒生教學目標：1、認知目標：有情誦讀課文，整體感知詩歌內容，基本把握詩歌基調。2、能力目標：初步培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力以及象征手法的運用。3、情感目標：體驗人生，受到美的熏陶和感染。...
【學習目標】 1、熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩歌的意象，領會其象征意義。3、培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領悟詩歌的能力，體會作者強烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。【教學重點】誦讀。...
【教學設計a】〖創(chuàng)意說明〗本課是兩首譯詩，譯得固然不錯，但相對于兩位詩人的盛名而言，學生對詩很可能不以為然。教學時可借助于多媒體消除學生的輕鄙心理，多方面調動學生的學習積極性，讓學生對兩位詩人有更準確的了解，全面提高文學修...
【教學目標】1、知識目標：⑴積累詞語，掌握“瞬息、幽寂、延綿、荒草萋萋”等詞語的讀音、詞義，并學會運用。⑵了解兩位詩人，理解兩首詩中所蘊含的哲理。⑶背誦《假如生活欺騙了你》，熟讀《未選擇的路》。...
教學目標1. 能根據(jù)注釋讀懂詩句，了解詩歌的大意。2. 有感情地朗讀兩首詩，感受詩歌的韻律美。3. 背誦《觀書有感》。教學重點有感情地朗讀兩首詩，了解大意，感受詩歌的韻律美。教學準備教師：搜集贊美書的名言警句。...
課題：《詩兩首》 教學目的：1、賞析詩歌，理解詩歌的內涵。2、體會兩首詩歌的不同表現(xiàn)形式。教學重點：賞析詩歌，體會詩歌的美，從中有自己的深刻感悟。教學難點：理解兩種物象的含義。教學策略：朗讀法，對比法。感悟法。...
詩兩首(假如生活欺騙了你)一、導入 大家已經(jīng)接觸到了許多詩歌，那么在上課之前，我想問大家一個問題：“什么是詩歌？”詞典上的解釋是“文學體裁的一種，通過有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感”，我認為詩歌的最大特點就是表現(xiàn)了一...
詩兩首教學目標1、 理解這兩首詩2、 培養(yǎng)積極的樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對人生選擇3、了解象征手法的作用教學重點理解詩歌的內容,結合自己世想像和理解詩歌形象化的語言。課前準備1、根據(jù)提示,閱讀這兩首詩。2、搜集作者的有關資料。...
詩兩首教學目標1、 理解這兩首詩2、 培養(yǎng)積極的樂觀的人生態(tài)度，勇敢慎重的面對人生選擇3、了解象征手法的作用教學重點理解詩歌的內容,結合自己世想像和理解詩歌形象化的語言。課前準備1、根據(jù)提示,閱讀這兩首詩。2、搜集作者的有關資料。...
1、詩兩首 【備課時間】： 【授課時間】： 【教材分析】： 《詩兩首》之一的《我愛這土地》作于1938年11月。詩中的“鳥”特地亮出“嘶啞的喉嚨”是悲壯的時代氛圍和“悲哀的詩人”(艾青自稱)所具有的特殊氣質、個性的深情流露。...
假如生活欺騙了你一、導入大家已經(jīng)接觸到了許多詩歌，那么在上課之前，我想問大家一個問題：“什么是詩歌？”詞典上的解釋是“文學體裁的一種，通過有節(jié)奏、有韻律的語言反映生活、抒發(fā)情感”，我認為詩歌的最大特點就是表現(xiàn)了一種美的追...
課題：《詩兩首》 教學目的：1、賞析詩歌，理解詩歌的內涵。2、體會兩首詩歌的不同表現(xiàn)形式。教學重點：賞析詩歌，體會詩歌的美，從中有自己的深刻感悟。教學難點：理解兩種物象的含義。教學策略：朗讀法，對比法。感悟法。...
教學目標1. 能根據(jù)注釋讀懂詩句，了解詩歌的大意。2. 有感情地朗讀兩首詩，感受詩歌的韻律美。3. 背誦《觀書有感》。教學重點有感情地朗讀兩首詩，了解大意，感受詩歌的韻律美。教學準備教師：搜集贊美書的名言警句。...
【學習目標】 1、熟讀并背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節(jié)奏。2、把握詩歌的意象，領會其象征意義。3、培養(yǎng)學生利用聯(lián)想和發(fā)散思維領悟詩歌的能力，體會作者強烈的思鄉(xiāng)，思國的感情。【教學重點】誦讀。...
假如生活欺騙了你〖教學目標〗1、認知目標：背誦。2、情感目標：詩中的警句用于激勵自己的行動。〖教學重點〗背誦。〖教學難點〗背誦。〖教學方法〗討論。〖教學手段〗電腦。...