《孫權勸學》同步練習
④即更刮目相待。
更：__________________________________________________________________
⑤大兄何見事之晚乎！
見事：________________________________________________________________
（3）給下列句中加粗的詞語選擇正確的義項。
①權謂呂蒙曰（ ）
a.叫做 b.說 c.告訴
②蒙辭以軍中多務（ ）
a.告辭 b.言辭 c.推辭
③見往事耳（ ）
a.看見 b.了解 c.見識
④孰若孤（ ）
a.第二人稱，你
b.比得上，如，好像
c.這個
d.假如，如果
⑤蒙乃始就學（ ）
a.于是，就 b.才 c.卻，竟然
⑤及魯肅過尋陽（ ）
a.經過 b.到 c.離開
（4）下列說法正確的一項是（ ）
a.《資治通鑒》是一部紀傳體通史。
b.司馬光，字君實，南宋著名的政治家、史學家。
c.本文通過寫魯肅與呂蒙的對話，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現了呂蒙的學有所成，這是全文的最精彩之處。
d.文章中，孫權的話是認真相勸的，魯肅與呂蒙的對話則有調侃的味道，二者的情調是不同的。
（5）下列句子中加粗的詞表示什么語氣，并指出它和現代漢語中的哪個語氣詞相近？
①孤豈欲卿治經為博士邪！
②但當涉獵，見往事耳。
③大兄何見事之晚乎！
（6）閱讀下面的文言語段，回答問題。
師曠論學 劉 向
晉平公問于師曠曰：“吾年七十欲學，恐已暮矣！”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎了。”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎！臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧①行乎？”平公曰：“善哉！”
［注釋］①昧：暗
①分別指出下列加粗字的用法和意義。
②解釋下列詞語。
暮（ ） 戲（ ） 問于師曠（ ）聞（ ） 善（ ） 為人臣（ ）
③“平公曰：‘善哉！’句中“善”字的字面意義和蘊含的深層意義分別是什么？
④翻譯文中畫橫線的句子。
⑤文中畫橫線的句子所使用的修辭手法是__________，意在說明一個_的道理。
【典型熱點考題】
例1 閱讀下面一段話，完成題目。
生命的過程注定是由激越到__________，由絢爛到__________。一切情緒上的激蕩終會過去，一切彩色喧嘩終會消隱。如果你愛生命，你該不怕去__________。因為到了這一天，樹高千丈，落葉歸根，一切終要回返大地，消溶于那一片渺遠深沉的棕土。到了這一天，你將攜帶著豐收的生命果粒，牢記著他們的苦澀或甘甜，隨著那飄zhuì（ ）的落葉消隱，沉埋在秋的泥土里，去安享生命最后的勝利，去吟唱生命真實的凱歌！