《丑小鴨》教學設計15
【教學目標】
1、速讀課文，整體感知課文內容，體會字里行間流露的思想感情。
2、學習運用豐富的想象、幻想、夸張來塑造形象的寫法。
3、理解只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想的道理。
【教學重點】
1、整體感知課文內容，體會字里行間流露的感情。
2、體味文章帶給我們的深刻的啟示。
【課前準備】
1、學生：
預習課文，了解安徒生。
2、教師：
搜集點童話及安徒生的資料。
【教學內容】
1、介紹童話這種文化及作者情況。
2、通過有感情地朗讀課文，感知內容，體會思想感情。
3、引導學生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。
【教學設計】
一、整體感悟
1、導入：
同學們，在你們成長的道路上，可能是陽光撒滿心田，一路順風，也可能是風雨不期而至，充滿坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時，被別人恥笑輕視時，在你覺得難以面對現狀時，你會怎樣呢？你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你？其實你只要努力進取就會成為一只白天鵝。下面我們就來看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。
2、介紹童話及作者。
3、感知課文內容，速讀課文，并回答問題：
⑴ 這篇童話講了一個什么故事？
⑵ 丑小鴨遭到哪些歧視和打擊？在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態度？有什么追求？
⑶ 當丑小鴨 變成白天鵝，大家都來贊美它，它為什么會感到難為情？
⑷ 這篇童話給我們什么啟示？
二、問題探究
1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝？
2、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋，生在鴨場里也沒有關系？
3、為什么說丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫照？
三、體驗反思
1、我們因從丑小鴨身上學些什么？
2、丑小鴨形象有什么現實意義？
四、拓展延伸
通過對這篇童話的學習，同學們已經了解了丑小鴨，那么就動動筆，聯系自己的生活體驗寫個小片段吧。
題目《我愛丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。
也可以發揮想象力，已經成為白天鵝的丑小鴨會有怎樣的生活呢？
五、作業
1、積累詞語，抄寫！
2、完成研討與習題一、二。