聞一多先生的說和做 練習(xí)
合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)1、把課文分為兩部分，并簡(jiǎn)要?dú)w納各部分大意。第一部分（ 自然段）： 第二部分（ 自然段）： 2、試分析課文7、8、9三個(gè)自然段的作用。答； 3、判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。⑴“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了不一定做，我是做了也不一定說。”概括了聞一多先生在治學(xué)方面的特點(diǎn)。（ ）⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（ ）⑶“不動(dòng)聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭(zhēng)。（ ）⑷“做了再說，做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。（ ）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（ ）4、散文常用敘議結(jié)合的方法表明作者的見解，這篇散文也是如此。文中的議論有的放在有關(guān)的敘述之前（a），有的放在有關(guān)的敘述之后（b），還有的放在敘述的中間；它們的作用或提示下文（a），或過渡銜接（b），或歸納總結(jié)（c）。請(qǐng)指出下面幾處議論的位置和作用。⑴“做”了，他自己也沒有說。（ ）（ ）⑵仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。（ ）（ ）⑶聞一多先生還有另一方面——作為革命家的方面。（ ）（ ）⑷聞一多先生是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。（ ）（ ）5、對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。 參考答案2、第二7自然段承接上文進(jìn)行小結(jié)，第8、9自然段開啟下文。作者用這些高度概括的話過渡，其好處在于：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。 3、⑴√ ⑵× ⑶× ⑷√ ⑸√ 4、⑴a a ⑵c c ⑶c b ⑷b c