《提醒幸福》李鎮西執教
畢淑敏我們從小就習慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風吹草動，媽媽就說，別忘了多穿衣服。才相識了一個朋友，爸爸就說，小心他是個騙子。你取得了一點成功，還沒容得樂出聲來，所有關切著你的人一起說，別驕傲！...
各位評委老師：大家好!我今天要說的課是九年義務教育三年制初級中學教科書第二冊第一單元的一篇課文《提醒幸福》。一、說教材《提醒幸福》一課是九年義務教育三年制初級中學教科書第二冊第一單元的一篇課文。...
師：同學們，首先我們一起欣賞一首樂曲“人生如花”，讓我們在優美的樂曲聲中體味如花般的人生（配樂）。如此美妙的音樂能不能引起你幸福的感覺?今天，就讓我們一同走進畢淑敏的幸福中去，看她為我們描繪了怎樣一幅幅幸福的畫面。...
一、教材簡析 1、課文出處《提醒幸福》是著名女作家畢淑敏的作品，選自新教材（2000人教版試用修訂本）第二冊第一單元。 2、單元教學要求本單元教學要求學生通過閱讀課文，看看別人怎樣生活，看他們對人生的體驗思考，進而豐富自己的社會...
畢淑敏我們從小就習慣了在提醒中過日子。天氣剛有一絲風吹草動，媽媽就說，別忘了多穿衣服。才相識了一個朋友，爸爸就說，小心他是個騙子。你取得了一點成功，還沒容得樂出聲來，所有關切著你的人一起說，別驕傲！...
一、教材簡析 1、課文出處《提醒幸福》是著名女作家畢淑敏的作品，選自新教材（2000人教版試用修訂本）第二冊第一單元。 2、單元教學要求本單元教學要求學生通過閱讀課文，看看別人怎樣生活，看他們對人生的體驗思考，進而豐富自己的社會...
師：同學們，首先我們一起欣賞一首樂曲“人生如花”，讓我們在優美的樂曲聲中體味如花般的人生（配樂）。如此美妙的音樂能不能引起你幸福的感覺?今天，就讓我們一同走進畢淑敏的幸福中去，看她為我們描繪了怎樣一幅幅幸福的畫面。...
一、素質教育目標(一)知識教學點1.查工具書，積累掌握下列詞語。姍姍 悵然 甘霖 希冀 躊躇 枕戈待旦 惴惴不安 諄諄告誡 無足掛齒 南轅北轍 瞻前顧后 相濡以沫 熠熠奪目 裊裊婷婷2.學習本文通過生動的比喻和排比句來表達思想感情的方式。...
教學目的 1.懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。 2.學習比喻句的用法，理解句子的含義。 3.學習排比句用法及其表達作用。 4學習比較閱讀的方法。 重點、難點 重點： （1）理解文章大意，理清文章的脈絡，理解文章的主旨。...
設計一【思路綜述】本設計力求通過一系列相關“鏡頭”的比較，使學生快速感知課文，同時掌握一種閱讀技巧。【教學簡說】鏡頭一 朗讀課文，畫出對比性的語句加以比較理解。...
教學建議一、題解 課文標題中的“提醒”并不是對未來作某種預見（人們習慣的“提醒”一般都是對災禍的警告），而是讓人們“珍惜”幸福。二、思路結構 作者借日常生活中許多現象，舉例敘說人們往往注重提醒災禍，而忽視了幸福的存在，以此...
教學建議一、題解 課文標題中的“提醒”并不是對未來作某種預見（人們習慣的“提醒”一般都是對災禍的警告），而是讓人們“珍惜”幸福。二、思路結構 作者借日常生活中許多現象，舉例敘說人們往往注重提醒災禍，而忽視了幸福的存在，以此...
教學目的1.理解文章大意，理清文章的脈絡，理解文章的主旨。2.學習比喻句的用法，理解、品味句子的含義。3.學習比較閱讀的方法。4、懂得什么是幸福，怎樣享受幸福。教學重點： 目標2 目標3教學難點：目標2課前預習：1、至少讀兩遍課文。...
教學建議一、題解 課文標題中的“提醒”并不是對未來作某種預見（人們習慣的“提醒”一般都是對災禍的警告），而是讓人們“珍惜”幸福。二、思路結構 作者借日常生活中許多現象，舉例敘說人們往往注重提醒災禍，而忽視了幸福的存在，以此...
教學建議一、題解 課文標題中的“提醒”并不是對未來作某種預見（人們習慣的“提醒”一般都是對災禍的警告），而是讓人們“珍惜”幸福。二、思路結構 作者借日常生活中許多現象，舉例敘說人們往往注重提醒災禍，而忽視了幸福的存在，以此...