《理想》課堂實(shí)錄
生18問(wèn)：第九節(jié)：為何“理想?yún)s從來(lái)不拋棄任何人”？ 生19答：因?yàn)槊總�(gè)人只要有理想，就有了方向，就可以通過(guò)努力成功。 生20答：所以我們每個(gè)人都應(yīng)有理想。（全班鼓掌） 生21問(wèn)：第九節(jié)，“給罪人新生，理想是還魂的仙草；喚浪子回頭，理想是慈愛(ài)的母親。”怎樣理解？ 生22答：理想是一個(gè)跑道，即使人跑岔了道或跑偏了，理想會(huì)召喚人走上正道。 生23問(wèn)：第十二節(jié)，為何“理想開(kāi)花，桃李會(huì)結(jié)甜果；理想抽芽，揄?yè)P(yáng)會(huì)有濃陰”？ 生24答：我聯(lián)想到《在山的那邊》，“而在這座山的那邊，就是海呀……眼睛”。 師表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)能展開(kāi)聯(lián)想，用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答，學(xué)以致用，大家要學(xué)習(xí)！那我們來(lái)比較朗讀這兩節(jié)詩(shī)。（全班齊讀兩節(jié)詩(shī)） 師：我們今天由于時(shí)間關(guān)系，質(zhì)疑就到這里。 四、感受品味詩(shī)文（以讀為主要方式） （一）師：通過(guò)質(zhì)疑，大家理解了詩(shī)意。現(xiàn)在，請(qǐng)找出你最喜歡的、感受深的詩(shī)句，如果能簡(jiǎn)單說(shuō)出理由，不架空，最好！架空是我們說(shuō)話作文尤其要摒棄的。 生25：我最喜歡第一節(jié)，因?yàn)樽x起來(lái)語(yǔ)氣很順暢。（師肯定，請(qǐng)生讀） 生26：我最喜歡第二節(jié)，告訴我們理想是會(huì)改變的。（師肯定，請(qǐng)生讀） 生27：我最喜歡第四節(jié)和第一節(jié)，用了好多個(gè)比喻，用得好。 師：我和你有同感。那同學(xué)們能不能仿照這個(gè)“理想是＿＿，＿＿＿＿”的句式造句？可以討論。 （學(xué)生討論，許多學(xué)生下位，參與相當(dāng)積極，過(guò)一會(huì)兒，學(xué)生陸續(xù)舉手，回到座位） 生28：理想是鑰匙，打開(kāi)成功的大門。 生29：理想是太陽(yáng)，給我們陽(yáng)光。 生30：理想是翅膀，讓我們飛翔在成功的藍(lán)天。 師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，可是說(shuō)得這么快，如何邊聽(tīng)邊快速做筆記呢？對(duì)，記關(guān)鍵詞如“鑰匙、太陽(yáng)、翅膀”） 生31：理想是水分，灌溉我枯干的心靈。 生32：理想是種子，讓我們收獲成功。 師：說(shuō)得好，種子需要澆水施肥才能成長(zhǎng)，理想，需要努力付出才能實(shí)現(xiàn)，這個(gè)比喻很妙啊！ 生33：理想是汽車，載我們通向成功。 師：如果沒(méi)有汽油怎么辦？眾生笑，所以需要不斷加油才能實(shí)現(xiàn)理想！ 生34：理想是路標(biāo)，指引我們前進(jìn)。 師：同學(xué)們的想象豐富，仿句做得不錯(cuò)。我們繼續(xù)品讀課文。 生35：我最喜歡第六節(jié)，這一節(jié)講理想敲碎“黃金夢(mèng)”，是告訴我們不能好高騖遠(yuǎn) （師肯定有一定道理，請(qǐng)生讀） 生36：我最喜歡第七節(jié)，耐人尋味。 師：你尋味到了什么？要說(shuō)具體。 生36：人被誤解時(shí)，有寂寥，有誤解，有酸辛，這種情感體驗(yàn)是復(fù)雜的。 師：你能不能讀出這種體會(huì)來(lái)？（生讀，全班鼓掌） 師：大家鼓掌，因?yàn)樗x得好，好在哪？對(duì)，讀出了語(yǔ)氣，讀出了感情。“讀出感情”是朗讀的最高境界。 （學(xué)生熱情高漲，還有許多人舉手，教師變換方式） (二)自由組合，自己選喜歡的詩(shī)節(jié)，自己分組并設(shè)計(jì)表演朗誦 （學(xué)生十分踴躍，紛紛下位活動(dòng)準(zhǔn)備，幾分鐘后，各組陸續(xù)舉手回位） ——第一組：齊讀（師請(qǐng)生評(píng)價(jià)，是否有感情，讀出了語(yǔ)氣） ——第二組：分角色讀（師未作任何提示，學(xué)生創(chuàng)新，自己分角色讀，并且各自講自己喜歡這段的理由，師及時(shí)表?yè)P(yáng)這創(chuàng)“新“之舉及具體說(shuō)理由這一好作法）