七年級語文版下冊第三單元復(fù)習(xí)概述教案
本課教學(xué)重點(diǎn)是對形象的代表性的理解，如老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪漢的縮影，蟋蟀切斯特是在城市得到發(fā)展的鄉(xiāng)村歌手的象征，而馬里奧一家則是城市下層的代表，等等。
本課的教學(xué)難點(diǎn)可能是：如何理解獲得了巨大成功的蟋蟀切斯特“并不感到快樂”，他懷念故鄉(xiāng)，并決心告別都市、重返家鄉(xiāng)。這篇童話從一個(gè)側(cè)面反映了現(xiàn)代化大都市生活與田園生活的矛盾，反映了現(xiàn)代化進(jìn)程中人們的困惑。由于年齡小、閱歷淺，學(xué)生可能難于理解。教師可以適當(dāng)點(diǎn)撥，引而不發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，如一些到城市打工的農(nóng)民雖經(jīng)多年也難于融入主流社會，深入思考。
本文寫作特點(diǎn)很突出，情節(jié)曲折動人，語言生動幽默。
五、關(guān)于課后思考與練習(xí)
1.領(lǐng)會人文思想，如9課第一題、11課第一題。
2.訓(xùn)練寫作技巧，如10課第二題關(guān)于正面描寫與側(cè)面描寫、11課第二題擬人手法的妙用。
3.語言訓(xùn)練，如9課第二題談?wù)Z言的準(zhǔn)確、12課第二題體會語言風(fēng)格。
4.各課都設(shè)置了拓展題，意在調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，提高思維能力。
六、關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)
1.口語交際是童話故事接龍。活動趣味性強(qiáng)，但有一定難度。要讓學(xué)生認(rèn)識到合作精神在活動中的重要性。接龍，既要承上又要啟下，既要新穎又要便于他人銜接。
2.寫作，“課標(biāo)”要求學(xué)生“能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫”。為此，我們安排了續(xù)寫《蟋蟀在時(shí)報(bào)廣場》。寫作前要讓學(xué)生了解續(xù)寫這種寫作形式的要點(diǎn)，即：
首先，從人物特點(diǎn)、情節(jié)發(fā)展、語言風(fēng)格以及主題思想等方面把握原作；
其次，續(xù)寫時(shí)要盡量與原作保持一致，包括人稱、人物性格、語言風(fēng)格要一致，情節(jié)發(fā)展要合乎邏輯；
再次，續(xù)寫要有創(chuàng)意，情節(jié)結(jié)構(gòu)要完整。
3.本單元綜合性學(xué)習(xí)是一次文學(xué)采風(fēng)。其目的有二：一是讓學(xué)生了解文學(xué)與生活的關(guān)系，汲取民間文學(xué)的營養(yǎng)；二是引導(dǎo)學(xué)生接觸社會、了解社會，豐富寫作素材。
本次活動要事先做好充分準(zhǔn)備，要明確采什么、向誰采、怎么采，要加強(qiáng)安全教育，確保安全。活動中，要強(qiáng)調(diào)對材料的鑒別、篩選和整理，要去粗取精、去偽存真。通過這次活動，培養(yǎng)學(xué)生鑒別真善美與假惡丑的能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。