《祖父、后園和我》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握課文生字、詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言積累及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生從生活中尋找美，尋找親情，從而提高審美觀。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀，感悟課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高審美觀。
三、教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、 課時(shí)安排:一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課
   先展示教師搜集的資料如下：
踏莎行（訪蕭紅墓）
天涯流落，江湖笑傲，難得才情高格調(diào)。長(zhǎng)留清輝在人間，寂寞空冢憑誰(shuí)吊。
海著碧衣，山披翠襖，凄凄此處埋芳草。北魂南魄領(lǐng)風(fēng)騷，文債情債均未了。
（教師解釋這幅對(duì)聯(lián)）
   讓學(xué)生簡(jiǎn)介蕭紅生平事跡。蕭紅原名張乃瑩，黑龍江省呼蘭縣人，她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有
的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過(guò)來(lái)。他
的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國(guó)主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而
歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛(ài)，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因
而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情。現(xiàn)在，我們就來(lái)看看她筆下的祖父以
及充滿樂(lè)趣的后園。
（二）朗讀課文
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語(yǔ)：
谷穗   　玩膩了　　衣襟　　地櫬　　嘴饞　　玫瑰
3、教師范讀課文，給學(xué)生以美的享受
（三）整體感知
學(xué)生以小組為單位合作探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生整體閱讀、歸納、概括能力。重點(diǎn)解決如下問(wèn)題：
1、祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？并簡(jiǎn)單復(fù)述。
2、我是個(gè)什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？
小組派代表發(fā)言，其他組補(bǔ)充完善，最后多媒體展示討論結(jié)果
　       第一問(wèn)答案：
（1） 種小白菜
（2） 鏟地，重點(diǎn)寫“狗尾草”事件
（3） 我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。
（4） 我和祖父討論“櫻桃樹(shù)為什么不結(jié)櫻桃”，“為什么櫻桃樹(shù)不開(kāi)花”等問(wèn)題。
（5）插花事件。
第二問(wèn)： 要求學(xué)生歸納
祖父：勤勞慈愛(ài)、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。
“我”：天真活潑、頑皮可愛(ài)，有一顆自由的心
 （四）合作探究：
1、本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。從課文中找
出相關(guān)內(nèi)容。
第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的……只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。”
第二部分：“一到后園里，我就沒(méi)有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是跑。”
2、找出文中你認(rèn)為寫得精彩的句子。
如：①蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓地就和
一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
②這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，這榆樹(shù)先嘯，來(lái)了雨，大榆樹(shù)先就冒煙了。太陽(yáng)一出來(lái)，
大榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。
③花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)飛上了天似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。
  一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。
④刮了風(fēng)，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了，去沒(méi)有去處，玩沒(méi)有玩的，覺(jué)得這