《斑羚飛渡》七下方案
《斑羚飛渡》教學設計方案
中山市南頭鎮初級中學 鐘春玲
[教學目標及重點]
一、感悟斑羚在危急關頭的勇于自我犧牲的精神。
二、體會本文詳略得當的敘述與具體生動的描寫。
三、激發學生珍視生活、關愛動物的情感，理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。
[教學方法和理念]
1、自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發學生的主動意識和探索精神、注重質疑問難與互相切磋；
2、培養學生語感,能夠初步領悟作品內涵。
3、注重學生的內心感受與自我體驗在理解課文內容的基礎上，調動已有的知識儲備，結合自己的生活體驗，發表自己的見解。做到觀點明確，言之有理。
[教學過程]
一、導入（三種方案）：
1、課題切入：故事主角“斑羚”；故事重點“飛渡”。
2、圖片欣賞：《動物世界》“斑羚”
3、創設情境：（1）動情話語“有這樣一種感情，她至清至純，無私無畏；她只講付出，不求回報；她經得起磨練，耐得住寂寞；她可以撼天動地，亦可以悄無聲息，這種感情就叫做‘愛’。”（2）動情故事：《獵人與藏羚羊》的故事
二、整體感知：解決生字詞障礙、復述故事、感知事件
（一）解決生字詞障礙（三種方案）
（方案1）聽音頻朗讀《斑羚飛渡》（時間12分23秒），學生圈點生字詞，用標注法正音正字。
（方案2）老師范讀（男女生朗讀），出示課件視頻：生字詞拼音。
（方案3）檢查預習，質疑解難。學生按組有序上臺寫出疑難生字詞，其他同學幫助解答，教師總結。
附：可能涉及的生字詞
肌腱 、 逞能 、恍惚 、 剖開 、嫻熟 、狩獵、炫目 、對峙、湛藍、悲愴、稚氣、躥躍、山澗、橋墩 、開辟、蒼穹 、凌空 、略勝一籌、眼花繚亂、秩序
（二）感知事件
1、速讀課文，限每分鐘500字（ 約2500字）（5分鐘）
2、合上書快速回憶課文內容 然后進行搶答 ：這篇文章敘述了一個什么故事？一句話概括。
理清脈絡：飛渡前（身陷絕境）——怎樣飛渡（一跳失敗、母羚絕望、分成兩拔、斑羚渡飛）——飛渡后（走向彩虹）
（三）找一名學生復述“斑羚飛渡”這一環節。
大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，對不對？剛好我今天帶來一盤斑羚飛渡的錄象帶，大家想不想看？不過這是一盤特殊的錄象帶，只能用心的孩子才能看得見，大家有沒有信心？
下面請大家聽班里朗讀最好的同學來讀課文，其他同學在文中圈出半大斑羚和老斑羚飛渡的動詞加以回答。
（走、退、飛奔、起跑、躍、跳、鉤、躥躍、猛蹬、起跳、墜落、落）
（指導：復述時要記住主要內容，把握重點，抓住主要動詞來復述）
三、深析形象、領悟主題：
（一）看完全文以后你最大的感受是什么？用詞語概括。
（二）你在回想課文時印象最深的是什么？ （鐮刀頭羊、團隊整體精神）
（三）細讀課文，品讀群體形象。
小組交流討論：你感受到這是一群怎樣的斑羚呢？請用“這是一群 的斑羚，我從文中第*段中 句子可以看出”句式回答。