人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第三單元測(cè)試題(D卷)
26、文章首段寫燕園花事漸衰的景象，由此我們可以聯(lián)想到一些描寫春天的古詩(shī)文，請(qǐng)寫出一兩句。（1分）
27、作者描繪的是校園中的師生們?cè)诖禾炖锍錆M省略，不知疲倦地工作和學(xué)習(xí)的美好圖景，那么你心目中的春天又是怎樣的景象呢？（2分）
28、作者寫燕園的“春”景包含哪幾個(gè)鏡頭？（1分）
29、描繪事物時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等器官，請(qǐng)從本文找出相關(guān)的句子：（3分）
視覺：
嗅覺：
聽覺：
30、文中寫道“年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣”，請(qǐng)說出“那樣”和“這樣”所指代的內(nèi)容：（2分）
那樣：
這樣：
31、作者觸景生情，生活中的一個(gè)小水滴都會(huì)蕩起感情的漣漪，看到下列情景，將激起你怎樣的情感？（2分）
⑴流逝的河水：
⑵凋零的樹葉：
32、文中有作者耳聞目睹的實(shí)景，也有由眼前景象引發(fā)的想象，用虛實(shí)結(jié)合的手法表現(xiàn)出燕園師生的精神面貌，說說文中哪是實(shí)寫，哪是虛寫？（1分）
33、第五段加線句子中的“春天”如何理解？（2分）
34、本文與朱自清的《春》同是寫春景，你更喜歡哪一篇？說說理由。（2分）
第三部分：
校園春色（40分）
要求：注意“春”的雙重含義，寫一篇500字以上的記敘文。
第三單元檢測(cè)題答案
1.略 2.⑴佩弦、散文家、詩(shī)人⑵舒慶春、舍予、《駱駝祥子》、《茶館》⑶日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⑷潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。⑸夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 3、表現(xiàn)了作者豐收在即的喜悅心情。 4、詞語(yǔ)有：早鶯、新燕、春泥、亂花、淺草、綠揚(yáng)陰等等。 5.⑴“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)。 ⑵“臥”字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態(tài)，仿佛是寫活物，活靈活現(xiàn)。 6.“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。 7.只要是合乎情理，都要予以肯定。如“溫暖”“親切”“慈愛”“幸福”“深含感情”等均可。 8.拋物線、橢圓、雙曲線與它們各自對(duì)稱軸的交點(diǎn)，分別叫它們的頂點(diǎn)。 9、……小草兒也青得逼你的眼。｜傍晚時(shí)候，…… 白天細(xì)密的雨景；傍晚寧?kù)o的雨景；第一層是正面描寫，第二層是側(cè)面描寫 10、多、細(xì)、密、光亮閃爍、連綿不斷等 11、春雨的輕柔、濕潤(rùn)，郊外夜雨的美麗 12、多；細(xì)；密 13、綠。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫出了雨中小草極其青綠的色彩，使雨中淡墨般的畫面點(diǎn)染上十分鮮明的綠色。 14、b 15、c 16、逼；靜默；披著蓑戴著笠 17、喜悅 18、c 19、⑴⑵句：寫水的溫暖；⑶⑷總寫濟(jì)南冬天的美。 20、c 21、寫出了濟(jì)南冬天的水藻特綠，突出了溫晴的特點(diǎn)，暗示了濟(jì)南冬天的美好。 22、天空、半空、紅屋頂、黃草山、樹影、垂柳、水草、水藻等 23、天晴朗，水藻綠，對(duì)濟(jì)南的熱愛 24、最后一句 25、⑴這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。⑵收束全文，引人回味。 26、可寫《錢塘湖春行》中的詩(shī)句。 27、略 28、三幅畫面：老教師深夜苦讀、青年學(xué)生晨讀、圖書館中做習(xí)題。 29、略 30、那樣：深夜苦讀；這樣：晨讀、在圖書館中學(xué)習(xí)。 31、聯(lián)想合理即可 32、略 33、在這里是指校園中師生刻苦鉆研的場(chǎng)面。（意近即可） 34、略