《走一步,再走一步》教學(xué)設(shè)計(jì)2
4.朗讀訓(xùn)練要求:用普通話正確、流利、有感情地朗讀,注意發(fā)音、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)、速度。
三、問(wèn)題探究
1.在文中找出有關(guān)“說(shuō)”的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的三種情況。
“我下不去”我哭著說(shuō),“我會(huì)掉下去,我會(huì)摔死的!”
“看見了。”我說(shuō)。
父親說(shuō):“下來(lái)吧,晚飯做好了!”
2.課文中的兩個(gè)“啜泣”有什么不同?
前者是恐懼和傷心,后者有復(fù)雜情感,有歷險(xiǎn)的余悸,有脫險(xiǎn)的欣喜,有對(duì)父親的感激,更有一種巨大的成就感。
★★前面提到的兩個(gè)“啜泣”與奧運(yùn)會(huì)劉翔、王義夫等運(yùn)動(dòng)員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同?
3.開頭為什么突出“悶熱”?
開頭一段是說(shuō)孩子們?cè)趺磿?huì)想到爬懸崖的,寫天氣悶熱,就寫了動(dòng)因,他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。
4.為什么下文與悶熱照應(yīng)的語(yǔ)句一點(diǎn)也沒有呢?
確實(shí)沒有,看來(lái)是個(gè)缺點(diǎn),最好是前后有所照應(yīng)。
5.未段說(shuō)“看到前途茫茫而灰心喪氣”,又說(shuō)“直到抵達(dá)我要到的地方”,既然要到的地方“很明確”,為什么又說(shuō)“前途茫茫”呢?
這里“前途茫茫”的意思是不知道怎樣才能抵達(dá)我要到的地方,困難重重,舉步維艱。
6.“屢次”什么意思,說(shuō)明了什么?
屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發(fā)現(xiàn)……”強(qiáng)調(diào)這“經(jīng)驗(yàn)”的普遍意義。
7.寫作借鑒
★記敘的周密值得借鑒。為什么五個(gè)孩子都能爬上崖頂,而“我”只能爬到三分之一高度的巖石架,而且上不去,下不來(lái),嚇得要死呢?文章多處提到自己的病弱,就是伏筆。幾處提到杰利,筆筆都見匠心。關(guān)于懸崖,既說(shuō)明其險(xiǎn),又說(shuō)明險(xiǎn)的程度,都是必要而周密的交待。“我”的心理活動(dòng)也寫得很好,值得揣摩。
★本文用親身經(jīng)歷的一件小事說(shuō)明道理的記敘方法是一種以小見大,以實(shí)寓虛的寫法。
★詳略得當(dāng)。開頭的說(shuō)明和末尾的點(diǎn)題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過(guò)程中,詳寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng),其他小朋友的活動(dòng)則略寫。寫“我”爬懸崖的過(guò)程詳寫,詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖,父親的指導(dǎo)則略寫,詳寫“我”的行動(dòng)與心理。
四、課堂小結(jié)
1.閱讀這篇課文,學(xué)到作者小時(shí)候“在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”,這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難,只要把它分解開來(lái),分解為一小步一小步,困難就不大了。“你只要想著你是在走一小步”,“走了這一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái)。
關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的,小困難是不難戰(zhàn)勝的,一步一步戰(zhàn)勝了小困難,最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然,重要的還在于走好每一步,一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。這種人生經(jīng)驗(yàn),給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心。這個(gè)經(jīng)驗(yàn),使他在今后的人生道路上,能對(duì)付一切。