七年級語文下冊第五單元復習提綱
第五單元一、掌握一批生字詞
承載（ ） 顛簸（ ） 玲瓏（ ）
貽誤（ ） 中樞（ ） 蟄伏（ ） 吮吸（ 首屈一指 鞭長莫及 先發制人 我行我素 因地制宜 標本 重巒疊嶂 別具匠心 鏤空 小巧玲瓏 威懾 道高一尺 魔高一丈 措手不及 （讓學生從這些詞語中選擇四個以上進行寫話訓練）
二、知道一點常識
《蘇州園林》的作者是葉圣陶，是我國現代文學家、語文教育家。
《橋梁遠景圖》的作者是茅以升 是我國著名科學家。
（二）說明文的有關知識
1.了解說明文特點
概念：說明文是以 “ 說明 ” 為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。
與其他文體的區別： 議論文以理服人，哲理性是它的主要特點，記敘文以情感人，形象性是它的主要特點，說明文以知授人，知識性是它的主要特點
2.說明文的分類：依據說明對象分類?
事物說明文：如《蘇州園林》，說明 “ 務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫 ”的特征。
事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 "
3.說明方法：舉例子? 分類別 列數據? 作比較? 下定義? 打比方? 畫圖表? 作詮釋：下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。 如：a：詞是能獨立運用的最小語言單位“這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說”能獨立運用的最小的語言單位是詞“也行。
b ：而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小于"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。 作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。? 摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征
4.說明順序：時間 空間 邏輯（從整體到部分或從部分到整體，如《橋梁遠景圖》；從原因到結果，如《世紀之交的科學隨想》；從特點到用途，如《什么是橋》；從主要到次要，如《蘇州園林》；從概括到具體，如《珍奇的稀有動物——針鼴》；從現象到本質，如《雨林的毀滅——世界性災難》）
5.體會說明語言的準確性
? 表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。
準確性注意三方面：
一是要注意分析限制性詞語的表達作用
二是要注意分析表示估計和猜測的詞語的表達作用?
三是要注意分析詞語的搭配?
三、學習幾種妙想
《蘇州園林》總分式結構
先總說特點再分說（整體：講究亭臺軒榭的布局 講究假山池沼的配合 講究花草樹木的映襯 講究近景遠景的層次 局部：每一個角落都注意圖畫美 門窗都是工藝美術的上品 建筑物顏色與花草搭配和諧）