孫權勸學
教師寄語：抱著一顆正直的心，專心致志于事業的人，他一定會完成許多的事業。——赫而岑
學習目標
1、積累文言詞語，疏通文意，背誦課文，領會文章給人的啟示。
2、揣摩文中言簡意豐、生動傳神的對話描寫，品味文章用對話來刻畫人物、剪裁內容的表達效果。
1、 理解刻苦治學、不斷提高自己的學識修養，于國于己都意義重大的道理，從而重視學習，養成愛讀書的好習慣。
學習過程
一、基礎知識
1、應掌握的加點字的讀音。
卿（ ） 邪（ ） 涉（ ）
獵（ ） 孰（ ） 遂（ ）
2、解詞。
多務:
治經：
博士：
往事：
若：
見事：
二、理解探究
1、《孫權勸學》選自 ，它是由北宋 （人名）主持編纂的一部 體通史。
2、解釋下列句中的加點詞。
①卿今當涂掌事。 ②肅遂辭蒙母。
③但當涉獵。 ④及魯肅過尋陽
3、解釋加點字人稱的用法。
①卿今當涂掌事 ②孤常讀書，自以為大有所益
③非復吳下阿蒙 ④大兄何見事之晚乎
三、合作釋疑
4、出自本文的兩個成語是 、 。
5、本文主要是通過 來表現人物，還運用了 描寫。
6.提問：呂蒙讀后發生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？
7.寫出這篇文章給你的啟示。
四、課內精讀
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學，及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
1、把這段文字分成兩層，并歸納層意。
2、翻譯句子。
①蒙辭以軍中多務
②卿今者才略，非復吳下阿蒙。
3、“士別三日，即更刮目相待”后演化成怎樣一句話？這句話是什么意思？后來比喻什么？
4、古人還有一句俗話，叫“三天不讀書，語言也無休”。這兩句合在一起，講的是什么道理？
五、拓展延伸
炳燭夜讀
晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君乎？臣聞之：少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”