《土地的誓言》教學設計12
《土地的誓言》設計
楊柳中心校陳樓初中 陳成
【教學目標】
1、朗讀課文，感受文中飽滿、深沉的愛國熱情；
2、了解作者采用選擇有意味的景物組成的一個個畫面，展現(xiàn)東北大地特有的豐饒、美麗的景象；3、培養(yǎng)學生眷戀故土、熱愛故土、熱愛祖國的感情。
【教學重點、難點】
1、重點：有感情的朗讀課文，品味本文富有激情的語言；
2、難點：揣摩、欣賞精彩段落和語句
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、情境導入及背景介紹
1.直接導入
2.背景介紹:
作者在什么情況下寫作的此文呢？——播放音頻
二、知識檢測
下面來檢測一下同學們的預習情況。請看大屏幕：
（兩生上黑板注音，糾正后齊讀。）
教師根據(jù)實際情況進行評價。
三、合作探究，品讀賞析
1、看課題，提問題。
現(xiàn)在請同學們齊讀兩遍課題，讀后討論根據(jù)課題，你可以提出什么問題呢？
學生分組討論、教師參與。
對學生提出的問題進行歸納總結：
①這是 的土地？②為什么要發(fā)出誓言？③誰發(fā)出誓言，發(fā)出了怎樣的誓言？（板書）
2、整體感知、品味情感
快速默讀課文,品味文章字里行間包含作者怎樣一種情感？
學生交流、回答后，教師歸納。
“愛”(板書)
3、品讀賞析
解決問題①
現(xiàn)代文寫作中抒發(fā)情感的方式很多，其中借景抒情，寓情于景就是一種。
（1）用自己喜歡的方式朗讀課文，找出語段中描寫作者家鄉(xiāng)景色的語句。
稍停，指名朗讀，學生評斷。
（2）從第一段描寫中，你看到了作者家鄉(xiāng)的哪些特有物產(chǎn)？用怎樣的詞語概括呢？
學生用筆勾畫，提名朗讀、回答。
（3）指一生讀第二段中描寫作者家鄉(xiāng)的語句。
指名朗讀，學生評斷。
（4）第一段從東北的特有的物產(chǎn)進行描寫，第二段呢？說出理由。
學生交流、回答。
（5）通過對這兩段的學習，你認為這是怎樣的一塊土地？“美麗、豐饒”(板書)
如此的土地，我們應用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？
小組討論回答。
生自由讀，指名讀，教師范讀。
解決問題2
4、展示 “九·一八”前后圖片
（1）請用簡短的語句寫出自己的感受。
學生完成后，學生朗讀。
教師評議，給以表揚鼓勵。
（2）你明白作者為什么要發(fā)出誓言了嗎？
學生討論回答。
（3）你能用一個詞語概括“九·一八”之后的情景嗎？
學生討論、交流。“凄涼、悲慘” (板書)
解決問題3
5、請同學們再讀課文，快速找出誓言的內(nèi)容。
（1）指名學生朗讀。
（2）作者懷著一顆怎樣的決心發(fā)出了誓言？“誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)” (板書)你是從哪里看出來的？
討論、回答。
（3）用什么語氣才能把這種情感讀出來呢？
小組討論。
學生齊讀。
6、小結：（教師結合板書）
四、以歌曲總結
下邊咱們聽一首歌曲《松花江上》，來進一步體會文中所要表達的情感。