《土地的誓言》教學設計
東山外國語學校 楊正奎
一、教學目標
1、知識與能力 (1) 整體把握、理解“土地的誓言”。 (2)理解作者的感情。
2、過程與方法 (1)朗讀體會作者的感情。 (2)揣摩重點詞語,了解作者的感情。
3、情感態度與價值觀 讓學生了解國恥,珍惜現在,振興中華。
二、教學難點
揣摩字詞,理解作者對土地的感情。
三、教學過程
1、導入:由“土地”二字導入。(1)普通人對土地的感情。(2)小學時學過的肖邦對土地的感情。(3)詩人陸游“王師北定中原日”。這些都可以看到人們對土地都是魂牽夢繞,充滿深情。而一個被外敵入侵被迫失去土地,離開故土的人對土地又是一種怎樣的感情呢?
2、整體感知
板書:土地的誓言。
(1)問:這是在什么背景下發出的誓言?
(2)播放“九一八”事變的影片。并簡介作者。
(3)他面對土地發出了怎樣的誓言?教師配樂范讀全文,學生勾畫生字詞和相關內容。
(4)解決生字詞。讀出“土地的誓言”。
3、精讀課文
(1)學生朗讀“土地的誓言”后思考:
作者為什么要發出這樣的誓言?在我的記憶中,這是一片怎樣的土地?
學生朗讀第一段相關內容,簡要概括出來。
問:作者在這一段的描寫中充滿了什么感情?
問:可是,這樣美麗、富饒的土地此時卻在日本強盜的魔爪下呻吟,摻遭蹂躪。教師放影片。
問:讀了文章,看了影片,你此時此刻有什么感想?你能理解作者的感情嗎?哪些詞語表現出了這樣的感情?
學生找出相關的詞語,品味朗讀,體會作者的感情。
(2)再讀“土地的誓言”,揣摩、品味、朗讀。
(3)由“墳前”引到播放“義勇軍進行曲”加深理解作者“誓死奪回土地”的感情。
4、朗讀艾青的詩小結。(可以投影)
三、拓展延伸
學了本文,你有哪些感想?學生自由交流。