《女媧造人》的
教學目標
1.會認“媧、藤”兩個字。
2.把握課文的主要內容，了解女媧是怎樣一步一步創造出人類的。
3.體會這個神話故事想象豐富的特點.
4.朗讀課文。
教學重點：
把握課文內容，說說女媧是怎樣一步一步創造人類的。
教學難點:
體會女媧為人類所作的貢獻，感受人的可愛與生動，給世界帶來了精彩與生機。教學重點：
教學過程：
一、談話導入，揭題質疑
1.導語：據說，普羅米修斯被稱為“人類的大恩人”，除了因為他偷取火種，造福人類，更重要的是因為他是人類的創造者。而在我們中國的神活傳說中，創造人類的天神則是女蝸。今夫，我們就來學習女媧造人的故事。
2.教師板書課題：女媧造人
3.認識人物：學生根據課外閱讀經歷，談談對女媧的認識。
4.學生自由根據課題質疑，教師適當加以梳理、板書。
⑴女媧為什么要創造人類？
⑵女媧是怎樣創造人類的？
⑶女媧造出來的人是什么樣的？
6.教師小結導讀：讓我們帶上問題去閱讀，到故事中去尋找答案吧。
二、自學解疑，把握內容
1.教師出示自學提綱，引導獨立閱讀及合作交流。
⑴.認真讀課文，讀準字音，讀通句子
⑵ 遇到生字新詞，多讀讀認認，加以理解。
(3) 用自己的語言概括故事的主要內容。
2.學生認真自學，教師巡視，了解學情，并進行個別指導。
3.小組交流解疑。
3.自學反饋，全班互動。
（1）、指名分段朗讀課文，集體評議。
（2）理解詞語意思：
莽莽榛榛：草木叢生的樣子。
神通廣大：形容本領高超，無所不能。
生氣蓬勃：富有生命力和活力。
靈機一動：指心思靈巧，稍動腦筋。
興高采烈：形容興致高，精神飽滿。
綿延不絕：延續不斷，文中指世代相傳。
疲倦不堪：形容非常疲乏。不堪，表示程度極深。
⑶針對質疑，逐題解疑，感知故事內容。
① 媧為什么要創造人類？（因為世間各種各樣的生物都有了，單單沒有人類，不夠生氣蓬勃。 a.天地開辟以后，天上有了太陽、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥獸蟲魚，可是單單沒有人類.b.有一天，女媧行走在這片莽莽棒榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨。她覺得在這天地之間，應該添一點兒什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好。c.她忽然靈機一動，世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？
②女媧是怎樣創造出人類的？（女媧先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個娃娃模樣的小東兩，放到地面時，泥捏的小家伙便活了起來，女媧給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女媧工作了很久，直到疲倦不堪。后來，女媧想出一個絕妙的創造人類的方法，她從崖壁上拉下一條枯藤，伸到一個泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑。只見泥點濺落的地方，出現了許多小人兒。藤條不停地揮灑，不久，大地上就布滿了人類的蹤跡。最后，為了讓人類能綿延不絕，女蝸把人分為男女，讓他們自己去創造后代，至此，人類就世代延續下來了。）