七年級語文短文兩篇
七、作業
1、完成“研討與練習”相關作業。
2、預習《第一次真好》。
〖板書設計〗
默默無聞
行道樹
無私奉獻
第二課時
〖教學目標〗
教學《第一次真好》。
1、認識人生第一次經歷的重大意義,珍視第一次經驗。
2、學習以小見大和詳略得當的寫法。
3、了解選材的典型性。
〖教學重點〗
1、感悟并珍視人生“第一次”的經驗。
2、揣摩形象化的語言。
3、了解以小見大和夾敘夾議的寫法。
〖教學難點〗
了解以小見大和夾敘夾議的寫法。
〖教學過程〗
一、談話導入
“第一次”是多么另人難忘的經歷啊!你知道第一次吃西紅柿的那個人嗎?你知道“第一個吃螃蟹”的重大意義嗎?第一次遠行、第一次脫險、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識以來,數不清的第一次,無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢?周素姍的《第一次真好》可以給我們一個很好的啟示。
二、整體感知
1、集體朗讀:感悟課文。要求學生注意朗讀時的情感和速度。
2、默讀課文,獨立思考。出示思考題:
⑴“第一次真好”,好在哪里?
⑵課文的中心意思是什么?
⑶作者為什么選取這兩個“第一次”詳寫?
⑷課文在安排材料上有什么特點?好處是什么?
⑸有的“第一次”是有益的,有的是無益的。本文所說的“第一次”屬于哪一種?為什么?
3、課堂集中討論、解答:引導學生采用互動方式,合作交流,使問題逐漸明朗,最終明確。
⑴“第一次真好”指感覺真好:新鮮而刺激,使人回味無窮。
⑵“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。”
⑶作者從不同角度寫了兩件事:前者寫的是植物;后者寫的是動物。前者寫的是靜態;后者寫的是動態。前者的感覺沒有變化:只是喜悅和新奇;后者的感覺隨著事物的變化而變化:先是驚喜,再是惡心,而后喜愛。這樣寫使人感到厚重,既表現作者的個性體驗,也能與讀者產生共鳴,有典型意義。
(學生談不透,教師要予以引導、點撥。)
⑷詳略得當:詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事,均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對詳寫部分的補充,旨在以小見大地表現“第一次真好”的普遍意義,同時,使文章更加充實。
⑸本文寫的是有益的“第一次”。因為所舉的每一個事例,都有益于人生的健康發展,而且“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”。
三、研讀與賞析
出示思考題:
1、為什么說是“一幅秋日的風情畫”,而不說是“風景畫”、“風光畫”?
2、“雛形”與“具體而微”有什么區別?
3、“我喜愛他們又甚于那些老鳥”一句表達了作者怎樣的思想感情?
(表現作者對生命的珍惜和對生命力的贊嘆。)
4、找出課文中帶有議論性的句子,試分析它的作用。
(旨在讓學生逐漸了解記敘文中議論的作用。)
四、體驗與反思
結合自己的經驗,解釋課文有關,并從多角度提出問題,深化理解。
1、為什么第一次的經驗不一定都愉快?感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎?
(感覺不愉快的第一次可能是更有益的,也應當積極嘗試。如舍己為人等。)
2、為什么說“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”?
3、回憶你難忘的第一次經歷,談談它對你后來的發展產生了怎樣的影響?