《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計（通用7篇）
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目的:
1.了解《采草藥》一文列舉理由，引證事實，說明事理的寫法；
2.領(lǐng)會《雁蕩山》一文前后兩部分聯(lián)系緊密，層次分明，敘述中又各有側(cè)重的寫 作特點；
3.了解一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主語；
4.學(xué)習(xí)作者善于觀察客觀事物，對具體事物進(jìn)行具體分析的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點、難點:
1.重點: 提示文言文中常用的實詞、虛詞和特殊句式。
2.難點: 理解本文的特點記事與說理有機(jī)結(jié)合，條理分明，文筆樸實簡練。
三、教學(xué)時數(shù):
兩課時
四、教學(xué)步驟 :
第一課時
字詞正音:
掇duō(拾取、摘采) 率shuài(大率:大概、大抵) 黯惡ànè(黯:陰暗、暗淡) 莖jīng(植物體的一部分)
菔fú(蘆菔產(chǎn)是蘿卜) 愆qiān(過失) 圭guì(一種葉細(xì)節(jié)疏的竹子) 畦qí(有土埂圍著的一塊塊排列整齊的田地)
嶠qiáo(嶺嶠:五嶺的別稱) 并bīng(古代并州) 隕yùn(墜落)
牒dié(文書) 湫qiū(水池) 瞰kàn(從高處往下看) 穹qíong(高起成拱形) 干gān(直沖)
巋kuī(高大而獨立的樣子) 龕kān(供奉神像或佛像的塔狀石窟或木柜) 皋gāo(成皋:古縣名) 迥jǐong(高挺的樣子)
作者及《夢溪筆談》
沈括(10311095)字存中，錢塘(今杭州市)人，北宋著名政治家和科學(xué)家。曾積極參加王安石的變法革新運動，歷任中央和地方官職，革新吏治，頗多建樹。曾出使遼國，嚴(yán)詞駁斥遼國爭地的要求，在鎮(zhèn)守西北時，積極鞏固邊防，多次擊敗西夏貴族統(tǒng)治者的軍事侵?jǐn)_。掌管和主持過天文研究、鹽政改革、農(nóng)田水利興修和軍器制造，在天文、歷法、數(shù)學(xué)、物理、地質(zhì)、醫(yī)藥、音樂、工程技術(shù)等方面有精湛的研究(物理學(xué)和地質(zhì)學(xué)方面的某些見解和發(fā)現(xiàn)，比歐洲早四、五百年)，對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況，也非常關(guān)心，凡有見聞,無不詳為記錄(如初中所學(xué)《活板》)，晚年，居潤州(今江蘇鎮(zhèn)江)，筑夢溪園，舉生平見聞，總結(jié)前人研究成果,根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，寫成《夢溪筆談》這部綜合性科學(xué)論著。
《夢溪筆談》全書26卷，《補(bǔ)筆談》1卷，《續(xù)筆談》3卷，共30卷，609條,分故事、辯證、樂律等17目。除了論述文學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)等外，主要記載論述了我國古代特別是當(dāng)時的自然科學(xué)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造，反映了十一世紀(jì)我國科學(xué)的輝煌成就。據(jù)統(tǒng)計，該書涉及到自然科學(xué)的就有二百余條，占全書三分之一以上的篇幅，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)、天文、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥及工程技術(shù)相當(dāng)廣闊的領(lǐng)域，其中有些科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，已經(jīng)列于中世紀(jì)世界各國的先進(jìn)行列。因此，《夢溪筆談》成了我國和世界科學(xué)技術(shù)史上一部重要文獻(xiàn)，受到中外學(xué)者的高度重視，被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
《夢溪筆談》的文筆樸實簡練，記敘翔實，條理分明，毫不刻意于文字雕琢，但帶有文學(xué)性。課文所選兩則，一是說明在什么時間采草藥才有效，一是探討雁蕩山得名的來歷以及雁蕩諸峰形成的原因，都有相當(dāng)可靠的科學(xué)根據(jù)。
“則”就是“條”，我們通常所說“新聞兩則”“筆記一則”也是這個意思。
《夢溪筆談》屬筆記體散文。
采草藥
選自《夢溪筆談·藥議》，題目是編者加的。
古法采草藥多用 二月、八月⑴，此殊未當(dāng)⑵。但 二月草已芽⑶，八月
舊 利用 很不恰當(dāng) 只(因為) 發(fā)芽
芽:名作動，發(fā)芽
苗未枯， 采掇⑷者易辨 識 耳，在藥⑸ 則未為良時。 大率⑹用 根者，若
枯死 采藥 分辨識別 對藥來說就不是好時節(jié) 大概 采用 的
在:對……來說
有宿 根⑺，須�、虩o莖葉時采，則津澤⑼皆歸(于)其根。欲驗⑽之，但取蘆菔⑾，
隔年老根 選擇 液汁 集中 驗證 只拿蘿卜
地黃⑿輩⒀觀，無苗時采， 則實⒁而沉⒂；有苗時采，則虛 而浮。 其
等來看 (它們的根)就充實 沉重 空虛 輕浮 那
實而沉:形＋形
無宿根者，即候苗成 而未有花 時采，則 根生已足 而又未衰。 如今 之
些 就 長成 沒有開花 那么 長足 衰老 像現(xiàn)在
花:名作動，開花
紫草⒃，未花 時采，則根色鮮 澤⒄；花過而采，則根色黯 惡，此其
開花 鮮明潤澤 再 太暗難看 采藥時間適
效⒅也。用葉者取 葉初長足時， 用芽者自 從 本⑴說，用花者取
當(dāng)與否的驗證 選取 剛 (采摘) 自然遵從這種說法
本:指上文的古法，譯為這種
花初敷⑵時，用實者成實時采。皆不可限以時月。 緣⑶土氣
開放 用固定的時月 因為地溫(的升降在不同情
限以時月: 以時月限之
有早晚⑷，天 時 有愆伏⑸。 如平地三月花 者， 深山中則
況下)有早有晚 天氣時令(也) 變化無常 像 開花的植物 在 里就到
四月花。白樂天游大林寺 詩⑹云: “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”
《游大林寺桃花》
蓋 常 理也。此 地勢高下之不同也。如圭竹⑺筍，有二月生者，有三
這是普遍的 是(由于) 低的
四月生者。有五月方生者謂之晚圭；稻有七月熟者，有八九月熟者，有十月熟者謂
才 叫它
之晚稻。一物 同 一畦 之間⑻，自 有早 晚。此物 性⑼之不同
同一類作物同在一小塊地里的 本身 早熟晚熟 植物本身的性能
也。嶺嶠⑽微草⑾，凌⑿冬不雕； 并、汾⒀喬木，望 秋 先 隕⒁；諸越⒂則
五嶺 小 越 枯萎 并州汾州 臨近秋天紛紛落葉 南方
諸越:百越，泛指南方地區(qū) 則:不譯
桃 李 冬實⒃， 朔漠⒄則桃李夏榮⒅。此地 氣 之不同也。 一畝之稼，則
桃樹李樹 結(jié)果實 北方 開花 各地氣候 同
朔漠:朔方和沙漠，泛指北方
糞 溉⑴者先芽； 一丘⑵之禾，則后種者晚實。此人力之不同也。豈可一切⑶
施肥灌溉 發(fā)芽 同一塊地 作物 結(jié)實 一律
拘以定 月⑷哉?
用固定的時間來限制呢
拘以定月:以定月拘之
簡析:
全文分兩層。
第一層(“古法采草藥多用二月、八月，此殊未當(dāng)。”)提出觀點。
第二層(“但二月草已芽”至文末)說明觀點。
分為三個小層。
1.(“但二月草已芽”至“在藥則未為良時”)
指出古法二月、八月采草藥只是便于采集者辨識，就藥材說并不是最佳時間。作者以此作為第二層開頭，承上啟下。
2.(“大率用根者”至“此人力之不同也”)
從兩方面詳細(xì)說明采草藥不能“一切拘以定月”。
這一小層分別從草藥使用部位的不同，采藥時間也應(yīng)不同，以及草藥生長的條件不同，采藥時間也應(yīng)不同來兩方面來否定古法，闡明觀點。
使用部位的不同方面，作者依次說明:
“用根者”分為“有宿根”和“無宿根”、“用葉者”、“用芽者”、“用花者”、“用實者”五種情況分類說明。作者根據(jù)草藥生長規(guī)律，指出采用部位不同，采藥的時間也應(yīng)不同。
草藥生長的條件方面，作者依次說明的是:
“地勢”海拔高低、“物性”植物品種不同、“地氣”緯度南北、“人力”栽培情況差別等生長條件不同，采藥的時間也應(yīng)不同。
3.(“豈可一切拘以定月哉?”)總結(jié)。
從結(jié)構(gòu)分析可以看出，本文的說明順序是闡明事理的說明文常用的邏輯順序，它不同于說明實體事物常用的空間順序或說明事物發(fā)展變化過程常用的時間順序。
本文的說明方法主要有直接說明、舉例子、作比較、分類別四種。
說明草藥使用部位不同，采藥時間也應(yīng)不同，主要使用直接說明和分類別說明的方法，在“用根者”部分也舉了事實作舉例子說明，還用了對比說明法。
說明草藥生長條件不同，采藥的時間也應(yīng)不同，主要用舉例子和作比較的說明方法。如舉白樂天的詩說明地勢不同，花時就各異；舉圭竹筍和稻子為例，說明品種不同，生長的時間也不同；舉“嶺嶠”、“并、汾”、“諸越”、“朔漠”的情況來說明“地氣”不同，植物的生長時間也有差異。所舉事例，很多也是能互相對比說明問題的，如“平地”與“深山”，“嶺嶠”與“并、汾”，“諸越”與“朔漠”。
文章根據(jù)很多事實，明顯對比，多方說理，充分說明了自己的觀點: 采草藥應(yīng)該根據(jù)具體情況選擇不同的最佳時間，不能“一切拘以定月”。
第二課時
雁蕩山
選自《夢溪筆談·雜志一》，題目是編者加的。
溫州⑹雁蕩山，天下 奇 秀， 然自古 圖牒⑺， 未
是全國(風(fēng)景)奇特秀麗(的一座山) (以來)各種地理著作
判斷句(名詞謂語句)
嘗有言⑻者。祥符⑼中，因造玉清宮⑽，伐山 取材，方有人見 之， 此時尚
沒有記載過 年間 上山砍伐 才 發(fā)現(xiàn)這座山
未嘗:副詞，沒 者:助詞，無義
未有 名。 按 西域書⑾，阿羅漢⑿諾矩羅⒀居(于)震旦⒁東南大海際
(雁蕩山這個)名字 根據(jù) 記載 居住在中國 邊
芙蓉峰 龍湫⒂。唐僧 貫休⒃為《諾矩羅贊》， 有“雁蕩經(jīng)行”⒄云漠漠⑴，
的 和尚 寫 一詩中
龍湫宴坐⑵雨蒙蒙”之句。此山南有芙蓉峰，峰下芙蓉驛⑶，前 瞰 大海，
的詩句 向前俯視可見
然未知雁蕩、龍湫⑷所在， 后因伐木，始見此山。山頂有 大池，相傳以為雁
在什么地方 才 一個大湖 認(rèn)
蕩；下 有二 潭水，以為龍湫。又有經(jīng)行峽、宴坐峰，皆后人以貫休詩名之也。
山下 兩個水潭 用 給它們命
名:名作動，給……命名
謝靈運⑸為永嘉守， 凡永嘉山水，游歷殆⑹遍， 獨 不言 此山，蓋
名 做 太守(的時候) 幾乎游歷完了 唯獨沒談到 大
當(dāng)時未有雁蕩之 名。
概 這個名字
第一段: 說明雁蕩山在古代長期不為人知的情況。
1.(“溫州雁蕩山，天下奇秀，然自古圖牒，未嘗有言者�！�)
交代雁蕩山所在地點，提出本段中心。
2.(“祥符中”至“蓋當(dāng)時未有雁蕩之名”)
說明本段中心。
先說比作者早60年的宋代“祥符中”“尚未有名”的情況。再引西域書和貫休詩說明宋代以前對雁蕩山雖有零星記述，但不詳細(xì)也不明確，提到了雁蕩、龍湫的名字，但具體位置在哪里，人們還弄不清。最后說，南朝“謝靈運為永嘉守，凡永嘉山水，游歷殆遍，獨不言此山，蓋當(dāng)時未有雁蕩之名”。
予觀 雁蕩諸峰，皆峭 拔 險 怪， 上聳 千尺，穹⑺ 崖 巨
觀察 陡峭挺拔險峻奇異 向上聳立(約) 高大的山峰巨大
谷， 不類⑻他山， 皆包 諸 谷 中⑼，自嶺⑽ 外望之，都無所見；
的深谷 和其它的山不相似 包容各個山谷里面 周圍高地 什么都看不
類:像 所見:見到的東西
至谷中 則森然⑾ 干霄⑿。 原⒀其 理，當(dāng)是為谷中大水所沖激，
到 (一看)卻峭拔林立直沖云霄 推究它形成的道理 被 刷
原:推究 為……所……:被動句式
沙土盡去， 唯巨石巋然挺立耳。 如大小龍湫、水簾、初月谷⒁之類，皆是水
都沖走了 聳立在那里 像 這一類
鑿⒂ 之穴。自下望之 則 高 巖 峭 壁，從上觀之適⒃與地⒄ 平，
沖刷而成的洞穴 看它們卻是高聳的懸?guī)r陡峭的石壁 恰好同周圍高地平
以至 諸 峰 之頂，亦低于山頂之地面⑴。世間 溝壑⑵中水鑿 之處，皆有
行 至于許多山峰 平面 世界上溪谷 里 沖刷的地方
植 土⑶龕 巖⑷，亦此類⑸耳。今成皋、陜西⑹大 澗 中， 立 土
直立的土層底部凹陷的巖石 這一類 大的山溝中間 直立土
動⑺及百尺，迥然⑻聳立， 亦雁蕩具體而微者⑼， 但此
壁往往達(dá) 高高地 著 也可算是形體具備而規(guī)模較小的雁蕩山 這里是
動:動不動，往往 定語后置句，“而”標(biāo)志
土 彼 石⑽耳。 既非⑾挺 出 地 上，則為深谷林莽⑿所蔽，故古
土質(zhì)那里是石質(zhì) (雁蕩山) 不是挺拔高出地面 卻被 密林 遮蔽
為……所……:被動句式
人未見，靈運所不至， 理 不足 怪也。
發(fā)現(xiàn) 沒有到過這里 道理是不值得奇怪的
第二段: 推究雁蕩山諸峰形成的原因，說明它長期不為人知，是它的特殊地形造成的。
1.(“予觀雁蕩諸峰”至“谷中則森然干霄”)
描述作者實地考察所見雁蕩諸峰的地形。
2.(“原其理”至“但此土彼石耳”)
先說明根據(jù)實地考察的推理判斷: “原其理，當(dāng)是為谷中大水所激，沙土盡去，唯巨石巋然挺立耳。”然后就近從當(dāng)?shù)靥岢鍪聦崄碜髯糇C:
“如大小龍湫、水簾、初月谷之類……”，接著進(jìn)一步說明雁蕩諸峰的現(xiàn)象不是個別的，“世間溝壑中水鑿之處，皆有植土龕巖，亦此類耳�！本o接著又就別處提出事實來作佐證:
“今成皋、陜西大澗中……”
3.(“既非挺出地上”至“理不足怪也”)
結(jié)論。呼應(yīng)第一段，說明“雁蕩山，天下奇秀，然自古圖牒，未嘗有言者”的原因。
寫作特點:
前后呼應(yīng)，聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)緊湊:
第一段側(cè)重敘述情況，引用傳說，處處為讀者留下疑問: 雁蕩山既為“天下奇秀”，何以“自古圖牒未嘗言”，長期不為人所知呢?
這就為第二段推究原因提供了基礎(chǔ)和條件。第二段是在第一段的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，側(cè)重在分析論述，舉出例證，闡述道理。最后水到渠成此得出結(jié)論，解決了第一段中留下的問題，使讀者疑難冰釋。前后一氣呵成，有引人入勝之妙。
作業(yè) :
[思考和練習(xí)]第二題、第三題。
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇2
《〈夢溪筆談〉二則》教學(xué)設(shè)計
1.《以蟲治蟲》選自《夢溪筆談》卷二十四《雜志》，文章記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使農(nóng)作物獲得豐收的事例，說明開展生物防治，利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的一項有效措施。
全文共70字，可分為三層。
[元豐中，慶州界生子方蟲，方為秋田之害。]
宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)生了子方蟲，正要危害秋田里的莊稼。
元豐：宋神宗趙頊的年號(1078—1085)。慶州：宋代州名，在今甘肅慶陽一帶。界：地域，范圍。子方蟲：今稱粘蟲，危害麥類、玉米、高粱、水稻等多種作物。方：正當(dāng)，正在。為：成為。秋田：秋天田地里的莊稼。之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。害：危害。
文章首先說明蟲害發(fā)生的年代、季節(jié)和范圍。一個“方”字，顯示蟲害的緊迫，治蟲實為當(dāng)務(wù)之急。
[忽有一蟲生，如土中狗蝎，其喙有鉗，千萬蔽地；遇子方蟲，則以鉗搏之，悉為兩段。]
忽然有一種昆蟲產(chǎn)生了，樣子像泥土里的“狗蝎”，嘴上長有鉗，成千上萬，遍地都是；它們遇上子方蟲，就用嘴上的鉗跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。
狗蝎：口器咀嚼式，有強(qiáng)大鋏狀尾須一對，能夾人、物，雜食性或肉食性。其：它的。喙：鳥獸的嘴，此處指蟲子的嘴。鉗：指長在昆蟲嘴上的鉗狀物。蔽地：遍地。蔽，遮蓋。則：連詞，相當(dāng)于“就”。以鉗搏之：用鉗跟子方蟲搏斗。之，指子方蟲。悉為兩段：子方蟲全都被咬成兩段。悉，都，全。為，成為。
[旬日子方皆盡，歲以大穰。]
十天后，子方蟲全被殺盡，年成因此而獲得大豐收。
旬日：十天。皆盡：指子方蟲全部被消滅。歲：年成。以：因。“以”后省略“之”，之，指消滅子方蟲。大穰：莊稼大豐收。
這一層寫子方蟲的天敵應(yīng)運而生，滅盡子方蟲，莊稼因此獲得大豐收�！昂觥弊直砻魇鲁鲆馔�。害蟲天敵的出現(xiàn)是自然界生態(tài)平衡現(xiàn)象，雖然在當(dāng)時人們對此現(xiàn)象還不能作出科學(xué)的解釋，但它是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。接著介紹子方蟲的天敵：“如土中狗蝎，其喙有鉗”，這是寫它的外貌特征，突出“有鉗”，因為這是它消滅子方蟲的有力武器�！扒f蔽地”，說明為數(shù)眾多。當(dāng)它遇見子方蟲時“以鉗搏之，悉為兩段”，說明它剿滅害蟲時威力無比。“旬日子方皆盡”，說明剿滅害蟲極為迅速，干凈徹底�！皻q以大穰”，一個“以”字強(qiáng)調(diào)了“大穰”的取得完全是由于天敵徹底消滅了子方蟲，這就突出了“以蟲治蟲”的成功。這里啟示我們：如何有效地保護(hù)自然資源，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用，是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的一項重要措施。
[其蟲舊曾有之，土人謂之“傍不肯”。]
這種蟲過去曾經(jīng)有過，當(dāng)?shù)氐娜朔Q它為“傍不肯”。
其：這樣，這種。舊：這里是“過去”“先前”的意思。之：第一個“之”，語氣助詞，無義。第二個“之”，它，指子方蟲的“天敵”。土人：本地的人，當(dāng)?shù)氐娜�。謂：稱，叫。傍不肯：蟲名，即步行蟲。其成蟲和幼蟲都有鉗狀的鋒利口器，喜食蛾科害蟲的幼蟲。
這一層說明天敵的出現(xiàn)并非偶然現(xiàn)象，而是“舊曾有之”。篇末點出“傍不肯”的名稱，加深了讀者的印象。
2.《梵天寺木塔》選自《夢溪筆談》卷十八《技藝》。本文記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”“實釘”來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決木塔穩(wěn)定問題的生動事例，說明早在1000多年前，我國在建筑理論和技術(shù)方面已經(jīng)達(dá)到相當(dāng)高的水平。
全文分三層。
[錢氏據(jù)兩浙時，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級，錢帥登之，患其塔動。]
錢氏王朝統(tǒng)治兩浙時，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。
兩浙：浙東、浙西的合稱，相當(dāng)于今浙江省及江蘇省的長江以南、茅山山脈以東地區(qū)。梵天寺木塔：始建于后梁貞明二年(916)，八角九層，高三十七丈。宋乾德二年(964)重建。這里是指重建時的木塔。錢氏：指五代時割據(jù)浙江的吳越王及其子孫。方兩三級：(木塔)才建了兩三層。方，才。級，層。錢帥：(929—988)，入宋后封吳越國王及天下兵馬大元帥。之：指正在建造的木塔�；迹簱�(dān)憂。
[匠師云：“未布瓦，上輕，故如此�！盷
工匠師傅說：“木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣�！�
云：說。布：鋪排。故如此：所以這樣。故，所以。如此，這樣，指木塔不穩(wěn)定。
[乃以瓦布之，而動如初。]
于是就把瓦片鋪排在塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動。
乃：順接連詞，當(dāng)“于是，便”講。以：介詞，用。而：轉(zhuǎn)折連詞，當(dāng)“但是”講。初：從前，當(dāng)初。
以上是第一層，講建塔過程中關(guān)于塔身不穩(wěn)定問題，工匠們的認(rèn)識和實踐都未能解決。這里首先交代建塔的時間、地點和人物，以一個“患”字，突出了“塔動”這一主要問題。塔“動如初”，說明了建筑工匠未能解決這一主要問題，因為“塔動”的關(guān)鍵不在于“未布瓦”。
[無可奈何，密使其妻見喻皓之妻，貽以金釵，問塔動之因。]
沒有辦法時，匠師就秘密地派他的妻子去見喻皓的妻子，拿金釵送給她，要她向喻皓打聽木塔晃動的原因。
無可奈何；沒有辦法。密：暗中，秘密地。使：派。其：他的，指匠師的。之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。貽：贈給。貽以金釵：即以金釵貽(之)，用金釵送給她。以，用，把。金釵，舊時婦女別在發(fā)髻上的一種首飾。問：詢問，打聽。之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的”。因：原因。
[皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣。”]
喻皓笑著說：“這很容易啊，只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了�！�
此：這，指解決塔動問題。易：容易。耳：語氣詞，可不譯。但：只。訖：終了，完畢。實：使堅實。釘之：釘木板。釘，用為動詞，意思是用釘子釘。之，指木板。
[匠師如其言，塔遂定。]
工匠師傅遵照他的話(去辦)，塔身就穩(wěn)定了。
如；遵照。其：他的，指喻皓的。言：話，言論，指上面喻皓講的一番話。遂：于是，就。
第二層，寫喻皓采用“布板”“實釘”的辦法，解決了“塔動”的問題。
“無可奈何”一詞道出了大家對解決“塔動”這一難題無計可施，反襯了喻皓很輕易地解決了這一問題，突出喻皓技術(shù)之高�！懊苁埂薄百O以金釵”，寫出了匠師為解決“塔動”問題，費盡心機(jī)，從側(cè)面反映出在當(dāng)時解決“塔動”問題之難。對這一難題，一個“笑”字寫出喻皓的神態(tài)，突出了他解決這一問題的輕松。“此易耳”短短三個字，體現(xiàn)了他胸有成竹，技藝高超�！叭缙溲�，塔遂定”，一筆帶過，用事實說明了喻皓的技藝高超。
[蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如勝篋，人履其板，六幕相持，自不能動。]
因為釘牢了木板，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接就像只箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)當(dāng)然不會晃動。
蓋：連詞，承接上文，解釋原因，相當(dāng)于“因為”。彌束：更加緊密相束。六幕：指上、下、左、右、前、后六面。相：互相。聯(lián)：連接。如：像。 履(舊)：走，踩踏。其：那。持：支撐。自：自然，當(dāng)然。
[人皆伏其精練。]
人們都佩服喻皓的高明。
伏：通“服”，佩服。其：他，指喻皓。精練：高明。
第三層，解釋“塔定”的原因，并寫了眾人對此事的反應(yīng)�！叭私苑渚殹�，從側(cè)面再次突出了喻皓在建筑方面的高明。
1.《夢溪筆談》這部中國文化史上的綜合性的筆記體巨著，總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就。課文所選的兩則，《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。這種方法不僅是促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的有效措施，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。這種防治方法不僅在古代有效，今天也值得大力提倡和推廣。第二則《梵天寺木塔》記述北宋著名建筑家喻皓解決高層建筑木塔不穩(wěn)定的過程，反映了我國古代在建筑理論和技術(shù)方面所達(dá)到的高水平。
2.《夢溪筆談》兩則，文字簡潔生動�！兑韵x治蟲》只用了70個字就記述了“傍不肯”在子方蟲危害秋田作物時應(yīng)運而生，迅速徹底地消滅了蟲害，保證了農(nóng)業(yè)大豐收的情況�！惰筇焖履舅穬H用130個字就清楚地記述了喻皓解決“塔動”問題的經(jīng)過，傳神地描寫了人物的動作、語言、神態(tài)，準(zhǔn)確地解釋了木塔穩(wěn)定的原因。
3.詳略得當(dāng)是這兩則短文又一特點�！兑韵x治蟲》介紹子方蟲的天敵比較詳細(xì)，介紹了“傍不肯”的外貌特征，數(shù)量之多，剿滅子方蟲的情況，而介紹子方蟲為害則一筆帶過，這樣就突出了“以蟲治蟲”這一中心�！惰筇焖履舅酚洈⒂黟┑恼Z言較詳，因為這最能體現(xiàn)他技藝的高超。對“塔遂定”的原因也寫得較詳，因為這是木塔穩(wěn)定的科學(xué)原理，有必要交代清楚。匠師按喻皓指點實施，不是本文的重點，則以“如其言”三字一筆帶過。這樣安排詳略，突出了文章的中心。
1.《夢溪筆談》，北宋沈括撰。二十六卷。又《補(bǔ)筆談》三卷，《續(xù)筆談》一卷。因?qū)懹跐欀?今江蘇鎮(zhèn)江)夢溪園而得名。成書于11世紀(jì)末。分故事、辯證、樂律、象數(shù)、人事、官政、權(quán)智、藝文、書畫、技藝、器用、神奇、異事、謬誤、譏謔、雜志、藥議十七日，凡609條。內(nèi)容涉及天文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地質(zhì)、地理、氣象、醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、工程技術(shù)、文學(xué)、史事、音樂和美術(shù)等。其中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國古代，特別是北宋時期科學(xué)成就。社會歷史現(xiàn)象部分，對北宋統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽有所暴露，于李順領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義也有所反映，對西北和北方的軍事利害、典制禮儀的演變、舊賦 役制度的弊害，都有較翔實記載。今人有《夢溪筆談校證》。
2.沈括(1031—1095)，北宋科學(xué)家、政治家。字存中，杭州錢塘(今浙江杭州)人。熙寧中參與王安石變法。熙寧五年(1072)提舉司天監(jiān)，上渾儀、浮漏、景表三議，并推薦衛(wèi)樸修《奉元歷》。次年赴兩浙考察水利、差役。熙寧八年(1075)使遼，斥其爭地要求，又圖其山川形勢、人情風(fēng)俗，為《使契丹圖抄》奏上。次年任翰林學(xué)士，權(quán)三司使，整頓陜西鹽政，主張減少下戶役錢。后知延州(今陜西延安)，加強(qiáng)對西夏的防御。元豐五年(1082)以徐禧失陷永樂城(今陜西米脂西)，連累坐貶。晚年居潤州，筑夢溪園(在今江蘇鎮(zhèn)江市區(qū))，舉平生見聞，撰《夢溪筆談》。他博學(xué)多聞，于天文、地理、律歷、音樂、醫(yī)藥等都有研究。對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和生產(chǎn)技術(shù)的情況，如水工高超、木工喻皓、發(fā)明活字印刷術(shù)，煉鋼、煉銅的方法等，凡有見及，無不詳為記錄。又精究藥用植物與醫(yī)學(xué)，著《良方》十卷(傳本附人蘇軾所作醫(yī)藥雜說，改稱《蘇沈良方》)。
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇3
《 夢溪筆談 》二則 （ 一 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能熟練朗讀課文。
2.能對照頁下注釋，利用工具書，翻譯兩篇文章。
課前學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，初步疏通文意。
學(xué)習(xí)步驟：
一. 導(dǎo)入 新課：
在科學(xué)發(fā)展的道路上，留下了許多偉人光輝的身影，其中就有北宋時期著
名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標(biāo)志中國科學(xué)史上的里程碑《 夢溪筆談 》，今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。
二. 學(xué)生活動：自由朗讀課文
朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通全文。
三. 在此基礎(chǔ)上，全班以小組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，評選朗讀優(yōu)勝小組。
評選標(biāo)準(zhǔn)：
1. 能讀準(zhǔn)字音
2.朗讀熟練
3.停頓自然
四.學(xué)生活動：利用頁下注釋和工具書，自己疏通文意，不懂的地方作好記錄。
五.小小組合作，解決在疏通文章時遇到的困惑，如小小組不能解決，可由師生
共同討論解答。
六.再讀課文，嘗試背誦。
八、 課后學(xué)習(xí)：
a) 能正確解釋文中重要的字詞。
b) 熟練背誦全文。
c) 積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料，準(zhǔn)備課上交流。
《 夢溪筆談 》二則 （ 二 ）
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 能運用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演，豐富課文內(nèi)容。
2.課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。
學(xué)習(xí)步驟:
一. 檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。
二. 《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某
些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。
學(xué)生討論: 你還能想到生物防治方面的其它例子嗎？
三. 揣摩人物心理，展開豐富想象，小組合作表演。
表演情節(jié)：匠師密派其妻問塔動之因。
四.小組表演，師生共同點評。
四. 中國古代科學(xué)成就卓越，在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。
學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。（可以不拘形式）
九、 課后學(xué)習(xí) ：
整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇4
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、我國古代的科學(xué)成就。
2、學(xué)習(xí)常見的文言詞語。
[教學(xué)重點]
學(xué)習(xí)常見的文言詞語
[教學(xué)難點 ]
古代的科學(xué)成就對我們的啟發(fā)
[學(xué)法指導(dǎo)]
查閱相關(guān)資料、對照注釋疏通課文、討論作品意義
[課時安排]
兩課時
第一課時
[課前準(zhǔn)備]
1、 查閱沈括及其《夢溪筆談》的有關(guān)資料。
2、 預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。
3、 對課文內(nèi)容提出問題并思考。
[教學(xué)步驟 ]
1、 由鎮(zhèn)江的夢溪園導(dǎo)入 。
2、 交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
3、 討論學(xué)習(xí)《以蟲治蟲》
（1） 對照注釋，自己疏通課文
對照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查工具書或提出疑問。
�。�2） 集體朗讀，學(xué)生翻譯課文
提示重點字詞句：
界：地域，范圍。
方為秋田之害：正在危害秋田里的莊稼。方，正、正在。為，成為。害，危害。
千萬蔽地：成千上萬，遍地都是。蔽，遮蓋。
悉：全、都。 皆：全、都。
歲以大穰：年成因此而獲得大豐收。歲，年成。以，因。大穰，莊稼大豐收。
�。�3） 結(jié)合“探究、練習(xí)：一”，討論作品意義
提示：
《以蟲治蟲》反映了我國古代利用農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害的情況。這種方法不僅促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效途徑。在今天更值得大力提倡和推廣。
4、 布置作業(yè) ：熟讀課文，做“探究、練習(xí)：一”。
第二課時
[教學(xué)步驟 ]
1、 檢查復(fù)習(xí)《以蟲治蟲》。
2、 交流有關(guān)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
3、 討論學(xué)習(xí)《梵天寺木塔》
�。�1） 對照注釋，自己疏通課文
對照注釋，通讀課文，找出不懂的字詞，查字典或提出疑問。
�。�2） 集體朗讀課文，學(xué)生翻譯課文
提示重點字詞句：
布：鋪、排。 故如此：所以這樣。
貽以金釵：即以金釵貽（之），把金釵送給她。
但逐層布板訖，便實釘之，則不動矣：只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會晃動了。但，只。訖，終了，完畢。實，使堅實。
人皆伏其精煉：人們都佩服他的高明。伏，通“服”，佩服。其，他。
�。�3） 結(jié)合“探究、練習(xí)：二”，討論本文在人物刻畫上的特點。
提示：
《梵天寺木塔》寫人著墨不多，卻很生動。工匠的“密使其妻”和喻皓的“笑”都很傳神的表現(xiàn)了人物的心理活動。工匠對于塔動這一情況束手無策，為了解決這一問題又不失面子，于是“密使其妻”去見喻皓的妻子，請求喻皓的幫助。這一行動把匠師的用心良苦表露無遺。喻皓的“笑”則表現(xiàn)了他解決這一問題的輕松，胸有成竹。
4、 布置作業(yè) ：
熟讀課文，做好“探究、練習(xí)二、三”
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇5
《夢溪筆談》二則
教學(xué)目標(biāo) ：
一、知識與能力
1、 通過對本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會“歲”、“穰”、“患”、“貽”等常見文言實詞及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虛詞意義或用法，熟練翻譯課文。
2、 掌握本文簡潔、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
3、 了解《夢溪筆談》及作者沈括
一、過程與方法
1、 生自主學(xué)習(xí)，感知課文，引導(dǎo)學(xué)生對照注釋了解課文大意。
2、 分組學(xué)習(xí)，相互質(zhì)疑，學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究。
3、 師生互動，欣賞分析，教師和學(xué)生相互問答，共同解決懸而未決的問題。
4、 學(xué)習(xí)本文簡潔生動，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>
二、作品主題
《夢溪筆談》這部中國文化史上的綜合性筆記體巨著，總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就。《以蟲治蟲》給予我們“生物防治”、“環(huán)�！钡确矫娴乃伎己蛦⑹尽W(xué)習(xí)《梵天寺木塔》讓學(xué)生了解我國在建筑理論和技術(shù)方面的成就，感受了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)了熱愛科學(xué)的熱情，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
教學(xué)步驟
第一課時
一、導(dǎo)入 新課，請學(xué)生展示各自收集的有關(guān)本課的圖片、資料，教師作總結(jié)，并點評準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備得最詳細(xì)。
三、學(xué)生自主學(xué)，疏通文意。
1、 學(xué)生根據(jù)手中工具書和有關(guān)資料自讀課文，分小組交流：字音、字形、字義、語句意。
2、 集體討論探究，教師作歸納。
（1）字音、字形部分：
喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 篋(qie) 履(lu) 貽(yi) 釵(chai)
�。�2）字義部分
大穰：莊稼大豐收 方：才 級：層 患：嫌、擔(dān)心 貼：贈給 但：只
蓋：因為 伏：通“服” 胠篋：從旁邊打開箱子 以：用 悉：全 之：結(jié)構(gòu)助詞的
其：代詞，它的
（3）語段意：（重、難點）
方為秋田之害：
譯：正要成為秋田里莊稼的禍害。
則以鉗搏之，悉為二段：
譯：就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。
旬日子方皆盡，歲以大穰：
譯：十天后，子方蟲全部殺盡，年成因此而獲得大豐收。
方兩三級，錢帥登之，患其塔動。
譯：才建了兩三層，錢帥登上木塔，嫌它晃動。
未布瓦，上輕，故為此。
譯：木塔上沒有鋪瓦片，上面輕，所以才這樣。
匠師如其言，塔遂定。
譯：工匠師傅遵照他的話辦，塔身就穩(wěn)定了。
人皆服其精練
譯：人們都佩服喻皓的高明。
三、根據(jù)大家剛才的集體探討對課文的了解、學(xué)生在次自習(xí)課文，簡述文章主要內(nèi)容。
答案：《以蟲治蟲》記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使作物獲得豐收。
《梵天寺木塔》記述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“實釘”來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)整體性以解決“塔動”問題的生動事例。
四、聽老師讀課文，再次整體感知課文，注意停頓和重音，學(xué)生交流互讀。
五、布置作業(yè)
1、 悉課文內(nèi)容，掌握字音、字義、會翻譯語段。
2、 背誦課文。
3、 完成書后練習(xí)三。
第二課時
一、作業(yè) 檢查
小組間互相提問（字、段翻譯，課文背誦）。
二、合作探究，賞析課文，完成問題。
1、用自己的話說說“傍不肯”這種蟲子的形狀和消滅“子方蟲”的辦法。
2、歲以大穰的原因是什么？
答案：害蟲天敵的出現(xiàn)，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，保護(hù)了生態(tài)環(huán)境。
3、動物中還有哪些天敵，學(xué)生比賽發(fā)言。
例如：貓——鼠 青蛙——害蟲
4、那么，請同學(xué)們談?wù)勀銈儗ΜF(xiàn)代農(nóng)業(yè)的看法。
要點：糧食增產(chǎn)，農(nóng)藥的使用對人體有害。生態(tài)環(huán)境遭到破壞。提倡綠色農(nóng)業(yè)。
5、論《梵天寺木塔》中如何表現(xiàn)當(dāng)時解決“塔動”問題之難？在文中起什么作用？
要點：“動如初”表現(xiàn)建筑工匠的認(rèn)識和實踐都未能解決問題，“無可奈何”一詞也寫出了大家對“塔動”無計可施。
作用：為后面喻皓輕易解決難題作了鋪墊，反襯其技藝高超。
6、《梵天寺林塔》寫人著墨不多，卻很生動。
“密使其妻”寫出匠師怎能樣的心態(tài)？一個“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動？
討論要點：匠師認(rèn)為“塔動”的原因是“未面瓦”，“上輕”，可實踐的結(jié)果讓匠師很難堪。為了向錢帥交待而又不失面子，于是“密使其妻”見喻皓的妻子，請求喻皓解決塔動難題�！懊苁蛊淦蕖睂懗隽私硯煹碾y堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他對匠師無能的嘲笑，另一方面表現(xiàn)出他對解決“塔動”胸有成竹。
7、用自己的話說說喻皓采用了什么方法解決了“塔動”這一難題？
8、學(xué)生討論，舉例說明本文寫作特點。
要點：（1）詳略得當(dāng)如《以蟲治蟲》觀突出以蟲治蟲這一中心，對“傍不肯”外貌、特征、剿滅子方蟲的情況介紹比較詳細(xì)而對“子方蟲”為害則一筆帶過。
《梵天寺木塔》對如何解決塔動，對人物動作、語言、神態(tài)作了傳神的描寫。
�。�2）生動簡潔
如：“方” “笑” “密使其妻”
9、《梵天寺木塔》體現(xiàn)了我國古代在建筑技術(shù)上的偉大成就，你還能說出我國古代還在哪些方面的科技水平長處于領(lǐng)先地位。
10、本課總結(jié)，學(xué)習(xí)了這兩篇課文對你有哪些啟發(fā)，各抒己見。
要點：A：綠色農(nóng)業(yè) 環(huán)保 可持續(xù)性發(fā)展
B：為國家的過去的發(fā)達(dá)自豪
一種責(zé)任感，使命感，為使現(xiàn)代科技水平領(lǐng)先世界而自強(qiáng)不息。
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.掌握文中重要實詞的意義用法�！ �
2.學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)突出中心的方法；品味簡潔生動的語言。
3.了解北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就，激發(fā)學(xué)生的自豪感。
【教學(xué)重點】
1.掌握文章中實詞的意義及用法�！ �
2.體會文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c。
【課時安排】一課時
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)語設(shè)計
在中國科技史上有一部十分重要的著作，李約瑟教授贊許它是“中國科學(xué)史的里程碑”，被國際上譽(yù)為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。它是哪本書呢？它就是北宋的科學(xué)家、政治家沈括撰寫的《夢溪筆談》�，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)選自《夢溪筆談》的兩篇文章——《以蟲治蟲》和《梵天寺木塔》�！ �
二、讀熟文章
注意以下字詞與句子。
1.字詞。
歲：年成 穰：豐收 謂：叫 患：擔(dān)心 貽：贈給 訖：完，結(jié)束
2.句子。
遇子方蟲，則以鉗搏之，（子方蟲）悉為兩段�！÷跃洹 �
旬日子方皆盡，歲以（之）大穰。——省略句
密使其妻見喻皓之妻，貽（之）以金釵。——省略句
三、小組學(xué)習(xí)
以四人小組為單位，合作完成疏通兩文大意的任務(wù)。
要求：
1.完成對課文的理解，整理關(guān)鍵詞語和句子，疑難的地方批注出來。
2.班上師生共同解決疑難問題。
四、內(nèi)容理解
1.沈括在《以蟲治蟲》一文中表達(dá)什么看法呢？聯(lián)系現(xiàn)在治蟲害的辦法，你贊同哪一種？
2.《梵天寺木塔》中喻皓用什么辦法解決木塔穩(wěn)定問題的？
3.兩篇文章在選材上有什么特點？
這三個問題主要讓學(xué)生抓住文章的精華、重點，而兩文共同運用的詳略得當(dāng)?shù)慕榻B方法更加突出了文章的中心，更好體現(xiàn)出《夢溪筆談》是介紹科學(xué)成就的作品。
【資料寶藏】
1.關(guān)于沈括
沈括（1031－1095年），字存中，北宋錢塘（今浙江杭州）人。是一位以博學(xué)著稱的科學(xué)家。對于文學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)、技術(shù)、歷史、考古等各門學(xué)問都有深入研究。沈括一生在各地為官，積極參加王安石的變法，也是一位政治家�！ �
沈括自幼勤奮好學(xué)，在其母指導(dǎo)下，14歲就讀完了家中的藏書。少年時代的沈括隨其父走南闖北，增長了許多見識�！ �
沈括于1063年考中進(jìn)士，不久升為太史令。熙寧年間積極參與王安石變法運動，受到王安石的信用和器重。1072年兼任提舉司天監(jiān)，大部分時間在開封研究天文，改革歷法。因職務(wù)上的便利條件，使他有機(jī)會讀到了更多的皇家藏書，充實了自己的學(xué)識。以后他還擔(dān)任過許多重要官職�！ �
1088年退居潤州（今江蘇鎮(zhèn)江），筑夢溪園，匯集平生見聞，撰寫了《夢溪筆談》。1095年病故于此園，終年65歲。
他一生論著甚多，僅據(jù)《宋史•藝文志》所錄就有22種，共155卷，但現(xiàn)在有傳刻本的僅有《夢溪筆談》26卷。《夢溪筆談》是沈括晚年在夢溪園中將他一生所見所聞和研究心得以筆記文學(xué)體裁寫下的著作。書中關(guān)于科學(xué)技術(shù)的條目約占三分之一以上，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、天文歷法、地理、地質(zhì)、氣象、物理、化學(xué)、冶金、兵器、水利、建筑、動植物以及醫(yī)藥學(xué)等廣闊的領(lǐng)域。其中有不少對當(dāng)時科學(xué)技術(shù)的忠實記錄，還有沈括本人深入鉆研的科學(xué)成果，是中國科技史上一部十分重要的著作。李約瑟教授稱沈括是中國整部科學(xué)史中最卓越的人物，贊許他的著作《夢溪筆談》是中國科學(xué)史的里程碑。被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的坐標(biāo)”。
2.沈括的成就
�。�1）天文歷法方面：沈括注重觀測的思想貫穿于他的天文研究中。1074年沈括分別對測量天體位置的渾儀、測量時間的浮漏和測量日影長短的景表這三種天文儀器，提出了改進(jìn)意見和設(shè)計方案。沈括大膽主張使用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)關(guān)系密切的十二氣歷，即以“十二氣為一年”，以立春為一年之始，“大盡三十一日，小盡三十日”，“一大一小相同，縱有兩小相并，一歲不過一次”，這樣，可以做到“歲歲齊盡，永無閏余”。他的建議十分簡便科學(xué)，比現(xiàn)行的公歷——格列高利歷還要合理。
�。�2） 在數(shù)學(xué)方面：沈括主要研究了“隙積術(shù)”和“會圓術(shù)”等。隙積術(shù)屬于求解垛積問題和高價等差級數(shù)求和問題，對此，沈括創(chuàng)立了一個正確的求解公式。會圓術(shù)是一個已知弓形的圓徑和矢高求弧長的問題。沈括推得求弓形弧長的近似公式。之后，元代的王恂、郭守敬在修改歷法、制定授時歷中就利用了沈括的這個公式。
（3）在物理學(xué)方面，沈括通過紙人實驗發(fā)現(xiàn)了“共振現(xiàn)象”，他還親自做凹面鏡成像實驗。用實驗探討“陽燧引火”的原因。對古代的透光鏡作過細(xì)心的觀測和研究。他提出了“礙”的概念，指出“陽燧（凹面鏡）照物皆倒，中間有礙故也。……窗隙中樓塔之間，中間為窗所束，亦皆倒懸，與陽燧一也”。這里的“礙”是指某種特殊的幾何點，例如小孔成像的孔、凹面鏡的焦點或曲率中心。他所記載的“紅光驗尸”法指出，當(dāng)尸體的傷痕不易發(fā)現(xiàn)時，可在中午用新的紅油傘罩在用水澆了的尸體上，則傷痕可見，這是由于紅油傘實際起了濾光器的作用，尸體傷痕的青紫處，在紅光下比在白光下看得清晰。另外，他對古代透光鏡也作過比較合理的解釋。
特別在磁學(xué)方面研究成果尤為卓著。他最早記載了人工磁化的一種簡便方法，即“以磁石磨針鋒”，造指南針。他是世界歷史上第一個指出地磁場存在磁偏角的人，即磁針?biāo)浮俺Ｎ⑵珫|，不全南也”。西方的這一發(fā)現(xiàn)要比沈括的發(fā)現(xiàn)晚4XX年。對于磁針的裝置法進(jìn)行了詳細(xì)的討論，即水浮法、指甲旋定法、碗沿旋定法和單根蠶絲懸掛的縷懸法，最后指出用絲線懸掛的方法最好�！ �
�。�4）在地學(xué)方面，沈括對地形地貌進(jìn)行了大量的觀測研究，指出泥沙的淤積作用是形成華北平原的真正原因。他首創(chuàng)的立體地圖很快得到推廣。
�。�5）在醫(yī)藥學(xué)方面，沈括根據(jù)實物，對藥物名稱做了大量的證同辨異工作，并注意收集驗方，編有《蘇沈良方》15卷�！ �
（6）在聲學(xué)方面，用紙人顯示聲音的共振，是沈括的一個發(fā)明。古代的琴（或瑟）上，都有宮、商、角、徵、羽、少宮等弦，其少宮、少商分別比官、商高八度音。他剪了一個紙人放在少宮或少商弦上，彈動宮弦或商弦時，在相應(yīng)的少宮或少商弦上的紙人就會跳動起來，而彈其他弦時，紙人則不動。用兩只琴（或瑟），將紙人放在一只琴的弦上，彈動另一只琴時，相應(yīng)的弦上的紙人就會跳動。沈括將這種情形統(tǒng)稱為“應(yīng)聲”，并指出這是正常的規(guī)律。沈括在聲學(xué)上還提出了“虛能納聲”的見解，即將牛革箭袋放在地上當(dāng)枕頭，“附地枕之，數(shù)里內(nèi)人馬聲，則皆聞之”。從現(xiàn)代物理學(xué)觀點看來，這是由于地面下傳來的聲波能量衰減小，而箭袋的空腔起了集聲作用的緣故。此外，他還研究了古樂鐘的發(fā)聲、古琴的制作和傳聲等�！ �
《<夢溪筆談>二則》教學(xué)設(shè)計 篇7
《〈夢溪筆談〉二則》教學(xué)設(shè)計
本文是學(xué)生接觸的第二篇文言文，疏通文意仍是重難點，因此，掌握一些常見的實詞和虛詞仍是本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，同時《課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀部分規(guī)定：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”因此，以“通譯選文，明確大意”為另一學(xué)習(xí)目標(biāo)。好在本文二則的故事性比較強(qiáng)，且注釋較詳，加之有一定的文言基礎(chǔ)，疏通文意的難度不是太大，宜采用小小組合作的形式，小組內(nèi)解決，體現(xiàn)自主和合作意識。并通過練習(xí)二、三、四來檢測目標(biāo)的達(dá)成情況。
另外，本單元是以“關(guān)注科學(xué)”為主題，而《夢溪筆談》是宋代科學(xué)家沈括記錄的我國古代，尤其對當(dāng)時科學(xué)發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的情況的書，被譽(yù)為“中國科學(xué)史上的里程碑”。在本課選的兩則中體現(xiàn)了我國古代什么樣的科學(xué)思想？你在生活中有何啟發(fā)？（或如何運用這些思想的？）
引導(dǎo)學(xué)生收集一些生活中發(fā)現(xiàn)的解決問題的巧妙方法，并簡單說明其原理，為后面寫作簡單的說明文作準(zhǔn)備。