12本命年的回想(通用13篇)
12本命年的回想 篇1
本 命 年 的 回 想
教學(xué)目標(biāo)
1 掌握一些字詞的正確讀音及書(shū)寫(xiě);
2 了解過(guò)年習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力;
3 感受鄉(xiāng)土文化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
2能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受
教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。 堅(jiān)持以“讀”為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一. 導(dǎo)入。
在我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日中,哪個(gè)節(jié)日是過(guò)的最喜慶最火熱的呢?(春節(jié))春節(jié)是我國(guó)最盛大最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)的節(jié)日,俗稱“過(guò)年”。今天我們就學(xué)習(xí)著名作家劉紹棠為我們帶來(lái)的《本命年的回想》,來(lái)品讀作家筆下鮮明的地方特色,領(lǐng)略特有的鄉(xiāng)土風(fēng)情,由此感受民族深厚的文化內(nèi)涵。(出示課題和作者)
二. 合作研讀
(一)讓學(xué)生介紹文題、作者。
1.學(xué)生介紹, 教師補(bǔ)充 。
2.補(bǔ)充突出以下內(nèi)容: 本命年(見(jiàn)課本p105頁(yè)) 劉紹棠:作家。40多年的文學(xué)生涯,致力于“中國(guó)氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”。著有《劉紹棠文集•大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng),《柳敬亭說(shuō)書(shū)》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),《峨眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為“為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家,始終享受國(guó)家特殊津貼。
(二)自由朗讀課文,圈出容易讀錯(cuò)和寫(xiě)錯(cuò)的字詞。(教師強(qiáng)調(diào))
簸(bò) 箕(ji) 烙(lào)餅 闔( hé)家 疙(gē) 瘩(da)
鬏(jiū)漬(zì) 晾(liàng) 捅(tǒng)進(jìn) 大吃大嚼(jué)
小丫(yā)頭 栗(lì)子 秫(shú)秸(jiē) 糖 粘(nián)
鬼 祟(suì) 打更( gēng ) 親支近脈(mài)
(三)師生互動(dòng)
1:齊讀第一段,明確:春節(jié)是二十四節(jié)氣之外的。但又是最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的。(補(bǔ)充二十四節(jié)氣歌所表示的具體節(jié)氣名稱)
2:老師范讀第三段,請(qǐng)學(xué)生思考:能體現(xiàn)運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過(guò)年感受的詞語(yǔ)有哪些?
明確:預(yù)熱,增溫,紅火,發(fā)燒。
3:齊讀第四段,思考:課文第四段具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)過(guò)大年情況,共寫(xiě)了哪幾件事?(提醒學(xué)生抓文章中的關(guān)鍵詞)
明確:1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門(mén)神9、除夕夜10、拜新年。 (即每個(gè)層次的主題詞)
4:討論:幾十年前過(guò)年的風(fēng)俗和現(xiàn)在過(guò)年的風(fēng)俗有哪些相同的地方,有哪些不同之處?
同學(xué)們可以暢所欲言,只要言之有據(jù)就可以。
(四)小結(jié)課文,布置作業(yè)
1. 品讀文章樸實(shí)傳神的語(yǔ)言,將富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)。
2. 思考:我們民族歡天喜地地過(guò)大年的背后寄托著人們什么樣的期盼?
第二課時(shí)
初備 統(tǒng)復(fù)備
一. 導(dǎo)入(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)
二. 互動(dòng)探究
(一) 把握文章的內(nèi)在結(jié)構(gòu),進(jìn)一步感知課文
文章第四段具體描寫(xiě)了家鄉(xiāng)過(guò)年的各種風(fēng)俗習(xí)慣,思考這一小節(jié)是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?明確:時(shí)間順序(臘月初一→臘月初八→臘月二十三→正月初一)
(二)體味語(yǔ)言,感受鄉(xiāng)土風(fēng)味。
1. 文章第四段描寫(xiě)過(guò)年的一些風(fēng)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛,你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最具表現(xiàn)力,哪些句子描繪的最傳神?(學(xué)生討論,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。)
2. 文章中多用諺語(yǔ)和俗語(yǔ),這樣做的目的是什么?教師明確
(三) 課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
(四) 探究春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
課文中那些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼呢?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……)
(五) 完成課后的探究練習(xí)
三. 學(xué)習(xí)小結(jié)
四. 隨堂檢測(cè)
1下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )
a.繽(bīng)紛 灶堂(táng) 嚼(jiáo)字 生瘡(chuāng)
b.臘(là)八粥 糝(shēn)兒 涿(zhuō)州 發(fā)鬏(jiū)
c.漬(zà)酸菜 閡(hé)家 磕(kè)頭 親支近脈(mài)
d.秫(chù)秸 疙(gā)瘩 梆(bāng)子 簸(bò)箕
2辨別下列形似字并組詞
桶( ) 暑( ) 迷( ) 尊( )
捅( ) 署( ) 謎( ) 遵( )
3 填空
劉紹棠,-----------代作家,散文家,代表作有----------、----------------、---------------等等。
4說(shuō)說(shuō)下面一句話中包含的節(jié)氣
春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連。
所包含的節(jié)氣有:
五. 布置作業(yè)
12本命年的回想 篇2
12、本命年的回想
教學(xué)目標(biāo) :1.知識(shí)目標(biāo)——積累詞匯;了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗。
2.能力目標(biāo)——能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵;比較今昔過(guò)年的異同,說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解。
3.情感目標(biāo)——了解民族的講究,熱愛(ài)民俗文化。
4.教學(xué)重點(diǎn)——了解過(guò)年習(xí)俗,說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的理解。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)策略:1.教法選擇——引導(dǎo)法
2.學(xué)法引導(dǎo)——探究與合作
3.課堂組織形式——對(duì)話式
4.教具的使用——多媒體
5.課程資源的利用——教材、圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源
6.課前準(zhǔn)備——①收集春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料 ②利用工具書(shū),疏通文意
一、導(dǎo)入
1.你知道全世界每年有多少個(gè)節(jié)日嗎?你可別去數(shù),因?yàn)槟銛?shù)也數(shù)不清,如果每個(gè)節(jié)你都要去過(guò)的話,那么三百六十五天,你就忙著過(guò)節(jié)吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日來(lái)臨的時(shí)候慶賀一番。那你知道,我國(guó)哪些是具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日呢?
2.在這些傳統(tǒng)節(jié)日中,你認(rèn)為最隆重的是哪個(gè)節(jié)日?
3.你了解過(guò)年有哪些習(xí)俗呢?
4.同學(xué)們說(shuō)的過(guò)年習(xí)俗,都是自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。那么在京郊運(yùn)河那兒,幾十年前是怎樣過(guò)年的呢?我們現(xiàn)在就走進(jìn)《本命年的回想》,隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過(guò)一次年,領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
(一)釋題
1.誰(shuí)能告訴我“本命年”是什么意思?
2.第一個(gè)本命年是幾歲?
3.本命年有什么講究?為什么?
(二)讀準(zhǔn)字音
(三) 補(bǔ)充注釋
三、研讀課文
㈠整體感知,理解內(nèi)容
文章介紹了舊時(shí)過(guò)年的哪些習(xí)俗?(結(jié)合練習(xí)三)
①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王⑧換門(mén)神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年
㈡今昔對(duì)比
說(shuō)說(shuō)看:現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的?與過(guò)去相比哪些習(xí)俗已消失,哪些習(xí)俗是新增的?(結(jié)合練習(xí)一)
學(xué)生思考、交流、補(bǔ)充、談看法
㈢品味語(yǔ)言:課文描寫(xiě)了過(guò)年的一些風(fēng)俗及過(guò)年的熱鬧氣氛,你認(rèn)為哪些語(yǔ)句很有情趣?請(qǐng)找出來(lái)讀一讀,并說(shuō)明理由。(結(jié)合練習(xí)二)
四、延伸、拓展:假設(shè)此時(shí)正值除夕夜,新年的鐘聲就要敲響,請(qǐng)你分別用四字短語(yǔ)對(duì)祖國(guó)、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。
五、總結(jié):傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)里回歸了,只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫,我們應(yīng)該知道民族的講究,祖國(guó)的傳統(tǒng)。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。
六、布置作業(yè) :了解了祖輩們是如何過(guò)新年的,又親身感受了現(xiàn)在過(guò)年的習(xí)俗,那么我們可以設(shè)想一下將來(lái)人們又將怎樣過(guò)年呢?課后寫(xiě)一篇《暢想2053年新年》,想像未來(lái)的過(guò)年。
七、向課本質(zhì)疑:解決十個(gè)問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題來(lái)的有價(jià)值,同學(xué)們對(duì)文章本身可有質(zhì)疑的地方?(視時(shí)間而定)
讀課文,質(zhì)疑。學(xué)生思考、討論、發(fā)表見(jiàn)解,互評(píng)。
課后反思:
12本命年的回想 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗,正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗,并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。
2.通過(guò)比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同,說(shuō)出自己獨(dú)特的感受來(lái)能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵,熱愛(ài)民俗文化。
教學(xué)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入:
1.播放春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的開(kāi)場(chǎng)片頭。
2.同學(xué)們,一年中的節(jié)日,春節(jié)是最隆重的。辛苦一年,享受一下勞動(dòng)成果,展望未來(lái),合家團(tuán)聚。不過(guò)現(xiàn)在的過(guò)年味是越來(lái)越淡了。那么在京郊運(yùn)河那兒,幾十年前是怎樣過(guò)年的呢?同學(xué)們想了解一下嗎?好,我們現(xiàn)在就隨著我國(guó)著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村(也就是作者的家鄉(xiāng))——京郊運(yùn)河的一處地方,去過(guò)一次年,領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。
(二)整體感知:
1.讀一讀課文,要求正確流利;想一想:寫(xiě)了幾件事。(學(xué)生獨(dú)立完成)
要求利用工具書(shū)解決文中的生字詞:
灶膛 zào 烙 餅 lào 簸箕 bò ji 晾 liàng 生瘡chuān
栗子 lì 疙瘩鬏gē da jiū 糖黏兒nián 糝兒shēn 涿州zhuō
吆喝yāo he 門(mén)檻k?n 秫秸棒shú jiē 鬼祟guǐ suì 騷擾sāo r?o
穿梭 suō 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 漬酸菜zì 闔家hé
2.小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。(實(shí)物投影各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)
①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王 ⑧換門(mén)神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年
(三)深入探究:春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
1.媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(平安、團(tuán)聚……)
2.課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……)
3.媒體出示對(duì)聯(lián):“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
(四)拓展延伸:
1.現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的?與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?
現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式?(媒體重現(xiàn)十件過(guò)年習(xí)俗)
(同桌討論、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過(guò)年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游……)
2.課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
3.針對(duì)現(xiàn)在過(guò)年與以前過(guò)年的變化談?wù)勛约旱母惺堋?
(五)課后學(xué)習(xí):
總結(jié)課堂發(fā)言,向爸爸媽媽寫(xiě)一份建議書(shū),提出一些既不失過(guò)年的含義,又符合新時(shí)代發(fā)展的過(guò)年建議。
引文來(lái)源 本命年的回想·示范教案
12本命年的回想 篇4
《本命年的回想》教案一
教學(xué)目標(biāo) :
1.聯(lián)系課文的文化背景,了解春節(jié)民俗文化的豐富內(nèi)涵。
2.欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面,體會(huì)作者的美好情思
3.欣賞作品獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格,體會(huì)其中濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
4.通過(guò)學(xué)生自己過(guò)年時(shí)的親身感受與作者的感受的對(duì)比,他們能體會(huì)到春節(jié)的變化與傳統(tǒng)民俗的魅力。
教學(xué)思路設(shè)計(jì):
學(xué)生學(xué)習(xí)以小組合作、探究討論為主;教師輔以提問(wèn)引導(dǎo)、講解評(píng)價(jià),串聯(lián)全課教學(xué)。
教學(xué)情境設(shè)計(jì):
教室營(yíng)造出過(guò)節(jié)的氣氛,體現(xiàn)課文特定的民俗色彩。教學(xué)課件的制作也以喜慶、歡快的背景、音樂(lè)加以烘托,讓學(xué)生在富有“年味兒”的環(huán)境中學(xué)習(xí)、感悟。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
1.預(yù)習(xí)課文生字詞。
2.已朗讀過(guò)課文,挑選課文中的一個(gè)片段寫(xiě)誦讀腳本。
3.搜集有關(guān)春節(jié)的資料。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.檢查、落實(shí)字詞。
2.整體感知課文,分析第4自然段的結(jié)構(gòu)。
教師活動(dòng)
技能
要素
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入 教學(xué)
淡化上課情境,營(yíng)造特定氛圍。
利用課前兩分鐘時(shí)間,播放一個(gè)關(guān)于春節(jié)的幻燈片。取消“上課——起立”的形式,讓學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入氛圍。
2.“觀看了幻燈片,大家想到了什么?”
3.“大家喜歡過(guò)春節(jié)嗎?為什么?”
4.提問(wèn)外地的同學(xué):“你們的春節(jié)是怎樣過(guò)的?”
5.總結(jié)學(xué)生的回答,引入本課教學(xué)。
展示投影造境
提問(wèn)
提問(wèn)
拓展
引導(dǎo)
觀看幻燈片
過(guò)年、春節(jié)
學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷,談出不同的感受與原因。
學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷,談?wù)勂渌貐^(qū)是怎樣過(guò)春節(jié)的。
整體感知課文,掃清字詞障礙。
1.解題:本命年
2.簡(jiǎn)介作者及其創(chuàng)作風(fēng)格。
3.檢查字詞
本課要求掌握的字詞主要有:
識(shí)記:濃郁簸箕穿梭篩子門(mén)檻
秫秸闔家鬼祟籬笆剔核
玉米糝兒疙瘩鬏舍嚼
理解與運(yùn)用:闔家鬼祟賞心悅目
4.初讀課文
布置思考題:
a.“課文從什么地方開(kāi)始回想的?從什么地方結(jié)束回想的?”
b.“回想的過(guò)年的特點(diǎn)是什么?”
講解
小組合作學(xué)習(xí)
請(qǐng)本命年的同學(xué)解釋
分小組討論完成關(guān)于字詞的練習(xí)題。每小組選出一人負(fù)責(zé)回答老師的提問(wèn),組內(nèi)其他成員可做補(bǔ)充。
默讀課文,思考問(wèn)題。
分析課文開(kāi)頭
明確:第3自然段開(kāi)始回想,第5自然段結(jié)束回想。第3自然段為標(biāo)志。
分析開(kāi)頭“節(jié)氣歌”的作用。
找出總結(jié)春節(jié)特點(diǎn)的句子。
分析“守舊”的意義
提問(wèn)
襯托出春節(jié)的重要
“最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土氣息”
帶有恪守傳統(tǒng)的意思,表示出春節(jié)在作者心目中的傳統(tǒng)意義。
理清思路,分析第4自然段結(jié)構(gòu)。
設(shè)疑引導(dǎo)
a.“作者回想的過(guò)年是從什么時(shí)候開(kāi)始的?”
b.“我們現(xiàn)在過(guò)年是從什么時(shí)候開(kāi)始的?”
c.“我們現(xiàn)在過(guò)年從除夕開(kāi)始,課文中的過(guò)年從臘月初一開(kāi)始。這一月之間,他們經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程呢?他們都做了些什么呢?”
分析結(jié)構(gòu)
針對(duì)上述問(wèn)題,默讀第4自然段。分層、起小標(biāo)題。
分小組討論小標(biāo)題。
幾件事中跟吃有關(guān)的有幾個(gè)?說(shuō)明了什么?
與吃無(wú)關(guān)的表現(xiàn)了什么?
結(jié)構(gòu)總結(jié)(明線)
a.“這幾件事之間什么順序?”
b.“用課文中的詞回答這是一個(gè)什么樣的過(guò)程?”
6.中心總結(jié)(暗線)
a.“這樣豐富的生活表現(xiàn)了運(yùn)河地區(qū)人民什么特點(diǎn)?”
b.表現(xiàn)了他們的什么精神?
這是貫穿全文的一條主線。
提問(wèn)
追問(wèn)
總結(jié)
提問(wèn)
默讀
總結(jié)
討論
提問(wèn)
追問(wèn)
提問(wèn)
追問(wèn)
全體學(xué)生:“臘月初一”。
大部分家庭現(xiàn)在過(guò)年是從除夕之夜開(kāi)始的,歡樂(lè)一通宵之后,初一開(kāi)始拜年。
小標(biāo)題要求:
先找出一個(gè)動(dòng)詞,
結(jié)合這個(gè)動(dòng)詞,總結(jié)出小標(biāo)題。
小標(biāo)題答案不求統(tǒng)一,貼近即可,基本可總結(jié)為:
炒年貨吃臘八粥買糖果絨花備年貨送灶王換門(mén)神
前4項(xiàng),收成好,享用成果。
祈求好運(yùn),祝愿平安。
時(shí)間順序
“預(yù)熱—增溫—紅火—發(fā)燒”
重視過(guò)年——熱愛(ài)生活
勤勞、淳樸
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
通過(guò)對(duì)第4自然段的分析,學(xué)生能欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和帶有濃重鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言風(fēng)格。
了解關(guān)于春節(jié)的民俗知識(shí),在討論春節(jié)民俗的變化中,學(xué)生感悟到中國(guó)節(jié)日的內(nèi)涵。
教師活動(dòng)
技能
要素
學(xué)生活動(dòng)
通過(guò)朗讀,欣賞優(yōu)美畫(huà)面,體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格。
已布置學(xué)生自選課文片段寫(xiě)誦讀腳本。
教師范讀“炒年貨”片段
提問(wèn)關(guān)于誦讀腳本的有關(guān)要求
教師展示自己的誦讀腳本:
(附:誦讀腳本)
c.教師范讀
2.學(xué)生朗讀,教師組織、點(diǎn)評(píng)。
了解民俗知識(shí)體會(huì)其內(nèi)涵
通過(guò)對(duì)“換門(mén)神”的分析過(guò)渡到《本命年的回想與春節(jié)民俗》。
以“除夕夜”一段為例,分析春節(jié)民俗。
學(xué)生自己找出本段中關(guān)于春節(jié)的民俗。
以吃餃子、包制錢、放鞭炮、貼春聯(lián)為例分析其內(nèi)涵。
結(jié)合對(duì)文章語(yǔ)言的分析和對(duì)民俗知識(shí)的認(rèn)識(shí)共同朗誦“除夕夜、拜年”一段。
教師領(lǐng)讀第一句
拓展探究
1.“為什么作者回憶小時(shí)侯過(guò)年會(huì)有返老還童之感?”
2.“我們現(xiàn)在又是如何過(guò)年的呢?與過(guò)去有什么不同?”
3.“過(guò)去過(guò)年與現(xiàn)在過(guò)年相比,沒(méi)變的是什么?”
4.揭示出這正是中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)。
總結(jié)全課
這幾年春節(jié)人們又重新尋找回了曾經(jīng)失落的民俗。
傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)里回歸了。“只有民族的才是世界的”作為一名炎黃子孫我們應(yīng)該知道民族的講究、祖國(guó)的傳統(tǒng)。這也正是作家劉紹棠所要告訴我們的。
六、布置作業(yè)
提問(wèn)
投影
講解
組織點(diǎn)評(píng)
過(guò)渡
朗讀
有關(guān)要求:
分析內(nèi)容——確定基調(diào)
分析語(yǔ)言——確定重音
分析感情——確定語(yǔ)氣
本課腳本應(yīng)做到:
分析出課文所展示的畫(huà)面內(nèi)容、及蘊(yùn)涵的感情,列舉具有濃郁地方特色的詞、句。
學(xué)生朗讀
a.介紹自己朗讀的片段,
b.講解自己的誦讀腳本,
c.朗讀文章片段。
吃餃子
餃子包制錢
芝麻秸鋪地
小丫頭不能出屋,小小子不許隨地大小便
放鞭炮
貼春聯(lián)…...
學(xué)生說(shuō)出這些民俗的來(lái)歷或傳說(shuō)。
了解內(nèi)涵:
吃餃子、包制錢——盼望生活美好。
放鞭炮、貼春聯(lián)——營(yíng)造節(jié)日氣氛
女生推選一人朗誦“除夕夜”部分,男生推選一人“過(guò)年”部分。全體朗誦結(jié)尾。
小時(shí)侯過(guò)年思想單純、內(nèi)容豐富、是貧困生活里幸福的日子。
學(xué)生結(jié)合自己的所見(jiàn)所聞及感受列舉當(dāng)今過(guò)年的一些新現(xiàn)象:
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)
手機(jī)短信、電話拜年
……
“一家人春節(jié)的團(tuán)聚”
體會(huì)深層文化內(nèi)涵
同學(xué)們展示這幾年家里過(guò)年的一些具有中國(guó)傳統(tǒng)民俗意義的飾品。
12本命年的回想 篇5
1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。tǒng( )破 nián( )性 hé( )家 邪魔鬼suì( )kōu( )門(mén) 腌zì( ) lào( )餅 gēdā( )( )2.填空。①本文作者________,________(流派)作家,所謂“本命年”,即是________________。你能寫(xiě)出十二生肖中的幾種嗎?________、________、________、________。②文中對(duì)舊年習(xí)俗信手拈來(lái),如________、________、________、________等,充滿了濃濃的鄉(xiāng)土氣息。3.想想你家鄉(xiāng)過(guò)年的風(fēng)俗,就其中一二種,試作介紹。________________________________________________________4.下列標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )a.多么誘人啊,小樹(shù)林里的一切!b.他想知道“鐵塊比木塊重”這種說(shuō)法是否科學(xué)。c.我們倆形影不離,語(yǔ)文老師管我倆叫“合二而一”。d.你是喜歡看書(shū)呢?還是喜歡打球? 閱讀下面的散文,完成練習(xí)。(03年甘肅)打春打春,就是立春。立春,是春回大地的節(jié)氣。在24節(jié)氣中,再?zèng)]有比立春更讓人這么喜氣洋洋的了。立春帶著溫暖不聲不響就撲進(jìn)了千山萬(wàn)水,融入了千家萬(wàn)戶。風(fēng)變?nèi)崃耍岬孟駤雰耗蔷d綿的嫩手,拍打到哪兒,哪兒就有甜甜的聲響;雨變酥了,酥得像是蓄滿了養(yǎng)分的香油,落到哪兒,哪兒的禾苗就長(zhǎng)了勁地生發(fā);天變暖了,暖得屋外也像是農(nóng)家冬日時(shí)燒熱的大炕,娃兒們吆三喝四地翻跟斗,蹦高高。不光娃兒樂(lè),蘇醒了的青蛙也樂(lè),樂(lè)得亮開(kāi)嗓子唱上了。青蛙一唱,燕子就上場(chǎng)了,在天地間上下起舞……春天真好!真好的春天,是從立春開(kāi)的頭、起的步。可為啥咱那父老鄉(xiāng)親要把立春喊成打春!乍一聽(tīng),弄得人心里怪別扭的。打,打架、打鬧、打仗……為啥要把一個(gè)慈眉善眼的春天和這么個(gè)“打”字撮合在一塊,這不是喬太守亂點(diǎn)鴛鴦譜了嗎?仔細(xì)一想,滿不是這么回事,這打春,比那立春,要形象得多,要生動(dòng)得多,要活靈活現(xiàn)得多!和打字結(jié)伴的詞不光是打架、打鬧、打仗,還有很多很多,多得辭典上密密麻麻弄出了幾頁(yè)子。別個(gè)的咱不多說(shuō)了,檢出幾個(gè)熟悉的品品味道吧!先想起一個(gè)——打草稿。草稿不是正式稿子,可是沒(méi)有草稿,也就沒(méi)有定論的文稿。草稿所以草,是那繁雜的思緒就像春風(fēng)撫過(guò)、春雨滋潤(rùn)過(guò)的土地,剛剛還是草色遙看近卻無(wú),轉(zhuǎn)眼間就萬(wàn)紫千紅春滿園了。而這草色遙看近卻無(wú),到萬(wàn)紫千紅春滿園的過(guò)程,用的那個(gè)打字,實(shí)際是說(shuō)孕育哩!孕育不是出生,卻比出生更重要。草稿不是定稿,卻比定稿更重要。定稿不過(guò)是強(qiáng)化一個(gè)角落,要的是一枝紅杏出墻來(lái);不過(guò)是刪繁就簡(jiǎn),要的是萬(wàn)綠叢中紅一點(diǎn)。定稿要比草稿好得多,美得多,可要是不有那起先的草稿,哪會(huì)有后來(lái)的定稿?說(shuō)透了,這打草稿就是謀劃,就是構(gòu)思,就是初創(chuàng),如此理解,那么這打春不就是謀劃春天、構(gòu)思春天、初創(chuàng)春天嗎?在這么好的時(shí)令到來(lái)時(shí),多思思,多想想,“清明前后,種瓜點(diǎn)豆”,“春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆籽”,不是一年之計(jì)在于春了嗎?把握了春天,就把握了一年的好收成,好日子,這春打得應(yīng)該。又想起一個(gè)——打鼓。想起打鼓,就想起家鄉(xiāng)的威風(fēng)鑼鼓。那鑼鼓要是響起來(lái)呀,聽(tīng)得人血液在脈管里使勁地奔跑,靈魂在思想里高興地舞蹈。那個(gè)聲音,像是天崩,像是地裂,像是排山,像是倒海,像是……不說(shuō)了,你就是把人間最有聲威、最有氣魄的詞語(yǔ)都喊遍,也無(wú)法描畫(huà)威風(fēng)鑼鼓的神韻。這人間的鼓打到這個(gè)份上,真把人類從小蟲(chóng)蟲(chóng)、猿猴猴到現(xiàn)在這個(gè)樣子,這個(gè)主宰天下的膽識(shí)氣魄都活畫(huà)出來(lái)了。這鼓打得好!打得好的鼓不是天天打、時(shí)時(shí)打,是有了節(jié)日,有了喜事,值得美美慶賀一回了,才痛痛快快打一場(chǎng)鼓,打一場(chǎng)驚天動(dòng)地的鼓。如果把鼓字換成春字,打鼓就變成了打春,沒(méi)想到這打春里有這么激動(dòng)人心的意思。打春是鬧春,鬧騰個(gè)紅紅火火的春天,鬧騰個(gè)威威風(fēng)風(fēng)的春天,鬧騰個(gè)天遂人愿的春天。看來(lái)這春還是打著好!打春,就是比立春好!老輩人說(shuō)打春,咱這輩子也說(shuō)打春,下一輩子,下下輩子千萬(wàn)千萬(wàn)也別忘了打春!5.文中哪些語(yǔ)句對(duì)“打春”作出了形象化的解釋?6.“打春,就是比立春好!”作者這樣說(shuō)的理由是什么?請(qǐng)摘引文中原話回答。7.品味下面句子,說(shuō)說(shuō)它好在哪里?立春帶著溫暖不聲不響就撲進(jìn)了千山萬(wàn)水,融入了千家萬(wàn)戶。8.結(jié)合全文,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者在最后不體面表達(dá)了怎樣的思想感情和深刻寓意?9.跟一般歌詠春天的文章相比,本文在構(gòu)思上有什么獨(dú)特之處?參考答案1.捅、粘、闔、祟、扣、漬、烙、疙瘩2.①劉紹棠;鄉(xiāng)土文學(xué);我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年,每十二年輪回一次,如子年出生的人屬鼠,再遇子年,就是這個(gè)人的本命年。虎、狗、雞、龍等。②炒年貨、吃臘八粥、送灶王爺、守歲等。3.略。 4. d5.打春就是謀劃春天、構(gòu)思春天、初創(chuàng)春天;打春就是鬧春,鬧騰個(gè)紅紅火火的春天,鬧騰個(gè)威威風(fēng)風(fēng)的春天,鬧騰個(gè)天遂人愿的春天。6.這打春,比那立春,要形象得多,要生動(dòng)得多,要活靈活現(xiàn)得多!7.用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春天悄悄地來(lái)到了人間,給人們帶來(lái)了溫暖。8.表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的憧憬。寓意:要用滿腔熱情去對(duì)待人生,努力開(kāi)拓、創(chuàng)造美好生活。9.作者以民間口語(yǔ)“打春”為題,選取跟“打春”有關(guān)的詞語(yǔ)“打草稿”“打鼓”去寫(xiě),把春天寫(xiě)得極富生氣、活力,同時(shí)緊扣“打”字表現(xiàn)了人的生活需要一種奮發(fā)向上的精神。
12本命年的回想 篇6
本命年就是十二年—遇的農(nóng)歷屬相所在的年份,俗稱屬相年。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來(lái)本命年的回想閱讀答案,希望對(duì)你有幫助!
本命年的回想閱讀材料
①春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。民風(fēng)鄉(xiāng)俗中,四時(shí)二十四節(jié)色彩繽紛,而最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的,卻是二十四節(jié)之外的春節(jié)。
②春節(jié)是現(xiàn)在通行的官稱,我卻跟我的運(yùn)河鄉(xiāng)親父老一樣,守舊地尊稱為過(guò)年,或日大年。
③想當(dāng)年,我小的時(shí)候,家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開(kāi)始預(yù)熱。一天比一天增溫,一天比一天紅火,發(fā)燒直到年根下。
④臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴火捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里嗶剝嗶剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝在簸英里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來(lái),一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。化食湯清凈了胃口,爛嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米糝①兒、紅豆、紅薯、紅棗、粟子熬成的臘八粥,占全了色、味、香:盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃。可是吃起來(lái)卻又沒(méi)夠,不愿放下筷子。喝過(guò)臘八粥,年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭來(lái)往,竹筒里抽簽子,中了彩贏得的糖葫蘆吃著最甜。賣掛落棗兒的涿州②小販,把別核曬干的老虎眼棗兒串成一圈,套在脖子上轉(zhuǎn)著吃。
賣糖瓜和關(guān)東糖的小販,吆喝叫賣,此起彼伏,自賣自夸。還有肩扛著谷草把子賣絨花的小販,谷草把子上插滿五顏六色的絨花,走街串巷,大姑娘小媳婦把他們叫到門(mén)口,站在門(mén)檻里挑選花朵。上年紀(jì)的老太太,過(guò)年也要買一朵紅絨花插在小疙瘩鬏③上。村南村北、村東村西,一片殺豬宰羊的哀鳴。雞籠子里,喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞,就要被開(kāi)刀問(wèn)斬。家家都忙著蒸饅頭和年糕,窮門(mén)小戶也要蒸出幾天的豆餡團(tuán)子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐,窗沿上凍柿子,還要漬④酸菜。婦女們忙得腳丫子朝天,男人們卻蹲籬笆根曬太陽(yáng),說(shuō)閑話兒。臘月二十三過(guò)小年,香燭紙馬送灶王爺上天。
最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?lái),火化之前,從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬拢陆绮拍鼙F桨病T钔鯛斪吡耍T(mén)神爺也換崗了,便在影壁⑤后面豎起天地桿兒,懸掛著一盞燈籠和在寒風(fēng)中嘩啦啦響的秫秸棒兒,天地桿兒上貼一張紅紙:“姜太公在此”,邪魔鬼祟就不敢登門(mén)騷擾了。臘月三十的除夕之夜,歡樂(lè)而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子,誰(shuí)吃到包著制錢⑥的餃子最有福,一年走紅運(yùn)。院子里鋪著芝麻秸兒,小丫頭兒不許出屋,小小子兒雖然允許走動(dòng),卻不能在外邊大小便,免得沖撞了神明。不管多么困乏,也不許睡覺(jué),大人給孩子們說(shuō)笑話,猜謎語(yǔ),講故事,這叫守歲。
等到打更的人敲起梆子,梆聲中才能鍋里下餃子。院子里放鞭炮,門(mén)框上貼對(duì)聯(lián),小孩子們?cè)陲溩酉洛佒埃娂娊o老人們磕辭歲頭,老人要賞壓歲錢,男孩子可以外出,踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶,壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮,左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門(mén)。開(kāi)門(mén)相見(jiàn)七嘴八舌地嚷嚷著:“恭喜,恭喜!”“同喜,同喜!”我平時(shí)串百家門(mén),正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍,走東家串西家,村南村北各門(mén)各戶拜了個(gè)遍,這時(shí)我才覺(jué)得得到了公認(rèn),我又長(zhǎng)了一歲。
⑤今年是我的本命年,六十“高齡”回憶往事,頗有返老還童之感。
注釋:
①糝兒:谷類磨成的碎粒。糝,讀shān。
②涿州:在河北省。涿,讀zhuó。
③鬏:頭發(fā)盤(pán)成的結(jié)。鬏,讀jiū。
④漬:腌漬,浸泡。漬,讀zì。
⑤影壁:大門(mén)內(nèi)或屏門(mén)內(nèi)作遮擋用的墻壁。
⑥制錢:明清兩代官局監(jiān)制鑄造的銅錢。形式、分量、成色都有定制,所以稱為制錢。
本命年的回想閱讀題目
1.文章第④段圍繞著“過(guò)年”,記敘了哪些主要活動(dòng)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
(1)__________________;
(2)__________________;
(3)臘八以后,家家戶戶備辦年貨;
(4)__________________;
(5)__________________;
(6)正月初一拜年賀歲。
2.閱讀第④段中畫(huà)線的句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“舍不得吃”,“吃起來(lái)卻又沒(méi)夠”的理解。
3.從下面的三個(gè)過(guò)年習(xí)俗中任選一個(gè),結(jié)合自身的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它包含著人們?cè)鯓拥脑竿?不超過(guò)150字)
習(xí)俗(1) 臘月二十三過(guò)小年,香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?lái),火化之前,從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>
習(xí)俗(2) 等到打更的人敲起梆子,梆聲中才能鍋里下餃子。院子里放鞭炮,門(mén)框上貼對(duì)聯(lián),小孩子們?cè)陲溩酉洛佒埃娂娊o老人們磕辭歲頭,老人要賞壓歲錢。
習(xí)俗(3) 我平時(shí)串百家門(mén),正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍,走東家串西家,村南村北各門(mén)各戶拜了個(gè)遍。
本命年的回想閱讀答案
1.(1)臘月初一吃炒食
(2)臘月初八喝臘八粥
(4)臘月二十三祭灶過(guò)小年
(5)除夕之夜包餃子、守歲
2.“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”,“吃起來(lái)卻又沒(méi)夠”是因?yàn)榕D八粥非常香甜可口。
3.“略”。
12本命年的回想 篇7
教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入 。
同學(xué)們,這學(xué)期我們學(xué)校的重任是創(chuàng)建省級(jí)示范初中,校園環(huán)境已經(jīng)煥然一新。金壇南大門(mén)的一顆明珠正以她獨(dú)特的風(fēng)景引來(lái)了很多慕名前來(lái)的朋友、學(xué)者、前輩。今天和我們一起共同度過(guò)的客人有來(lái)自印度的、泰國(guó)的,德國(guó)的,他們都是從北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院過(guò)來(lái)的。對(duì)他們的到來(lái),我們抱以熱烈的掌聲,希望同學(xué)們能給客人們留下深刻的印象。屆時(shí),他們所帶走的就不只是校園的風(fēng)景,更多地是同學(xué)們的積極、主動(dòng)、活潑、率真。
昨天晚上,他們一到金壇,施老師就全程陪同他們。談天說(shuō)地,他們的問(wèn)題真多啊,老師都無(wú)法招架,但歸究一點(diǎn)就是急切地想了解中國(guó),了解中國(guó)的民族風(fēng)情,特別是衣食住行。我想我們一年之中穿得好吃得好玩得最高興的時(shí)候莫過(guò)于過(guò)年。(板書(shū):年)
你喜歡過(guò)年嗎?喜歡過(guò)年那些事呢?
(學(xué)生發(fā)言)
(二)教學(xué)展開(kāi)。
1、我也特別喜歡過(guò)年,全家幸福團(tuán)圓。今天我就想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫老師向朋友們介紹我們中國(guó)過(guò)年習(xí)俗。把我們中華民族的“最具有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味”的北京過(guò)年的習(xí)俗展現(xiàn)給我們的朋友。讓我們?yōu)樗麄兇蜷_(kāi)一扇門(mén),從這扇門(mén)讓我們的客人了解并喜歡上中國(guó)。(調(diào)動(dòng)情緒:客人們?yōu)槲覀儙?lái)了小禮物,老師也向?qū)W校爭(zhēng)取了獎(jiǎng)勵(lì),他們,將屬于能代表指前中學(xué)的人,一定要積極主動(dòng),爭(zhēng)取把它拿回去。)
2、介紹北京,首先我們要了解北京。老師提供一段文字材料,翻書(shū)(出示課題,講解“本命年”),這段文字材料寫(xiě)到了北京人在過(guò)年期間做哪些事情,請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話把事情概括出來(lái)?(要求:先大聲的朗讀,然后小組校對(duì)檢查自己的預(yù)習(xí)情況。)
(明確:炒年貨吃、吃臘八粥、買糖果、挑絨花、宰牲畜、備食物、送灶王爺、換門(mén)神、除夕守歲、拜新年)(板書(shū))
3、了解了北京過(guò)年的習(xí)俗,那同學(xué)們?cè)凇懊袼罪L(fēng)情介紹”中想扮演怎樣的角色?(主持人、介紹人)
(第一次打開(kāi)盒子)對(duì)于主持人,介紹人我們將給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。介紹獎(jiǎng)項(xiàng)
主持人確定。(單獨(dú)面授機(jī)宜:開(kāi)場(chǎng)白結(jié)束語(yǔ)、注意對(duì)象、串連詞、計(jì)時(shí)、冷場(chǎng)一棄權(quán)處理,報(bào)分、最后一個(gè)得分) )
介紹人的確定。我們十個(gè)語(yǔ)文小組將代表我們?nèi)啵拷M介紹一件事情,小組討論確定發(fā)言同學(xué),可以單獨(dú)也可以合作,其他組員作好智囊團(tuán),積極為發(fā)言同學(xué)出謀劃策。內(nèi)容以課本為主,注意對(duì)象,時(shí)間控制在一分鐘內(nèi),形式可以多樣(可以有英語(yǔ)),五秒鐘不上臺(tái)的作棄權(quán)論。我們由評(píng)委當(dāng)場(chǎng)亮分,介紹完有老師當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。
(要求:儀態(tài)大方,語(yǔ)言流暢。)
(介紹)(當(dāng)場(chǎng)記分,給介紹優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng))
4、同學(xué)們把我們首都的過(guò)年風(fēng)情給介紹了,可我們江蘇金壇指前也有我們地方特色和鄉(xiāng)土風(fēng)味。能比較北京過(guò)年的習(xí)俗說(shuō)說(shuō)我們這過(guò)年的特別事嗎?(倒貼福字、吃年糕、放煙花、耍龍燈、馬燈)
5、同學(xué)們非常精彩,老師想起一句話送給大家:“世界奇妙無(wú)窮,等待你的了解。”
(三)、拓展
(學(xué)生發(fā)言)到此為止,相信朋友們心里都充滿了好奇。大家想知道朋友們心里的感受嗎?想知道我們同學(xué)的表現(xiàn)如何嗎?十一個(gè)小組趕緊磋商,提出一個(gè)主題明確的問(wèn)題,我們準(zhǔn)備派出記者進(jìn)行采訪。
(采訪要求:語(yǔ)言得體,有禮貌,問(wèn)題有針對(duì)性。你可以隨便選擇一個(gè)客人)
(采訪過(guò)程)
總結(jié):相信同學(xué)們的表現(xiàn)肯定征服了客人們,第二次打開(kāi)盒子。發(fā)課外讀物。
12本命年的回想 篇8
東臺(tái)市廉貽鎮(zhèn)中學(xué) 教者:吳剛
教學(xué)目標(biāo) : 1、知識(shí)目標(biāo):積累詞匯,了解京郊運(yùn)河的春節(jié)習(xí)俗。
2、能力目標(biāo):理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵(家的文化);比較今昔過(guò)年的異同,說(shuō)出自己對(duì)過(guò)年習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和理解。
3、情感目標(biāo):熱愛(ài)民俗文化,激發(fā)熱愛(ài)民俗文化的感情。
一、導(dǎo)入
師:時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)3個(gè)多月又要過(guò)年了。請(qǐng)大家回憶一下以往我們過(guò)年時(shí)家家戶戶都會(huì)做哪些事?
(大屏幕出示過(guò)年風(fēng)俗圖)
生:放鞭炮
生:貼對(duì)聯(lián)
生:看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)
生:吃團(tuán)圓飯
……
師:同學(xué)們說(shuō)得很好,請(qǐng)看老師的總結(jié)。
(大屏幕顯示“現(xiàn)在的年”)
現(xiàn)時(shí)的年: ①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團(tuán)圓飯
④守歲 ⑤拜年 ⑥貼春聯(lián)
⑦看春節(jié)晚會(huì)
師:現(xiàn)在,讓我們跟隨作家劉紹棠到他的家鄉(xiāng)——北京郊外運(yùn)河邊的村莊,去過(guò)一個(gè)舊時(shí)的年。
(大屏幕出示課題、作者)
師:我們一齊把課題讀一下。
(生齊讀)
師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“本命年”?
生:我國(guó)習(xí)慣用十二生肖記人的出生年,每十二年輪回一次。如子年出生的人屬鼠,再遇 子年,就是這個(gè)人的本命年。
(大屏幕出示:本命年的回想即本命之年回憶往事)
生齊讀
師:下面我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下本文的作者
(大屏幕出示:劉紹棠:我國(guó)著名作家。40多年的文學(xué)生涯,他致力于“中國(guó)氣 派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色”的文學(xué)創(chuàng)作。)
生齊讀。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
師:接下來(lái)老師想看看同學(xué)們生字詞的掌握情況。
(大屏幕出示生字詞,點(diǎn)名朗讀)
生齊讀生字詞。
三、整體感知
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀,注意聽(tīng)準(zhǔn)生字詞的發(fā)音。想想文中哪一小節(jié)描寫(xiě)了北京郊外運(yùn)河地區(qū)人們過(guò)大年的情況?
生聽(tīng)課文范讀
師:那么文中哪一小節(jié)描寫(xiě)了京郊運(yùn)河地區(qū)人們過(guò)春節(jié)的情況呢?
生:第四小節(jié)
四、研習(xí)第四小節(jié)
師:請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀第四小節(jié),在朗讀中觀摩農(nóng)家過(guò)年的活動(dòng),然后小組討論文中寫(xiě)了京郊運(yùn)河地區(qū)人們過(guò)年的哪些活動(dòng)?
生朗讀第四小節(jié)后小組討論
師:請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)詞+名詞的格式概括這些活動(dòng)。
生:炒年貨
生:吃臘八粥
生:買糖果
生:挑絨花
生:殺牲畜
生:備糕點(diǎn)
生:送灶王爺
生:換門(mén)神
生:守歲
生:拜新年
師:老師把同學(xué)們的答案做了個(gè)總結(jié)。請(qǐng)大家看大屏幕
(大屏幕出示:舊時(shí)的年
1.炒年貨
2.吃臘八粥
3.買糖果
4.挑絨花
5.殺牲畜
6.備糕點(diǎn)
7.送灶王爺
8.換門(mén)神
9.守歲
10.拜新年)
師:觀摩了這十項(xiàng)過(guò)年的活動(dòng),你們最想?yún)⑴c其中的哪些活動(dòng)?
生參照課文,集體討論
生自主發(fā)言
五、探究
師:從作者家鄉(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的習(xí)俗,除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外,在隆重火熱的氣氛中,還寄托了人們的哪些期盼?
生小組合作討論后發(fā)言
(大屏幕顯示:寄托的期盼
1、辛苦一年,欣喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果;
2、展望未來(lái),祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;
3、合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里關(guān)系,和和美美共奔前程。)
師:讓我們帶著那美好的期盼,再次有感情地朗讀第四小節(jié)。
生齊讀第四小節(jié)
六、作業(yè)
1、回憶你過(guò)得最有趣的一個(gè)春節(jié),用最生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)。
2、請(qǐng)你查找資料,了解其他國(guó)家的民俗風(fēng)情,下堂課與同學(xué)交流。
12本命年的回想 篇9
十二、本命年的回想
劉紹棠
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗,并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。
2.比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同,說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵;
學(xué)習(xí)難點(diǎn):能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。
教學(xué)方法:
1、在教學(xué)中,主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
(可能的話)運(yùn)用多媒體課件,包括文本、影音、動(dòng)畫(huà)等。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開(kāi)。即以“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”為“縱線”,由對(duì)文中所寫(xiě)舊時(shí)習(xí)俗的了解,引起對(duì)現(xiàn)今過(guò)年習(xí)俗的思考,進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來(lái)過(guò)年方式的憧憬。“橫”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)安排: 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
一導(dǎo)入 新課:
1、可播放《新年好》歌曲,喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、展示圖片,啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受,產(chǎn)生了解過(guò)去過(guò)年情形的欲望,自然引入本文教學(xué)。
二、板書(shū)課題和作者
三、第一板塊教學(xué):研讀課文,了解過(guò)去:
(一)、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1——正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗。(學(xué)生齊讀)
1、整體感知課文,教師指導(dǎo)閱讀的方法:
讀一讀:正確流利 。
想一想:寫(xiě)了幾件事 ?
比一比:哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔(如:吃臘八粥)。
2、學(xué)生大聲朗讀課文,生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考,寫(xiě)了幾件事。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注,理清條理,加以概括。
4、小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。(實(shí)物展示各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳。教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)
(二)、(可能的話)播放影片《祝福》片段(出現(xiàn)祭祀用的魚(yú),畫(huà)面靜止):要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括影片中反映的習(xí)俗(能力遷移);說(shuō)出魚(yú)所寄托的寓意(學(xué)生:年年有余)。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫(huà)圖,引出本板塊的難點(diǎn)。
(三)、深入探究:春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵:
1、送灶和包團(tuán)子,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(學(xué)生答:平安、團(tuán)聚……)
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……即可。)
3、出示對(duì)聯(lián):“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué):拓展延伸,比較今昔 :
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2——比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同,說(shuō)出自己的感受。(學(xué)生齊讀)
(一)、現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的?與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式?
(同桌討論、小組交流):明確:
①挑絨花、除夕夜等等變化比較大;
②新的過(guò)年方式 如:網(wǎng)絡(luò)拜年、 電話拜年、 短信拜年、外出旅游……
(二)、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺埽海ㄟw移、感悟。)
1、課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過(guò)年》、大學(xué)生談過(guò)年等拓展性資料,找出作者對(duì)過(guò)年感受的句子,使學(xué)生自主加入探討。
3、教師充當(dāng)主持人,以“過(guò)年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出切身體會(huì),學(xué)生展開(kāi)辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
[教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),要吸收其中的精華,啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。]
五、第三板塊教學(xué):激發(fā)創(chuàng)新,暢想未來(lái) :
1、學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象,暢想未來(lái)的年會(huì)怎么過(guò)。
2、小組討論,組長(zhǎng)代表小組作班級(jí)交流本小組的未來(lái)暢想。
六、評(píng)價(jià)總結(jié):(圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行,先學(xué)生自評(píng)再教師總結(jié)。)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)?你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎?你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢?
七、作業(yè) :
1、課后練習(xí):一、二
2、《訓(xùn)練冊(cè)》
3、探究課題:
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣,是否還形成了哪些新的問(wèn)題?(學(xué)生大致想知道的有:過(guò)年的由來(lái),春節(jié)的傳說(shuō),其它的春節(jié)習(xí)俗,本地的春節(jié)習(xí)俗,不同民族的春節(jié)習(xí)俗,過(guò)年的飲食文化……) 請(qǐng)把它形成自己的一個(gè)探究課題,并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè) ,在探究中學(xué)習(xí)。
探究方法指導(dǎo):同學(xué)們可到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找有關(guān)圖文資料;或詢問(wèn)身邊的人。然后將資料整理成文。
八、教學(xué)反思:
12本命年的回想 篇10
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、體會(huì)作者的美好情思,學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫(xiě)作材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、 感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
2、學(xué)會(huì)從生活中獲取豐富的寫(xiě)作材料。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)語(yǔ) :
同學(xué)們,你們知道我國(guó)(或者說(shuō)我們的家鄉(xiāng))有哪些節(jié)日嗎?你們認(rèn)為最隆重的節(jié)日是什么呢?為什么說(shuō)這個(gè)節(jié)日最隆重呢?辛苦一年,幸喜五谷豐登,享受一下勞動(dòng)成果。展望未來(lái),祈求好運(yùn),祝愿平安幸福。合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切人際關(guān)系和和美美奔前程。同學(xué)們?cè)谖覀兊募亦l(xiāng)已經(jīng)過(guò)了十幾個(gè)春節(jié)了,我們此地的大年怎樣過(guò),你們也有了一些了解。那么在京郊運(yùn)河那兒,幾十年前是怎樣過(guò)年的呢?同學(xué)們想了解一下嗎?好,我們現(xiàn)在就隨著我國(guó)著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到北京通縣儒林村(也就是作者的家鄉(xiāng))--京郊運(yùn)河的一處地方,去過(guò)一次年,領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)--本命年的回想
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解文題、作者。
2、領(lǐng)略民俗風(fēng)情。
3、體味語(yǔ)言、情思。
三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué):
(一)讓學(xué)生介紹文題、作者。
1、學(xué)生介紹。
2、補(bǔ)充突出以下內(nèi)容:
本命年(見(jiàn)課本P95頁(yè))
劉紹棠:作家。40多年的文學(xué)生涯,致力于\"中國(guó)氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色。著有《劉紹棠文集·大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門(mén)臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng),《柳敬亭說(shuō)書(shū)》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng),《峨眉》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng),《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。1991年7月1日被國(guó)務(wù)院表彰為\"為發(fā)展我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家,始終享受國(guó)家特殊津貼。
(二)誦讀課文。
1、常規(guī)要求:
(1)了解課文內(nèi)容
記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞句
標(biāo)出自己最欣賞的詞句段2思考問(wèn)題:
你對(duì)京郊運(yùn)河(或作者劉紹棠家鄉(xiāng))那兒的大年有哪些初步印象?
文章表達(dá)了作者怎樣的感情?
(三)釋疑解難:
1、學(xué)生提出疑難問(wèn)題。
2、學(xué)生自主交流解難。
初步印象:充滿了熱烈、純真、虔誠(chéng)、期盼和對(duì)生活的熱愛(ài),沒(méi)有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望,有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。
回顧起來(lái),身心輕松,童心復(fù)萌,所以文章結(jié)尾說(shuō)回憶往事,頗有返老還童之感。
歌頌了熱愛(ài)生活、純真可愛(ài)的父老鄉(xiāng)親。(熱愛(ài)、歌頌、留戀)
語(yǔ)言
第三段:\"預(yù)熱\"\"增溫\"\"紅火\"\"發(fā)燒\",用詞基本上屬于同一類型而程度有異,協(xié)調(diào)而精確。
\"臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病\"引炒年貨歌(學(xué)會(huì)引用生活中的諺語(yǔ)、民謠。)
C、\"食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。\"
既側(cè)面寫(xiě)“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣。(民俗風(fēng)景圖)
D、課后練習(xí)二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成,可謂營(yíng)養(yǎng)豐富;“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起來(lái)“沒(méi)有個(gè)夠”,十分富于情趣。
E、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情
肥雞要被“開(kāi)刀問(wèn)斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判
(很有點(diǎn)情味)
F、從糖果上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬拢陆绮拍鼙F桨病!?
——虔誠(chéng)的愿望寄托于愚昧的舉止之中,如實(shí)寫(xiě)來(lái),自有幽默在其中,表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛(ài)又可笑。
G、換門(mén)神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)同樣具虔誠(chéng)和愚昧兩個(gè)側(cè)面。
四、探究交流:
課文第四段具體描寫(xiě)家鄉(xiāng)的大年情況,共寫(xiě)了十件事,是哪十件呢?(即每個(gè)層次的主題詞)
1、炒年貨2、吃臘八粥3、買糖果4、挑絨花5、殺牲禽6、備糕點(diǎn)7、送灶王8、換門(mén)神9、除夕夜10、拜新年
五、作業(yè) :
你在我們的家鄉(xiāng)也過(guò)了十幾個(gè)春節(jié)了,調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情,回憶一下,你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個(gè),并把他寫(xiě)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) :
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情(習(xí)作交流)
2、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)
二、檢查作業(yè) 導(dǎo)入 :
三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué):
(一)習(xí)作交流
同學(xué)們都對(duì)自己的家鄉(xiāng)的春節(jié)做了調(diào)查,并且寫(xiě)成文章,剛才我們也交流了習(xí)作。同學(xué)們誰(shuí)說(shuō)一下:作者幾十年前過(guò)年的風(fēng)俗跟現(xiàn)在過(guò)年有那些相同的地方,有那些不同的地方?想想我們民族過(guò)年的習(xí)俗,除了歡天喜地,飽享一年勞動(dòng)果實(shí)之外,還寄托著那些期盼?
1、討論交流。
2、推薦交流結(jié)果。
(二)探究交流寫(xiě)作特點(diǎn)
1、生動(dòng)傳神地勾勒生活情景。
例如寫(xiě)炒年貨:不但正面寫(xiě)炒了一鍋又一鍋,還寫(xiě)“土炕燙得能烙餅”,可見(jiàn)燒了多少柴禾,炒了多少年貨;玉米粒兒在鐵鍋里“畢剝畢剝響”,與奶奶執(zhí)鏟時(shí)口中念念有詞,充分表現(xiàn)了氣氛的濃烈和
炒年貨中寄托的深義
2、線索清晰,如數(shù)家珍,逐一敘說(shuō)。
第四段,作者安時(shí)間順序從臘月初一到除夕之夜,就炒年貨,吃臘八粥等10件事情逐一敘說(shuō),或明確交代時(shí)間,或以一定的語(yǔ)句承上啟下,無(wú)流水帳之嫌。讀者情致飽滿,興趣盎然。
(三)朗讀品味
四、作業(yè) :
課外閱讀劉紹棠作品,作好讀書(shū)筆記。
12本命年的回想 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗,并說(shuō)出所包含的文化內(nèi)涵。
2. 比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同,說(shuō)出自己獨(dú)特的感受。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵
學(xué)習(xí)難點(diǎn):能說(shuō)出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過(guò)年的獨(dú)特感受。
教學(xué)方法:
1、在教學(xué)中,主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
3、堅(jiān)持以“讀”為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。
媒體的運(yùn)用:多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫(huà)等。
教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開(kāi)。即以“過(guò)去—現(xiàn)在—未來(lái)”為“縱線”,由對(duì)文中所寫(xiě)舊時(shí)習(xí)俗的了解,引起對(duì)現(xiàn)今過(guò)年習(xí)俗的思考,進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來(lái)過(guò)年方式的憧憬。“橫”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
1、 媒體播放《新年好》,師生同唱導(dǎo)入 新課。喚醒學(xué)生對(duì)過(guò)年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。
2、 媒體出示圖片,啟發(fā)學(xué)生談過(guò)年感受,產(chǎn)生了解過(guò)去過(guò)年情形的欲望,自然引入本文教學(xué)。
二、出示課題和作者
三、第一板塊教學(xué):研讀課文,了解過(guò)去
(一)、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫(xiě)過(guò)年習(xí)俗。(學(xué)生齊讀)
1、整體感知課文,教師指導(dǎo)閱讀的方法(媒體出示):
讀一讀:正確流利
想一想:寫(xiě)了幾件事
比一比:哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔(如:吃臘八粥)
2、學(xué)生大聲朗讀課文,生字詞相互質(zhì)疑。
3、自主思考,寫(xiě)了幾件事。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注,理清條理,加以概括。
4、小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。(實(shí)物投影各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)
(二)
、放影片《祝福》片段(出現(xiàn)祭祀用的魚(yú),畫(huà)面靜止):要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括影片中反映的習(xí)俗(能力遷移);說(shuō)出魚(yú)所寄托的寓意(學(xué)生:年年有余)。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫(huà)圖,引出本板塊的難點(diǎn)。
(三)、深入探究:春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵
1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(學(xué)生答:平安、團(tuán)聚……)
2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來(lái)年豐收、鄰里和睦……)
3、媒體出示對(duì)聯(lián):“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。
四、第二板塊教學(xué):拓展延伸,比較今昔
媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2:比較今昔過(guò)年習(xí)俗的異同,說(shuō)出自己的感受。(學(xué)生齊讀)
(一)、現(xiàn)在的年是怎么過(guò)的?與過(guò)去相比哪些過(guò)年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?
現(xiàn)在過(guò)年又出現(xiàn)了哪些新的方式?(媒體重現(xiàn)十件過(guò)年習(xí)俗)
(同桌討論、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過(guò)年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游……)
(二)、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、課文作者劉紹棠對(duì)過(guò)去的過(guò)年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。
2、快速閱讀、跳讀《餃子過(guò)年》、大學(xué)生談過(guò)年等拓展性資料,找出作者對(duì)過(guò)年感受的句子,使學(xué)生自主加入探討。(學(xué)生交流,媒體顯示)
3、教師充當(dāng)主持人,以“過(guò)年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出切身體會(huì),學(xué)生展開(kāi)辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。
教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),要吸收其中的精華,啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。
五、第三板塊教學(xué):激發(fā)創(chuàng)新,暢想未來(lái)
學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象,暢想未來(lái)的年會(huì)怎么過(guò)。(媒體顯示節(jié)日?qǐng)D片)
小組討論,組長(zhǎng)代表小組作班級(jí)交流。
六、師生共同小結(jié) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)?你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎?你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢?
七、激發(fā)問(wèn)題意識(shí),形成探究課題。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)過(guò)年的哪些問(wèn)題產(chǎn)生了興趣,還形成了哪些新的問(wèn)題?(學(xué)生大致想知道的有:過(guò)年的由來(lái),春節(jié)的傳說(shuō),其它的春節(jié)習(xí)俗,本地的春節(jié)習(xí)俗,不同民族的春節(jié)習(xí)俗,過(guò)年的飲食文化……)
并進(jìn)而指出產(chǎn)生問(wèn)題即形成了課題,促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),揭開(kāi)課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè) 。
探究方法指導(dǎo):媒體顯示有關(guān)圖書(shū)資料和網(wǎng)址(超級(jí)鏈接,打開(kāi)網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生瀏覽);詢問(wèn)身邊的人。
八、結(jié)束教學(xué)。(媒體播放新年鐘聲,投影出示:當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候,你最想說(shuō)的一句話是……)
學(xué)生即興發(fā)言,教師贈(zèng)言:愿同學(xué)們每一天都象過(guò)年一樣精彩、快樂(lè)!
12本命年的回想 篇12
本命年最初為五行數(shù)命回歸之年,即60年一本命年,目前主要是十二年一遇的農(nóng)歷屬相所在的年份,俗稱屬相年。在《本命年的回想》這篇文章中,你會(huì)明白什么道理呢?下面是第一范文網(wǎng)小編為您收集整理的《本命年的回想》的閱讀題目及其參考答案供大家學(xué)習(xí)。
《本命年的回想》閱讀原文:①春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。民風(fēng)鄉(xiāng)俗中,四時(shí)二十四節(jié)色彩繽紛,而最有鮮明地方特色和濃郁鄉(xiāng)土風(fēng)味的,卻是二十四節(jié)之外的春節(jié)。
②春節(jié)是現(xiàn)在通行的官稱,我卻跟我的運(yùn)河鄉(xiāng)親父老一樣,守舊地尊稱為過(guò)年,或日大年。
③想當(dāng)年,我小的時(shí)候,家鄉(xiāng)的大年從臘月初一就開(kāi)始預(yù)熱。一天比一天增溫,一天比一天紅火,發(fā)燒直到年根下。
④臘月初一晚上,家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒;炒完一鍋又一鍋,一捆捆柴火捅進(jìn)灶膛里,土炕燙得能烙餅。玉米粒兒在拌著熱沙子的鐵鍋里嗶剝嗶剝響;我奶奶手拿著鍋鏟,口中念念有詞:“臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花兒炒熟了,裝在簸英里,到院里晾脆,然后端進(jìn)屋來(lái),一家人團(tuán)團(tuán)圍坐,大吃大嚼。吃得我食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。化食湯清凈了胃口,爛嘴角的食火消退,又該吃臘八粥了。小米、玉米糝①兒、紅豆、紅薯、紅棗、粟子熬成的臘八粥,占全了色、味、香:盛在碗里令人賞心悅目,舍不得吃。可是吃起來(lái)卻又沒(méi)夠,不愿放下筷子。喝過(guò)臘八粥,年味兒更濃重。賣糖葫蘆的小販穿梭來(lái)往,竹筒里抽簽子,中了彩贏得的糖葫蘆吃著最甜。賣掛落棗兒的涿州②小販,把別核曬干的老虎眼棗兒串成一圈,套在脖子上轉(zhuǎn)著吃。賣糖瓜和關(guān)東糖的小販,吆喝叫賣,此起彼伏,自賣自夸。還有肩扛著谷草把子賣絨花的小販,谷草把子上插滿五顏六色的絨花,走街串巷,大姑娘小媳婦把他們叫到門(mén)口,站在門(mén)檻里挑選花朵。上年紀(jì)的老太太,過(guò)年也要買一朵紅絨花插在小疙瘩鬏③上。村南村北、村東村西,一片殺豬宰羊的哀鳴。雞籠子里,喂養(yǎng)了一個(gè)月的肥雞,就要被開(kāi)刀問(wèn)斬。家家都忙著蒸饅頭和年糕,窮門(mén)小戶也要蒸出幾天的豆餡團(tuán)子。天井的缸蓋和篩子上凍豆腐,窗沿上凍柿子,還要漬④酸菜。婦女們忙得腳丫子朝天,男人們卻蹲籬笆根曬太陽(yáng),說(shuō)閑話兒。臘月二十三過(guò)小年,香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?lái),火化之前,從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒咸煅院檬拢陆绮拍鼙F桨病T钔鯛斪吡耍T(mén)神爺也換崗了,便在影壁⑤后面豎起天地桿兒,懸掛著一盞燈籠和在寒風(fēng)中嘩啦啦響的秫秸棒兒,天地桿兒上貼一張紅紙:“姜太公在此”,邪魔鬼祟就不敢登門(mén)騷擾了。臘月三十的除夕之夜,歡樂(lè)而又莊嚴(yán)。闔家團(tuán)聚包餃子,誰(shuí)吃到包著制錢⑥的餃子最有福,一年走紅運(yùn)。院子里鋪著芝麻秸兒,小丫頭兒不許出屋,小小子兒雖然允許走動(dòng),卻不能在外邊大小便,免得沖撞了神明。不管多么困乏,也不許睡覺(jué),大人給孩子們說(shuō)笑話,猜謎語(yǔ),講故事,這叫守歲。等到打更的人敲起梆子,梆聲中才能鍋里下餃子。院子里放鞭炮,門(mén)框上貼對(duì)聯(lián),小孩子們?cè)陲溩酉洛佒埃娂娊o老人們磕辭歲頭,老人要賞壓歲錢,男孩子可以外出,踩著芝麻秸到親支近脈的本家各戶,壓歲錢裝滿了荷包。天麻麻亮,左鄰右舍拜年的人已經(jīng)敲門(mén)。開(kāi)門(mén)相見(jiàn)七嘴八舌地嚷嚷著:“恭喜,恭喜!”“同喜,同喜!”我平時(shí)串百家門(mén),正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍,走東家串西家,村南村北各門(mén)各戶拜了個(gè)遍,這時(shí)我才覺(jué)得得到了公認(rèn),我又長(zhǎng)了一歲。
⑤今年是我的本命年,六十“高齡”回憶往事,頗有返老還童之感。
注釋:
①糝兒:谷類磨成的碎粒。糝,讀shān。
②涿州:在河北省。涿,讀zhuó。
③鬏:頭發(fā)盤(pán)成的結(jié)。鬏,讀jiū。
④漬:腌漬,浸泡。漬,讀zì。
⑤影壁:大門(mén)內(nèi)或屏門(mén)內(nèi)作遮擋用的墻壁。
⑥制錢:明清兩代官局監(jiān)制鑄造的銅錢。形式、分量、成色都有定制,所以稱為制錢。
《本命年的回想》閱讀題目:1.文章第④段圍繞著“過(guò)年”,記敘了哪些主要活動(dòng)?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
(1)__________________;
(2)__________________;
(3)臘八以后,家家戶戶備辦年貨;
(4)__________________;
(5)__________________;
(6)正月初一拜年賀歲。
2.閱讀第④段中畫(huà)線的句子,說(shuō)說(shuō)你對(duì)“舍不得吃”,“吃起來(lái)卻又沒(méi)夠”的理解。
_______________________________________________
3.從下面的三個(gè)過(guò)年習(xí)俗中任選一個(gè),結(jié)合自身的體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)它包含著人們?cè)鯓拥脑竿?不超過(guò)150字)
習(xí)俗(1) 臘月二十三過(guò)小年,香燭紙馬送灶王爺上天。最好玩的是把灶王爺?shù)纳裣窠蚁聛?lái),火化之前,從糖瓜上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴稀?/p>
習(xí)俗(2) 等到打更的人敲起梆子,梆聲中才能鍋里下餃子。院子里放鞭炮,門(mén)框上貼對(duì)聯(lián),小孩子們?cè)陲溩酉洛佒埃娂娊o老人們磕辭歲頭,老人要賞壓歲錢。
習(xí)俗(3) 我平時(shí)串百家門(mén),正月初一要給百家拜年。出左鄰入右舍,走東家串西家,村南村北各門(mén)各戶拜了個(gè)遍。
_______________________________________________
《本命年的回想》閱讀答案:1.(1)臘月初一吃炒食
(2)臘月初八喝臘八粥
(4)臘月二十三祭灶過(guò)小年
(5)除夕之夜包餃子、守歲
2.“舍不得吃”是因?yàn)榕D八粥“令人賞心悅目”,“吃起來(lái)卻又沒(méi)夠”是因?yàn)榕D八粥非常香甜可口。
3.“略”。
《喜旺的年》閱讀原文:谷凡
①窗外飄著雪花,有幾片有意無(wú)意地落到喜旺的身上。雪花越飄越多,不一會(huì)兒,樹(shù)上和房子上落了白白的一層。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪,是的,他害怕,特別特別害怕這場(chǎng)雪下大,如果這是一場(chǎng)大雪,許多的地方又會(huì)不通車。
②噼里啪啦,一陣鞭炮聲傳來(lái),聽(tīng)響聲,這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過(guò)年了,是世界的爸爸媽媽從外面回來(lái)了。這幾年,只要誰(shuí)的爸爸媽媽從外面打工回來(lái),到家后總是要先放一掛鞭炮。
③喜旺的爸爸媽媽今年過(guò)年也是要回來(lái)的,自從他知道爸爸媽媽要回來(lái)過(guò)年的那天起,就天天數(shù)日子,興奮得睡不著覺(jué)。臘月二十三,臘月二十四……終于熬到了臘月二十八,一大早喜旺起床,等喜旺把早飯做好,老天爺居然飄起了雪花。
④喜旺今年九歲了,上小學(xué)三年級(jí),本來(lái)不是農(nóng)忙時(shí),早上他是不用做早飯的,可今天他高興,也想讓奶奶高興。奶奶60多歲了,而且還有高血壓,平日里,這個(gè)家里只有喜旺和奶奶兩個(gè)人。
⑤一邊做早飯,喜旺一邊想著爸爸媽媽會(huì)給自己帶什么禮物。老實(shí)說(shuō),他什么都不想要,只要爸爸媽媽能回來(lái)過(guò)年,他就高興。有一次同學(xué)誣陷他偷書(shū),喜旺和這個(gè)同學(xué)打了起來(lái),結(jié)果被罰站。喜旺覺(jué)得自己非屈,他特別想念爸爸媽媽。
⑥雪越下越大,喜旺的心越揪越緊,他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子,讓雪不要再下了。“喜旺,你爸爸媽媽回來(lái)了,快去接喲!”是隔壁二爺?shù)穆曇簟O餐櫜簧蟻G下手里的書(shū)本,轉(zhuǎn)身沖出大門(mén)……
⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上,路上安安靜靜,連爸爸媽媽的影子也沒(méi)有。就在喜旺忐忑不安的時(shí)候,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,有兩個(gè)人影從路的另一頭走來(lái)……喜旺興高采烈地迎著那兩個(gè)人跑去。
⑧近了,又近了,喜旺喘著氣,爸爸媽媽就在前面,喜旺笑出了聲。跑了一會(huì)兒,喜旺感覺(jué)上氣不接下氣,他放慢了腳步,準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過(guò)去。喜旺在心里數(shù)著,二十一步,二十二步……是他們,就是他們,他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了。喜旺走到了爸爸媽媽身邊,他想張嘴喊爸爸媽媽,可不知怎么,他居然沒(méi)有喊出來(lái)。
⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊,腳步匆匆,他們是那樣的急切,恨不能一步就跨到家,他們抬頭望了一眼喜旺,像望一個(gè)陌生的孩子,然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過(guò),他們居然沒(méi)有認(rèn)出自己。喜旺的鼻子一酸,一股莫名的委屈油然而生。爸爸媽媽已經(jīng)有3年沒(méi)有回來(lái)過(guò)年了,他們走時(shí),自己才6歲,而現(xiàn)在的自己,已經(jīng)長(zhǎng)高長(zhǎng)大了。
(11)喜旺還記得,上次爸爸媽媽悄悄離開(kāi)時(shí),他整整哭鬧了一個(gè)星期,可不管他怎么鬧,就是不見(jiàn)爸爸媽媽的影子。一星期、兩星期,一個(gè)月、兩個(gè)月,他就這樣跟著奶奶漸漸長(zhǎng)大了,大到他們都認(rèn)不出了。
(12)爸爸媽媽走的第一年,本來(lái)要回來(lái)過(guò)年的,可是沒(méi)有買到車票;第二年大雪封路;第三年老板要給留下過(guò)年不回家的人發(fā)紅包。想到這些,喜旺的淚水不聽(tīng)話地流了出來(lái)。
(13)這個(gè)時(shí)候,雪住了,看著爸爸媽媽進(jìn)村的身影,喜旺忍不住哭出聲來(lái)……他躲到村頭的一面矮墻下,呆呆地望著天,想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒(méi)有放呢!
(14)遠(yuǎn)處傳來(lái)奶奶的叫喊聲:“喜旺,你在哪里?你爸爸媽媽回來(lái)了……”
(選自《小小說(shuō)選刊》20xx年第2期,有刪改)
《喜旺的年》閱讀題目及答案:13.喜旺再見(jiàn)到父母前后,心情發(fā)生了怎樣的變化?(4分)
13.得知父母回家消息后,每天就興奮得朝思暮想,急切盼望。見(jiàn)父母那一天,害怕雪大,見(jiàn)雪越下越大越揪心;高興做好早飯后焦急地等待,在忐忑中興高采烈去迎接父母。見(jiàn)到父母時(shí),因太激動(dòng)張嘴喊不出爸媽,酸楚委屈油然而生,忍不住哭出聲來(lái)。
14.請(qǐng)把下面句子中加點(diǎn)的部分刪去,再與原句比較,說(shuō)說(shuō)兩者的表達(dá)效果有什么不同?(4分)
臘月二十三,臘月二十四……終于熬到了臘月二十八
14.原句文字照應(yīng)前面喜旺“天天數(shù)日子”的生活,具體形象地寫(xiě)出了喜旺在漫長(zhǎng)等待中那種朝思暮想急切盼望的煎熬,表現(xiàn)了留守兒童對(duì)親情的渴望。刪去后則無(wú)法表達(dá)出這樣的效果。
15.文中第①③⑥段對(duì)“雪”的描寫(xiě),在表達(dá)情感上有什么作用?(4分)
15.第①段描寫(xiě)雪,表現(xiàn)了喜旺的沮喪害怕心情;第③段反襯了喜旺心情的高興,暗示了希望心情可能發(fā)生的變化;第⑥段以雪越下越大,寫(xiě)出喜旺的心越揪越緊。以雪景襯托人物心情,表現(xiàn)喜旺盼望父母的急切心情,表現(xiàn)了留守兒童對(duì)親情的渴望。
16.文中第⑨段劃線部分意蘊(yùn)豐富,富有表現(xiàn)力,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
他們抬頭望了一眼喜旺,像望一個(gè)陌生的孩子。
16.動(dòng)作細(xì)節(jié)和神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地表現(xiàn)出父母盼望回家見(jiàn)到親人見(jiàn)到兒子的急切心情;喜旺看父母望自己時(shí)陌生的感覺(jué),一方面表現(xiàn)了希望的失落感心酸感,另一方面也深刻表現(xiàn)出三年父母未回家,父母和兒子心靈上的陌生感。
17.有人說(shuō):“留守兒童的存在就像一根刺,扎在中國(guó)廣袤的土地上,扎在每個(gè)人柔軟的心尖,融不進(jìn)去拔不出來(lái)。”請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)
17.留守兒童問(wèn)題是中國(guó)的當(dāng)下存在的普遍現(xiàn)象,外出的父母為了生存,為了給孩子更好的生活和教育條件無(wú)奈背井離鄉(xiāng),戶口入學(xué)等諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題又只能讓留守的兒童無(wú)奈地留守家鄉(xiāng)。這種空間距離逐漸會(huì)演變成親人間的情感距離、心理距離。就像文中的喜旺,獨(dú)自留守中盼望父母回家,可回家的父母居然不認(rèn)識(shí)自己,和自己形如陌路。這就是中國(guó)當(dāng)下留守兒童問(wèn)題的兩難境地,誰(shuí)也沒(méi)有辦法解決這個(gè)兩難問(wèn)題。
12本命年的回想 篇13
本命年的回想
教學(xué)思考:
春節(jié),對(duì)于十三、四歲的孩子來(lái)說(shuō),更多的只是個(gè)輕輕松松吃吃玩玩的節(jié)日,對(duì)其中蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化怕是知之甚少,我希望通過(guò)課文的學(xué)習(xí),除了品讀作家筆下鮮明的地方特色,濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)情外,更由此引申開(kāi)去,通過(guò)多種渠道(網(wǎng)絡(luò)、課外讀本),讓同學(xué)們走進(jìn)歷史長(zhǎng)河對(duì)中國(guó)最傳統(tǒng)最民俗的節(jié)日有深入的了解,由此感受中華民族深厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)想:
一、預(yù)習(xí)
1.對(duì)文中的生字詞查字典,要求讀準(zhǔn)音、明其義,在此基礎(chǔ)上把課文讀流暢。
2.詳細(xì)閱讀第四節(jié),對(duì)本段中不甚明了的內(nèi)容提出問(wèn)題,做好標(biāo)記,并思考:作者共寫(xiě)了幾件事具體描繪了家鄉(xiāng)過(guò)大年的情況?用“動(dòng)詞+名詞”的格式概括這幾件事,例如:“守(動(dòng)詞)歲(名詞)”。
3.課外了解春節(jié)的來(lái)源及習(xí)俗,以備課堂使用。
二、學(xué)習(xí)課文
(一)新課導(dǎo)入
再過(guò)三個(gè)多月又要過(guò)年了,大家回顧一下以往我們過(guò)年有那些活動(dòng)?
幻燈片(一):現(xiàn)時(shí)的年:
①放鞭炮 ②拿壓歲錢 ③吃團(tuán)圓飯
④守歲 ⑤拜年 ⑥貼春聯(lián) ⑦看春節(jié)晚會(huì)
注:板書(shū)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生回答定
現(xiàn)在,我們把我們的過(guò)年暫且放一放,一起到作者的家鄉(xiāng)-- 北京郊外運(yùn)河邊的村莊作一次民俗風(fēng)情游,去過(guò)一個(gè)舊時(shí)的年。
(二)放聲朗讀第四節(jié),在朗讀聲中觀摩農(nóng)家過(guò)年的活動(dòng)。
1、朗讀之后,先各自質(zhì)疑再小組成員互相答疑,然后每個(gè)小組提交一個(gè)問(wèn)題小組間質(zhì)疑并解答,如有意見(jiàn)不一時(shí),老師可加入討論。(預(yù)習(xí)2前半題)
2、提問(wèn)大家
⑴大家在村莊里看到了幾幅過(guò)大年的場(chǎng)景?(預(yù)習(xí)2后半題)
幻燈片二:
舊時(shí)的年:
① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜
⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王爺 ⑧換門(mén)神 ⑨守歲 ⑩拜新年
⑵觀摩了這十項(xiàng)過(guò)年活動(dòng),你們最想?yún)⑴c其中的那些活動(dòng)?說(shuō)出你的理由。
⑶從作者家鄉(xiāng)過(guò)年的場(chǎng)面看我們民族過(guò)年的風(fēng)俗,除了歡天喜地的飽嘗一年的勞動(dòng)成果外,在豐富隆重火熱的氣氛中,還寄托著那些期盼?
幻燈片三:
①辛苦一年,幸喜五谷豐登,享用勞動(dòng)成果;
②展望來(lái)年,祈求好運(yùn),祝愿平安幸福;
③合家團(tuán)聚,增進(jìn)親情,密切鄰里關(guān)系,和和美美共奔前程。
3、老師朗讀第四節(jié),作為本次民俗風(fēng)情游的結(jié)束語(yǔ)。
(三)課文只是個(gè)引子,她激發(fā)了我探求"春節(jié)"這一傳統(tǒng)節(jié)日的興趣,于是我借助網(wǎng)絡(luò)查到了好多資料,比如,作者只寫(xiě)到正月初一百家拜年就嘎然而止了,資料告訴我正月初一才剛剛開(kāi)始過(guò)年呢;小時(shí)候過(guò)年都要撣檐塵,以為只是圖個(gè)清潔,現(xiàn)在才知道"臘月二十四,撣塵掃房子"的典故。相信同學(xué)們手頭已收集了不少資料,現(xiàn)在大家資源共享。
(四)了解了幾十年前北方農(nóng)村的過(guò)年情景及這么多的"春節(jié)"知識(shí)后,2003年的春節(jié)你打算開(kāi)展哪些活動(dòng),既保留民族傳統(tǒng)又富有時(shí)代特色?
幻燈片四
2003年春節(jié)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)
日期 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)的意義
臘月二十四 打掃房子 干干凈凈過(guò)新年