《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選7篇）

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情，關(guān)心他人，培養(yǎng)熱愛親人和集體的感情 ，樹立對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　2、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。

　　3、學(xué)會(huì)從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價(jià)值的典型材料。

　　4、學(xué)習(xí)“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動(dòng)感人，有真情實(shí)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、口語表達(dá)的條理性和簡潔性。

　　2、書面表達(dá)的真切、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞一事一物寫作文，說真話，訴真情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備 ：

　　1、教師進(jìn)行家庭情況調(diào)查，了解學(xué)生的家庭境況。

　　2 、學(xué)生回家與父母溝通，收集家中物品。　　

　　3、學(xué)生完成問卷調(diào)查表，收集一至兩句抒寫親情的古詩句或歌曲。

　　4、自由組合活動(dòng)小組。

　　教    具：多媒體、投影儀

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，醞釀情感：上課前播放歌曲《我愛我家》，（讓師生在音樂的氛圍中逐漸進(jìn)入狀態(tài)）歌曲聲中，學(xué)生展示自己收集到的抒寫親情的古詩句。

　　如：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”等。

　　二、展開話題，層層深入 ：家是一個(gè)充滿親情的地方，有愛才有家。同學(xué)們，你們感受到家里濃濃的愛了嗎？也許，家中一件毫不起眼的物品, 一張記錄瞬間的照片，甚至是家人之間的一個(gè)眼神、一句話，都可能會(huì)對(duì)你訴說難忘的一幕，傳達(dá)濃濃親情呢。今天，就讓我們敞開心扉，展示你的物品，訴說你對(duì)家的深情吧。 有請(qǐng)主持人上場！

　　學(xué)生活動(dòng)：由學(xué)生選出的主持人主持進(jìn)行。

　　（一）、老照片的故事。

　　1、老師展示一張家庭黑白照片，說一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事（投影）。照片上的人是我的母親、大嫂和我的雙胞胎侄女。照片的背景是我家的老屋。每當(dāng)看到它，童年的生活就將大腦占據(jù)得滿滿的……

　　2、以四人小組為單位，各自說說來自照片的故事。要求說話時(shí)要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各擬一個(gè)文題，看誰取得又快又好（投影）。

　　3、用6—7分鐘的時(shí)間，小組推薦好的文題在班上交流，并請(qǐng)出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后，教師稍加點(diǎn)撥。（有幻燈片的小組出示自己的制作）

　　（二）、我家的一件珍品。

　　1、四人小組，展示物品，訴說家中的親情。

　　2、推選代表展示物品并發(fā)言。

　　3、學(xué)生互評(píng)發(fā)言：同學(xué)們訴說的家事，誰最能打動(dòng)你的心？

　　4、討論：寫家中珍品的故事，可以以物品為線索安排結(jié)構(gòu)，想一想，怎樣安排更吸引人？

　　（三）、媽媽的嘮叨

　　1、此話題的小組表演話劇小品。要求學(xué)生注意觀察表演人的神態(tài)，關(guān)注其語言。

　　2、小組交流：他們語言、表情典型、傳神嗎？生活中，媽媽為什么愛嘮叨？三、拓展延伸，情感升華 。

　　師：以上是發(fā)生在我們個(gè)人小家里的事。我們還擁有一個(gè)共同的大家——祖國！思家念國是人類共有的情懷。下面，請(qǐng)大家欣賞一首詩，感受中國臺(tái)灣詩人余光中先生去國懷鄉(xiāng)的濃濃《鄉(xiāng)愁》。（出示課件）

　　1、齊讀《鄉(xiāng)愁》。

　　2、同學(xué)們記憶里，還有沒有以吟唱“家國”為主題的詩詞文章？

　　四、集思成文，心香一瓣。

　　圍繞家里的人或者物品，書寫出你對(duì)家的關(guān)注，表達(dá)你對(duì)家的情感。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，渲染氣氛。

　　播放音樂《我想有個(gè)家》。

　　六、一周后進(jìn)行佳作展示。原作展示，附學(xué)生評(píng)語、老師評(píng)語。

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　○活動(dòng)目標(biāo)

　　① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

　　③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　訪談、寫作和評(píng)價(jià)

　　○活動(dòng)設(shè)想

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　○課時(shí)分配

　　四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評(píng)價(jià)。)

　　○課前準(zhǔn)備

　　思考回顧

　　學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

　　訪談指導(dǎo)

　　① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　談話指導(dǎo)

　　① 無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

　　③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。

　　④ 做好訪談?dòng)涗洝?/p>

　　作文要求

　　① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。

　　② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。

　　③ 字?jǐn)?shù)：500左右。

　　④ 作文時(shí)間：90分鐘。

　　○活動(dòng)過程 

　　評(píng)改指導(dǎo)和要求

　　讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。

　　① 根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)：

　　a.文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)

　　b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

　　c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

　　d.內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

　　① 自評(píng)：

　　a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

　　b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

　　C.寫50字總評(píng)。

　　② 互評(píng)：

　　a.四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。

　　b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

　　學(xué)生講評(píng)

　　學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

　　學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

　　課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。

　　教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)

　　教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　我愛我家

　　城郊中學(xué)   何輝南

　　u      教學(xué)目標(biāo) 

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的熱愛之情。

　　u      教學(xué)重點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　u      教學(xué)難點(diǎn) 

　　讓學(xué)生用自己喜愛的形式來表達(dá)對(duì)家的愛。

　　u      教學(xué)流程

　　一、主持人的話

　　家是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

　　家是快樂的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，嘗過了酸，才覺得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸園，勞累是開拓的象征，困惑是敢于探索的標(biāo)志，失敗是勝利的開始，成功是不斷努力的結(jié)局，家是永遠(yuǎn)快樂的！

　　二、盡情抒懷

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己所喜愛的形式來盡情抒發(fā)對(duì)家之愛。形式可以是小品、相片、珍品、書法、朗誦、演奏、唱歌等。

　　程序：

　　1.表演者表演（表演前要自報(bào)姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等）

　　2.表演者發(fā)言（自我評(píng)價(jià)）

　　3.同學(xué)們評(píng)價(jià)（可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行）

　　三、探究研討

　　1.    你與家人發(fā)生過矛盾嗎？你認(rèn)為家人的做法正確嗎？請(qǐng)簡述當(dāng)時(shí)的情景和談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和看法。

　　2.你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？

　　程序： 

　　1.個(gè)別同學(xué)發(fā)言

　　2.其他同學(xué)評(píng)價(jià)

　　四、欣賞《父女經(jīng)典對(duì)話》（動(dòng)畫）

　　請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，選擇動(dòng)畫中感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。    

　　五、玩游戲

　　請(qǐng)同學(xué)們說說含“家”字的成語、格言、俗語、對(duì)聯(lián)、警句等。

　　六、總結(jié)

　　風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳

　　家事、國事、天下事、事事關(guān)心

　　七、欣賞《可愛的家》

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　○活動(dòng)目標(biāo)

　　① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

　　③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　訪談、寫作和評(píng)價(jià)

　　○活動(dòng)設(shè)想

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　○課時(shí)分配

　　四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評(píng)價(jià)。)

　　○課前準(zhǔn)備

　　思考回顧

　　學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

　　訪談指導(dǎo)

　　① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　談話指導(dǎo)

　　① 無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

　　③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。

　　④ 做好訪談?dòng)涗洝?/p>

　　作文要求

　　① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。

　　② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。

　　③ 字?jǐn)?shù)：500左右。

　　④ 作文時(shí)間：90分鐘。

　　○活動(dòng)過程 

　　評(píng)改指導(dǎo)和要求

　　讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。

　　① 根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)：

　　a.文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)

　　b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

　　c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

　　d.內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

　　① 自評(píng)：

　　a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

　　b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

　　C.寫50字總評(píng)。

　　② 互評(píng)：

　　a.四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。

　　b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

　　學(xué)生講評(píng)

　　學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

　　學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

　　課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。

　　教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)

　　教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　○活動(dòng)目標(biāo)

　　① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

　　③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

　　○教學(xué)重點(diǎn)

　　訪談、寫作和評(píng)價(jià)

　　○活動(dòng)設(shè)想

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　○課時(shí)分配

　　四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評(píng)價(jià)。)

　　○課前準(zhǔn)備

　　思考回顧

　　學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

　　訪談指導(dǎo)

　　① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　談話指導(dǎo)

　　① 無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

　　③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。

　　④ 做好訪談?dòng)涗洝?/p>

　　作文要求

　　① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。

　　② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。

　　③ 字?jǐn)?shù)：500左右。

　　④ 作文時(shí)間：90分鐘。

　　○活動(dòng)過程 

　　評(píng)改指導(dǎo)和要求

　　讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。

　　① 根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)：

　　a.文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)

　　b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

　　c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

　　d.內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

　　① 自評(píng)：

　　a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

　　b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

　　C.寫50字總評(píng)。

　　② 互評(píng)：

　　a.四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。

　　b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

　　學(xué)生講評(píng)

　　學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

　　學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

　　課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。

　　教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)

　　教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　① 感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　② 養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

　　③ 培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　④ 圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　訪談、寫作和評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)設(shè)想

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　課時(shí)分配

　　四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評(píng)價(jià)。)

　　課前準(zhǔn)備

　　思考回顧

　　學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。

　　訪談指導(dǎo)

　　①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

　　② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

　　談話指導(dǎo)

　　①無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。

　　② 尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。

　　③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。

　　④ 做好訪談?dòng)涗洝?

　　作文要求

　　① 文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。

　　② 敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。

　　③ 字?jǐn)?shù)：500左右。

　　④ 作文時(shí)間：90分鐘。

　　活動(dòng)過程 

　　評(píng)改指導(dǎo)和要求

　　讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。

　　① 根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)：

　　a.文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。)

　　b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。

　　c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。

　　d.內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

　　① 自評(píng)：

　　a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

　　b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

　　C.寫50字總評(píng)。

　　② 互評(píng)：

　　a.四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。

　　b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。

　　學(xué)生講評(píng)

　　學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

　　學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”

　　課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。

　　教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)

　　教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

《綜合性學(xué)習(xí)：我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　○活動(dòng)目標(biāo)  

　　①     感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。 

　　②     養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。 

　　③     培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。 

　　④     圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。 

　　○教學(xué)重點(diǎn)  

　　訪談、寫作和評(píng)價(jià) 

　　○活動(dòng)設(shè)想  

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。 

　　○課時(shí)分配  

　　四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo)，2課時(shí)寫作，0.5時(shí)交流，l課時(shí)評(píng)價(jià)。) 

　　○課前準(zhǔn)備  

　　思考回顧  

　　學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。 

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)。 

　　訪談指導(dǎo)  

　　①     選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。 

　　②     選擇“嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“嘮叨”的話題。 

　　談話指導(dǎo)  

　　①     無論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題(如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等)。 

　　②     尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。 

　　③     與父母交流自己的內(nèi)心感受。 

　　④     做好訪談?dòng)涗洝?nbsp;

　　作文要求  

　　①     文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。 

　　②     敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。 

　　③     字?jǐn)?shù)：500左右。 

　　④     作文時(shí)間：90分鐘。 

　　○活動(dòng)過程  

　　評(píng)改指導(dǎo)和要求  

　　讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。 

　　①     根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分)： 

　　a.文從字順，滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。) 

　　b.敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。 

　　c.能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。 

　　d.內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。(內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。)  

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)  

　　① 自評(píng)： 

　　a.朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。 

　　b.細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。 

　　c.寫50字總評(píng)。    

　　②     互評(píng)： 

　　a.四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。 

　　b.各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。 

　　范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。 

　　學(xué)生講評(píng)  

　　學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否，關(guān)鍵看教師有沒有指導(dǎo)，指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。 

　　學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求打印出范文，并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。” 

　　課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。 

　　教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)  

　　教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合各班不同的情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。