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《綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-14

《綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用4篇)

《綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  ○活動(dòng)目標(biāo)

  ① 感悟親情、尊敬親人,養(yǎng)成熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

  ② 養(yǎng)成愛(ài)思考、愛(ài)探究的興趣和習(xí)慣。

  ③ 培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,做到有條理、有中心地說(shuō)話。

  ④ 圍繞一事一物寫一篇作文,具體生動(dòng),融人真情實(shí)感。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  訪談、寫作和評(píng)價(jià)

  ○活動(dòng)設(shè)想

  學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材,因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊,要么仿寫范文、編織故事,使文章顯得干巴巴的,缺乏真情實(shí)感。本次活動(dòng)指導(dǎo)將以此為突破口,交給學(xué)生搜集素材的方法,提倡說(shuō)真話、訴真情。另?yè)?jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議,打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  ○課時(shí)分配

  四課時(shí)(0.5課時(shí)活動(dòng)指導(dǎo),2課時(shí)寫作,0.5時(shí)交流,l課時(shí)評(píng)價(jià)。)

  ○課前準(zhǔn)備

  思考回顧

  學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩(shī)兩首》和《〈世說(shuō)新語(yǔ)〉兩則》等,理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃,濃濃的親情不只在作者筆下,更縈繞在每一位同學(xué)身邊。

  讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng),再作具體的訪談指導(dǎo)。

  訪談指導(dǎo)

  ① 選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué),應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊(cè),聽(tīng)他們講講照片后面的故事;可以找一找家中的某一件你感興趣的物品,問(wèn)問(wèn)父母它的來(lái)歷。

  ② 選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué),應(yīng)靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽嘮叨的內(nèi)容,和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。

  談話指導(dǎo)

  ① 無(wú)論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng),在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括:向父母介紹本次語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的;你需要得到父母哪些方面的幫助;了解家庭故事過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題(如詢問(wèn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò),故事涉及到哪些人,等等)。

  ② 尊重長(zhǎng)輩,文明禮貌,避免爭(zhēng)吵。

  ③ 與父母交流自己的內(nèi)心感受。

  ④ 做好訪談?dòng)涗洝?/p>

  作文要求

  ① 文從字順,內(nèi)容充實(shí),文面工整。

  ② 敘事具體,能體現(xiàn)親情可貴,有真情實(shí)感。

  ③ 字?jǐn)?shù):500左右。

  ④ 作文時(shí)間:90分鐘。

  ○活動(dòng)過(guò)程 

  評(píng)改指導(dǎo)和要求

  讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì),并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題,往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以,本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生白評(píng)、互評(píng)的具體要求。

  ① 根據(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則(滿分100分):

  a.文從字順,滿分25分。(錯(cuò)別字3個(gè)扣1分,病句1句扣1分。)

  b.敘事具體,能交代清楚事情的來(lái)龍去脈,滿分30分。

  c.能體現(xiàn)出“我愛(ài)我家”或“我愛(ài)家人”的主題,有真情實(shí)感,滿分30分。

  d.內(nèi)容充實(shí),文面工整,滿分15分。(內(nèi)容充實(shí),文面工整,滿分15分。以480字計(jì),每少50字扣1分;文面酌情,最多扣3分。)

  指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)

  ① 自評(píng):

  a.朗讀作文,發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。

  b.細(xì)心閱讀,根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。

  C.寫50字總評(píng)。

  ② 互評(píng):

  a.四人一小組共同評(píng)改,每組四篇,要有旁批,有50字總評(píng),有四人簽名。

  b.各大組挑選出范文兩篇,并推選兩人下次課講評(píng)。

  范文選擇不一定要最好的,可以選擇大眾化的,更有針對(duì)性;或者選擇質(zhì)量較差的,善意的指出問(wèn)題并提出修改建議,讓每一位同學(xué)都能從中受益。

  學(xué)生講評(píng)

  學(xué)生經(jīng)過(guò)自評(píng)、互評(píng)后,對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí),更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做,一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì),另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。但學(xué)生講評(píng)成功與否,關(guān)鍵看教師有沒(méi)有指導(dǎo),指導(dǎo)是否到位。教師的講評(píng)指導(dǎo)可以放在課外進(jìn)行。

  學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后,要求打印出范文,并結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講,學(xué)生往往只能泛泛而談,如“我覺(jué)得這篇作文文從字順,內(nèi)容具體,但有少量錯(cuò)別字”等,教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語(yǔ)句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià),如“我覺(jué)得這編作文文從字順,如‘……’一句就寫得很美。”

  課堂上,各大組主講人總評(píng)之后,教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),補(bǔ)充講評(píng)。

  教師進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)

  教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合各班不同的情況,著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程和作文評(píng)改、講評(píng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定作文前的有效準(zhǔn)備,表?yè)P(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)(尤其要表?yè)P(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度)。

《綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  愛(ài)

  城郊中學(xué)   何輝南

  u      教學(xué)目標(biāo) 

  1.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  2.增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。

  u      教學(xué)重點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

  u      教學(xué)難點(diǎn) 

  讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。

  u      教學(xué)流程

  一、主持人的話

  家是落葉所能回歸的根,是孤雁所能向往的巢,是江河所能擁抱的海,是航船所能依靠的岸。

  家是快樂(lè)的,就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席,嘗過(guò)了酸,才覺(jué)得甜的美,品味了苦,才感受到辣的香。在家里就像在伊甸園,勞累是開(kāi)拓的象征,困惑是敢于探索的標(biāo)志,失敗是勝利的開(kāi)始,成功是不斷努力的結(jié)局,家是永遠(yuǎn)快樂(lè)的!

  二、盡情抒懷

  請(qǐng)同學(xué)們用自己所喜愛(ài)的形式來(lái)盡情抒發(fā)對(duì)家之愛(ài)。形式可以是小品、相片、珍品、書法、朗誦、演奏、唱歌等。

  程序:

  1.表演者表演(表演前要自報(bào)姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等)

  2.表演者發(fā)言(自我評(píng)價(jià))

  3.同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)(可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行)

  三、探究研討

  1.    你與家人發(fā)生過(guò)矛盾嗎?你認(rèn)為家人的做法正確嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的情景和談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和看法。

  2.你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢?假如你是父母,你將怎樣持家?

  程序: 

  1.個(gè)別同學(xué)發(fā)言

  2.其他同學(xué)評(píng)價(jià)

  四、欣賞《父女經(jīng)典對(duì)話》(動(dòng)畫)

  請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際,選擇動(dòng)畫中感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。    

  五、玩游戲

  請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)含“家”字的成語(yǔ)格言、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、警句等。

  六、總結(jié)

  風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳

  家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心

  七、欣賞《可愛(ài)的家》

《綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情,關(guān)心他人,培養(yǎng)熱愛(ài)親人和集體的感情 ,樹(shù)立對(duì)家庭的責(zé)任感。

  2、鍛煉口語(yǔ)交際能力,做到說(shuō)話簡(jiǎn)潔、有條理,口齒清楚,語(yǔ)言流暢。

  3、學(xué)會(huì)從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。

  4、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法,做到具體,真切,生動(dòng)感人,有真情實(shí)感。

  教學(xué)重點(diǎn):1、口語(yǔ)表達(dá)的條理性和簡(jiǎn)潔性。

  2、書面表達(dá)的真切、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點(diǎn):圍繞一事一物寫作文,說(shuō)真話,訴真情。

  教學(xué)時(shí)數(shù)安排:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備 :

  1、教師進(jìn)行家庭情況調(diào)查,了解學(xué)生的家庭境況。

  2 、學(xué)生回家與父母溝通,收集家中物品。  

  3、學(xué)生完成問(wèn)卷調(diào)查表,收集一至兩句抒寫親情的古詩(shī)句或歌曲。

  4、自由組合活動(dòng)小組。

  教    具:多媒體、投影儀

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,醞釀情感:上課前播放歌曲《我愛(ài)我家》,(讓師生在音樂(lè)的氛圍中逐漸進(jìn)入狀態(tài))歌曲聲中,學(xué)生展示自己收集到的抒寫親情的古詩(shī)句。

  如:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”、“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”等。

  二、展開(kāi)話題,層層深入 :家是一個(gè)充滿親情的地方,有愛(ài)才有家。同學(xué)們,你們感受到家里濃濃的愛(ài)了嗎?也許,家中一件毫不起眼的物品, 一張記錄瞬間的照片,甚至是家人之間的一個(gè)眼神、一句話,都可能會(huì)對(duì)你訴說(shuō)難忘的一幕,傳達(dá)濃濃親情呢。今天,就讓我們敞開(kāi)心扉,展示你的物品,訴說(shuō)你對(duì)家的深情吧。 有請(qǐng)主持人上場(chǎng)!

  學(xué)生活動(dòng):由學(xué)生選出的主持人主持進(jìn)行。

  (一)、老照片的故事。

  1、老師展示一張家庭黑白照片,說(shuō)一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事(投影)。照片上的人是我的母親、大嫂和我的雙胞胎侄女。照片的背景是我家的老屋。每當(dāng)看到它,童年的生活就將大腦占據(jù)得滿滿的……

  2、以四人小組為單位,各自說(shuō)說(shuō)來(lái)自照片的故事。要求說(shuō)話時(shí)要有條理,簡(jiǎn)潔明白,每人最多不超過(guò)2分鐘。然后圍繞“家”字各擬一個(gè)文題,看誰(shuí)取得又快又好(投影)。

  3、用6—7分鐘的時(shí)間,小組推薦好的文題在班上交流,并請(qǐng)出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚,語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后,教師稍加點(diǎn)撥。(有幻燈片的小組出示自己的制作)

  (二)、我家的一件珍品。

  1、四人小組,展示物品,訴說(shuō)家中的親情。

  2、推選代表展示物品并發(fā)言。

  3、學(xué)生互評(píng)發(fā)言:同學(xué)們?cè)V說(shuō)的家事,誰(shuí)最能打動(dòng)你的心?

  4、討論:寫家中珍品的故事,可以以物品為線索安排結(jié)構(gòu),想一想,怎樣安排更吸引人?

  (三)、媽媽的嘮叨

  1、此話題的小組表演話劇小品。要求學(xué)生注意觀察表演人的神態(tài),關(guān)注其語(yǔ)言。

  2、小組交流:他們語(yǔ)言、表情典型、傳神嗎?生活中,媽媽為什么愛(ài)嘮叨?三、拓展延伸,情感升華 。

  師:以上是發(fā)生在我們個(gè)人小家里的事。我們還擁有一個(gè)共同的大家——祖國(guó)!思家念國(guó)是人類共有的情懷。下面,請(qǐng)大家欣賞一首詩(shī),感受中國(guó)臺(tái)灣詩(shī)人余光中先生去國(guó)懷鄉(xiāng)的濃濃《鄉(xiāng)愁》。(出示課件)

  1、齊讀《鄉(xiāng)愁》。

  2、同學(xué)們記憶里,還有沒(méi)有以吟唱“家國(guó)”為主題的詩(shī)詞文章?

  四、集思成文,心香一瓣。

  圍繞家里的人或者物品,書寫出你對(duì)家的關(guān)注,表達(dá)你對(duì)家的情感。

  五、總結(jié)評(píng)價(jià),渲染氣氛。

  播放音樂(lè)《我想有個(gè)家》。

  六、一周后進(jìn)行佳作展示。原作展示,附學(xué)生評(píng)語(yǔ)、老師評(píng)語(yǔ)。

《綜合性學(xué)習(xí)我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  《綜合性學(xué)習(xí)·我愛(ài)我家》教案設(shè)計(jì)

  靜心 

  教學(xué)目標(biāo) 

  1、引導(dǎo)學(xué)生感悟親情,關(guān)心他人,培養(yǎng)熱愛(ài)親人的感情及對(duì)家庭的責(zé)任感。

  2、鍛煉口語(yǔ)交際能力,做到說(shuō)話簡(jiǎn)潔、有條理,口齒清楚,語(yǔ)言流暢。

  3、學(xué)會(huì)從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。

  4、學(xué)習(xí)“以小見(jiàn)大”的寫作手法,做到具體,真切,生動(dòng)感人,有真情實(shí)感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、口語(yǔ)表達(dá)的條理性和簡(jiǎn)潔性。

  2、書面表達(dá)的真切、生動(dòng)、準(zhǔn)確。

  教學(xué)時(shí)數(shù)安排:兩課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  1教師進(jìn)行家庭情況問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的家庭境況。

  3、學(xué)生完成問(wèn)卷調(diào)查表,收集一至兩句抒寫親情的古詩(shī)句。

  教具

  錄音機(jī),投影儀(或小黑板),小課件。

  教學(xué)過(guò)程 

  (一)感悟親情(5分鐘)

  1、導(dǎo)語(yǔ) ,放背景音樂(lè)《一封家書》。

  俗話說(shuō)得好:“金窩銀窩不如自家的狗窩” 。說(shuō)起家就有一種親切感,家是心靈的海,親情是海中的浪花,從古至今,家是人們感覺(jué)最溫馨的港灣。無(wú)論身在何處,首先想到的是家,掛念的是親人。即使是離異的家庭,或是父母不在身邊的家庭,也有一股別樣的親情。

  2、由2至3個(gè)同學(xué)自愿誦讀自己搜集到的表達(dá)親情的古詩(shī)句。

  如:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”、“遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人”、“誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉”等。

  3、集體回顧第五單元課文中所表達(dá)的親情。

  《風(fēng)箏》表達(dá)的是兄弟手足之情;《散步》表達(dá)的是子孫三代人之間尊老愛(ài)幼的親情;《詩(shī)兩首》表達(dá)的是對(duì)偉大而無(wú)私的母親的熱愛(ài);《陳太丘與友期》表達(dá)的是父子之情。

  (二)我說(shuō)我家(18分鐘)

  1、展示老師的《全家福》照片,老師說(shuō)一件最能體現(xiàn)溫暖親情的小事(投影)。

  我在家的樹(shù)蔭下乘了二十年的涼,在父母的呵護(hù)下,豐滿了自己的羽翼。等到自己可以回報(bào)父母時(shí),不久就有了自己的家……

  2以四人小組為單位,各說(shuō)一件自家中最能體現(xiàn)溫暖親情的小事,包括和父母之間,和爺爺奶奶之間,和外公外婆之間,以及和其他親人之間的相互關(guān)懷,相互體貼,相互謙讓等。如,一杯茶,一盆洗腳水,一個(gè)電話,一句問(wèn)候等等。要求說(shuō)話時(shí)要有條理,簡(jiǎn)潔明白,每人最多不超過(guò)2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個(gè)文題,看誰(shuí)取得又快又好(投影或出示小黑板)。

  3用6—7分鐘的時(shí)間,小組推薦好的文題在班上交流,并請(qǐng)出題人說(shuō)說(shuō)自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚,語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔、流暢。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)后,教師稍加點(diǎn)撥。

  (三)我愛(ài)我家(22分鐘)

  1、讓事先準(zhǔn)備好的一男一女兩同學(xué)上臺(tái)朗讀費(fèi)國(guó)榮的《我愛(ài)我家》(投影或出示小黑板)。

  (齊)爸爸+媽媽+我=我的家。

  (男)我的家,(女)我 的家,

  (齊)一個(gè)溫暖幸福的家。

  (女)爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我就是紅花;

  (男)爸爸是高山,媽媽是流水,我就是浪花;

  ﹕

  ﹕

  ﹕

  (齊)爸爸+媽媽+我=我的家,

  (齊)祖國(guó)有數(shù)不清這樣的家,我愛(ài)我家,更愛(ài)我的國(guó)家。

  2、用飽含深情的語(yǔ)言,最好能用上排比、比喻等修辭手法,寫上5--6句贊美“家”的話。要求盡量簡(jiǎn)練,有點(diǎn)詩(shī)意最好。

  4、請(qǐng)2—3個(gè)先寫好的同學(xué)自愿在班上誦讀自己的作品,要求讀出感情。其他同學(xué)自愿發(fā)言,從語(yǔ)言特點(diǎn)、朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、感情等方面稍作點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)做得好的加以表?yè)P(yáng),對(duì)不足的加以指正。

  4、教師小結(jié):世界大文豪托爾斯泰說(shuō)過(guò)一句話:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學(xué)們對(duì)家的感情和責(zé)任感來(lái)看,都有一顆熱愛(ài)親人和家庭的心。從今天同學(xué)們搜集 的素材來(lái)看,有的是非常平凡的事,甚至是平時(shí)認(rèn)為理所當(dāng)然、不屑一顧的小事,但都能充分體現(xiàn)出對(duì)親情的感悟。從而也可以啟發(fā)我們:作文材料的積累和篩選,離不開(kāi)對(duì)生活的細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)和感悟,即要做生活的有心人。

  5、教師將課前的家庭情況調(diào)查結(jié)果略作介紹,概括起來(lái) 有三類:撒滿溫馨;充滿矛盾;埋藏痛楚。在這里我們所說(shuō)的家是小家,其實(shí),每人對(duì)家的理解都不同,小到自家,大到集體,甚至是國(guó)家,都可以成為我們的寫作對(duì)象。請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題,在下節(jié)課寫一篇作文。

  (四)寫作(45分鐘)

  (投影或出示小黑板)布置寫作任務(wù):“家是一棵親情樹(shù),爸爸是青枝,媽媽是綠葉,我是紅花……”,請(qǐng)同學(xué)們以“家”為話題,寫一篇500字以上的記敘文。要求:不寫錯(cuò)別字,能正確使用標(biāo)點(diǎn);條理清晰,語(yǔ)言真切自然,有真情實(shí)感。

  附:板書設(shè)計(jì) 

  綜合性學(xué)習(xí):我愛(ài)我家

  (一)感悟親情——溫馨滿懷

  (二)我說(shuō)我家——各表一枝

  (三)我愛(ài)我家——激情洋溢

  (四)我寫我家——各展其能

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