松鼠教案設計（精選4篇）

松鼠教案設計 篇1

　　教學目標：

　　一、引導學生學生觀察事物的特征

　　二、培養學生熱愛大自然，保護小動物的情操

　　三、學習說明文如何合理安排說明順序

　　四、學習科學小品文準確而生動的語言

　　教學難點：

　　一、引導學生學生觀察事物的特征

　　二、學習說明文如何合理安排說明順序

　　三、學習科學小品文準確而生動的語言

　　課時安排：

　　一課時

　　教學流程：

　　一、導入

　　同學們喜歡小動物么？講一講你和動物朋友之間的故事吧。

　　同學們說的小動物各有各的特點，都特別的討人喜歡。今天，老師再 介紹一位動物朋友給大家認識。（板書松鼠）

　　二、預習檢查

　　1.作者簡介

　　布豐，法國博物學家，作家，進化思想的先驅者。用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。

　　2.生字詞

　　馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良。

　　乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈巧妙。

　　三、快速閱讀課文

　　1.思考：文中的小松鼠有什么特點？你喜歡它嗎？

　　明確：漂亮、馴良、乖巧（第一小節）

　　2.三個詞語能否顛倒？為什么？

　　提示：a.文章結構上（總分和下文一一對應）

　　b.人的認知規律（由外到內）

　　四、精讀第二小節

　　1.給松鼠畫像

　　面容—清秀 玲瓏

　　眼睛—閃閃發光

　　身體—矯健

　　四肢—輕快

　　尾巴—帽纓似的

　　吃相—用前爪送東西吃

　　小結：第二小節用優美的詞語和打比方的說明方法來描寫松鼠漂亮的外行。

　　2.比較閱讀一

　　松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機警。一條粗大的尾巴向上翹起來。它們直豎著尾巴吃東西 。

　　思考：哪個版本好？為什么？

　　明確：該段文字和文中文字相比，既不生動也不準確。

　　五、比較閱讀二

　　松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

　　思考：和課文中的語言有什么異同？你喜歡哪一種？簡要說說你的理由。

　　明確：雖然準確性有了，但是沒有文中的生動。

　　小結：我們可以發現對于科學小品文語言來說，準確性和生動性都是不可或缺的。

　　六、閱讀3、4、5三小節

　　思考：結合具體的語句簡析作者是從哪些方面來描寫松鼠馴良和乖巧的特點的？ （提示:語言的準確生動）

　　七、問題探究

　　文章2-5小節寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，那么文章最后一小節寫的什么內容呢？

　　有人說文章字里行間透露出作者對于小松鼠的喜愛之情，最后一段放在最后不和諧，應該去掉。你是怎么看的呢 ？

　　八、小結

　　《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點，合理安排文章的結構，運用大量準確生動的詞語和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個形象活靈活現的展現在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關小品文（說明文）寫作方面的啟發呢？

　　1.說明文必須要有條理

　　2.準確生動的語言不可少

　　3.善于觀察、抓住事物的特征

　　九、作業

　　模仿文章第二小節的語言寫一段關于小動物的文字。200字左右。

　　教學反思：

　　我清醒的認識到這是一堂語文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學小品文準確生動的語言展開課堂。運用了二個比較閱讀，讓學生清楚的感受到了小品文語言的特色。在這個過程當中學生們也能夠了解到關于小松鼠的一些科學知識。

　　整個課堂還可以算是流暢的，注重引導學生對于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學生聽說讀寫的能力。

　　這堂課主要是以語言的講學為主的，涉及的其他方面不多或者說是很淺，沒有能很好拓展學生的知識面。另外在引導學生方面，自己的語言還不夠靈巧藝術。在課堂流程的設計上還沒能夠走出自己的特色，比較中規中矩。雖然學生很配合，但是依然不能夠激發所有學生的學習興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學生。

松鼠教案設計 篇2

　　教學目標：

　　1、通過松鼠的介紹，增長學生的知識，增長學生愛護動物的好品質。

　　2、練習分段。

　　教學過程：

　　1.檢查字詞，復習引入。

　　(1)獨立準備

　　(2)檢查練習

　　(3)明確研讀目標：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點?從哪些方面介紹的?

　　2.研讀全文

　　課文介紹了松鼠的哪些特點?用自己的話說一說。

　　3.默讀課文，思考。

　　用'松鼠怎么樣的句式交流。

　　4、板書交流的內容(學生板書)

　　參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對小眼睛。

　　③夏夜，松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。

　　⑤松鼠怕日光。

　　⑥松鼠直著身子，坐在樹枝上捧著吃。

　　⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。

　　⑧松鼠秋天儲藏過冬的食物。……

　　5.課文從哪幾方面介紹?

　　A、按課文順序給上述句子標上序號，并分類。例：

　　(1)

　　(一)外形特點

　　(2)

　　(1)活動特點

　　(二)生活習性 (2)居住特點

　　(3)吃食特點

　　(三)用處

　　B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標上(一)、(二)、(三)

　　比較板書與課文可讀性

　　按順序讀板書

　　比較原文，你愿意讀哪種，為什么?]

　　舉例比較異同：

　　松鼠有一對小眼睛。

　　松鼠的小面孔上嵌著一對閃閃發光的小眼睛。

　　(重點體會嵌、閃閃發光兩詞)

　　夏夜，松鼠在樹上追逐。

　　晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。

　　松鼠喜歡住在樹上。

　　松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會老樹。)

　　你認為哪些句子也寫的好?說說好在哪兒?

　　美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣?

　　6、觀看錄像，以景促情。

　　1、觀看錄像

　　2、你喜歡松鼠嗎?你想對圖中的松鼠說些什么?寫下來?

　　要求：

　　(1)、用書上的語句表達對松鼠的感情。

　　(2)、有能力的同學用書上沒有的、有創造性的語句和松鼠交流。

　　3、流句子。

　　4、簡單小結。

松鼠教案設計 篇3

　　教學目標:

　　1,了解松鼠的特點,學習概括的方法.

　　2,理清課文的結構,學習說明的順序.

　　3,體會作者對松鼠的喜愛之情,培養關愛動物的品格.

　　4,學習課文生動形象的說明.

　　重點難點:

　　目標1,2,3,4都是重點;由于課文中"馴良""乖巧"的含義比較寬泛,用這兩個詞語概括課文第3,4,5段的內容,學生在理解上有一定困難.

　　教具準備:

　　投影儀,ppt課件

　　教學過程:

　　一,導入新課

　　1,同學之間講自己喜愛的小動物.

　　2,請同學面向全體講自己喜愛的小動物的可愛之處.教師利用點評引入"漂亮""馴良""乖巧"三個詞語,為掃除難點理解課文鋪路.

　　3,教師提出導入性問題:課文中的松鼠怎么樣呢,它們有哪些"討人喜歡"的地方呢

　　二,品味松鼠的"討人喜歡",體會作者對松鼠的喜愛

　　1,學生默讀課文,畫下文中特別表現松鼠"討人喜歡"的詞句.

　　2,學生讀出自己畫下的詞句,說說松鼠的"討人喜歡".教師利用點評引導學生深入品析生動準確的詞語和擬人,比喻修辭手法的妙用.

　　3,教師談一談自己的發現,重在補充學生發言的遺漏.順勢小結松鼠的特點.

　　4,學生在有感情的朗讀中進一步體會松鼠的"討人喜歡".教師指導朗讀如下:

　　● 老師建議你們用贊美的語調讀第1自然段,要重讀突出松鼠特點的詞語;

　　● 老師建議你們用喜愛的語調讀第2自然段,要重讀突出松鼠特點的詞語;

　　● 老師建議你們用感嘆的語調讀第5自然段,要重讀突出松鼠特點的詞語.

　　5,教師根據情況范讀.

　　三,了解松鼠的特點,學習概括的方法

　　1,導入活動

　　● 我們做一個活動:長話短說,課文第2-6段各介紹了松鼠的一個方面,讓我們把每一個段落總結為一句話,這種長話短說是一種重要的閱讀能力,老師先做兩個示范.

　　2,教師以第2,6段為例,示范概括的方法:壓縮句子和句群——整合壓縮的句子.

　　3,學生默讀第3,4,5段,思考長話短說,教師提示學生把概括的句子寫在書上.

　　4,學生長話短說,教師點評時注意方法的指導.

　　5,教師展示一首根據課文內容寫出的短詩,進一步感知松鼠的特點,學生齊讀.

　　你麗質天生

　　模樣俊秀,

　　漫步林中,人們渴望與你相逢.

　　你爾雅溫文,

　　深居樹蔭

　　與人無擾 與物無爭

　　馴良秉賦,是對人類和諧的啟蒙.

　　你機警聰明

　　攀爬跳躍 架船筑巢,

　　技藝超群,

　　伶俐乖巧,源自不凡的本領和才能.

　　你是自然的寵兒

　　動物界的驕傲,

　　你是 人類的友朋.

　　四,理清課文的結構,學習說明的順序

　　1,教師出示活動話題:

　　● 有人說:這篇課文第2,3,4,5,6段各介紹了松鼠的一個方面,相互間的聯系不多,它們的位置可任意調換.你們認可這種觀點嗎

　　2,學生瀏覽課文,思考,討論,發表看法,教師引導.

　　● 解決這個問題,關鍵在于抓住課文的第1段,在第1段中,三個重要詞語的的順序是"漂亮,馴良,乖巧",而且這里沒有提及松鼠的繁殖,皮毛和用處.

　　● 整篇文章是由總到分的順序,2-6段是由主到次的順序(也含有由外到內的順序).

　　3,教師小結:

　　● 好文章都具有順序合理,層次清晰的特點,說明文的順序主要有空間順序,時間順序,邏輯順序三種,由總到分,由主到次就是邏輯順序.

　　4,請學生從第5段中找到按時間順序介紹松鼠的內容.

　　五,課堂總結

　　這堂課我們認識了"討人喜歡"的松鼠,訓練了概括文段,品析語言的能力,學習了說明文的順序,同學們很努力,謝謝你們!

　　板書設計:

　　松鼠 布豐

　　討人喜歡

　　由總到分,由主到次,時間先后

松鼠教案設計 篇4

　　實驗中學   黃曉芳

　　教學目標

　　1. 學習體會課文生動準確地說明事物的特點。

　　2. 激發學生親近動物、親近自然的熱情。

　　教學重點

　　學習體會文章語言的生動、準確、形象，領悟介紹小動物的一般寫法。

　　教學難點

　　理清文章介紹動物的順序。

　　課前準備

　　課件（音箱）

　　教學過程

　　一、 激發興趣，導入新課

　　1.猜謎語：

　　像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。

　　2.說說你印象中的松鼠。

　　3.展示松鼠在林中活動的短片。（要求談感受。）

　　要點：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……

　　4.教師小結，并過渡到課文的學習：

　　看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。

　　二、 知識性內容安排：

　　1. 初讀課文，自學生字；

　　自由朗讀（大聲、小聲、無聲等）課文，標出小節，圈出生字詞，熟悉文章大致內容。

　　2. 請學生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯正音。

　　3. 介紹文章體裁為文藝性說明文，學習第90頁關于“說明”的一段介紹。

　　明確：①說明文是介紹事物特點的文章。語言準確、平實、簡潔。

　　②文藝性說明文在內容選取和語言表達上較為生動活潑，具有文藝色彩。

　　三、 朗讀課文，深入思考

　　問題：讀讀想想，作者寫了松鼠哪些特點，從文中哪些詞句中得到體現？要求體會作者觀察的細致和用詞的恰當。

　　難點梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點時，主要從兩方面入手：一是準確運用形容詞和動詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時，用了“清秀、閃閃發光、矯健、輕快、敏捷、機警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動詞，形象地說明它討人喜歡的特點；二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮時，對松鼠進行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲”，生動地表現它豐富的情感。

　　四、 梳理文章順序

　　漂亮——面容、眼睛  身體、四肢、尾巴   坐姿、吃相

　　馴良——活動范圍  活動時間   尋食習慣、主要食物

　　乖巧——過水情景  逃跑   筑窩

　　文章結構：

　　總（1）——分（2-5）——補充說明（6）（先主后次）

　　小結：提醒同學們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。

　　板書設計：

　　如何寫：（1）抓住特征（2）語言生動（3）合理排序

　　五、 作業設計

　　1. 以第一人稱“我”的口吻對松鼠進行自我介紹。

　　2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。