《松鼠》教案設(shè)計(jì)(精選12篇)
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1,了解松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)概括的方法.
2,理清課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)說明的順序.
3,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的品格.
4,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)形象的說明.
重點(diǎn)難點(diǎn):
目標(biāo)1,2,3,4都是重點(diǎn);由于課文中"馴良""乖巧"的含義比較寬泛,用這兩個(gè)詞語(yǔ)概括課文第3,4,5段的內(nèi)容,學(xué)生在理解上有一定困難.
教具準(zhǔn)備:
投影儀,ppt課件
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入新課
1,同學(xué)之間講自己喜愛的小動(dòng)物.
2,請(qǐng)同學(xué)面向全體講自己喜愛的小動(dòng)物的可愛之處.教師利用點(diǎn)評(píng)引入"漂亮""馴良""乖巧"三個(gè)詞語(yǔ),為掃除難點(diǎn)理解課文鋪路.
3,教師提出導(dǎo)入性問題:課文中的松鼠怎么樣呢,它們有哪些"討人喜歡"的地方呢
二,品味松鼠的"討人喜歡",體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛
1,學(xué)生默讀課文,畫下文中特別表現(xiàn)松鼠"討人喜歡"的詞句.
2,學(xué)生讀出自己畫下的詞句,說說松鼠的"討人喜歡".教師利用點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生深入品析生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和擬人,比喻修辭手法的妙用.
3,教師談一談自己的發(fā)現(xiàn),重在補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏.順勢(shì)小結(jié)松鼠的特點(diǎn).
4,學(xué)生在有感情的朗讀中進(jìn)一步體會(huì)松鼠的"討人喜歡".教師指導(dǎo)朗讀如下:
● 老師建議你們用贊美的語(yǔ)調(diào)讀第1自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ);
● 老師建議你們用喜愛的語(yǔ)調(diào)讀第2自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ);
● 老師建議你們用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀第5自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ).
5,教師根據(jù)情況范讀.
三,了解松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)概括的方法
1,導(dǎo)入活動(dòng)
● 我們做一個(gè)活動(dòng):長(zhǎng)話短說,課文第2-6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面,讓我們把每一個(gè)段落總結(jié)為一句話,這種長(zhǎng)話短說是一種重要的閱讀能力,老師先做兩個(gè)示范.
2,教師以第2,6段為例,示范概括的方法:壓縮句子和句群——整合壓縮的句子.
3,學(xué)生默讀第3,4,5段,思考長(zhǎng)話短說,教師提示學(xué)生把概括的句子寫在書上.
4,學(xué)生長(zhǎng)話短說,教師點(diǎn)評(píng)時(shí)注意方法的指導(dǎo).
5,教師展示一首根據(jù)課文內(nèi)容寫出的短詩(shī),進(jìn)一步感知松鼠的特點(diǎn),學(xué)生齊讀.
你麗質(zhì)天生
模樣俊秀,
漫步林中,人們渴望與你相逢.
你爾雅溫文,
深居樹蔭
與人無擾 與物無爭(zhēng)
馴良秉賦,是對(duì)人類和諧的啟蒙.
你機(jī)警聰明
攀爬跳躍 架船筑巢,
技藝超群,
伶俐乖巧,源自不凡的本領(lǐng)和才能.
你是自然的寵兒
動(dòng)物界的驕傲,
你是 人類的友朋.
四,理清課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)說明的順序
1,教師出示活動(dòng)話題:
● 有人說:這篇課文第2,3,4,5,6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面,相互間的聯(lián)系不多,它們的位置可任意調(diào)換.你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎
2,學(xué)生瀏覽課文,思考,討論,發(fā)表看法,教師引導(dǎo).
● 解決這個(gè)問題,關(guān)鍵在于抓住課文的第1段,在第1段中,三個(gè)重要詞語(yǔ)的的順序是"漂亮,馴良,乖巧",而且這里沒有提及松鼠的繁殖,皮毛和用處.
● 整篇文章是由總到分的順序,2-6段是由主到次的順序(也含有由外到內(nèi)的順序).
3,教師小結(jié):
● 好文章都具有順序合理,層次清晰的特點(diǎn),說明文的順序主要有空間順序,時(shí)間順序,邏輯順序三種,由總到分,由主到次就是邏輯順序.
4,請(qǐng)學(xué)生從第5段中找到按時(shí)間順序介紹松鼠的內(nèi)容.
五,課堂總結(jié)
這堂課我們認(rèn)識(shí)了"討人喜歡"的松鼠,訓(xùn)練了概括文段,品析語(yǔ)言的能力,學(xué)習(xí)了說明文的順序,同學(xué)們很努力,謝謝你們!
板書設(shè)計(jì):
松鼠 布豐
討人喜歡
由總到分,由主到次,時(shí)間先后
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的情操
三、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序
四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn):
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序
三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排:
一課時(shí)
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么?講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。
同學(xué)們說的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn),都特別的討人喜歡。今天,老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。(板書松鼠)
二、預(yù)習(xí)檢查
1.作者簡(jiǎn)介
布豐,法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。
2.生字詞
馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良:和順善良。
乖巧:合人心意,討人喜歡;機(jī)靈巧妙。
三、快速閱讀課文
1.思考:文中的小松鼠有什么特點(diǎn)?你喜歡它嗎?
明確:漂亮、馴良、乖巧(第一小節(jié))
2.三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒?為什么?
提示:a.文章結(jié)構(gòu)上(總分和下文一一對(duì)應(yīng))
b.人的認(rèn)知規(guī)律(由外到內(nèi))
四、精讀第二小節(jié)
1.給松鼠畫像
面容—清秀 玲瓏
眼睛—閃閃發(fā)光
身體—矯健
四肢—輕快
尾巴—帽纓似的
吃相—用前爪送東西吃
小結(jié):第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的說明方法來描寫松鼠漂亮的外行。
2.比較閱讀一
松鼠面容清瘦,眼睛有光,身體矯健,四肢輕快,比較敏捷,比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來。它們直豎著尾巴吃東西 。
思考:哪個(gè)版本好?為什么?
明確:該段文字和文中文字相比,既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。
五、比較閱讀二
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米;尾蓬松,長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。林棲;用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。
思考:和課文中的語(yǔ)言有什么異同?你喜歡哪一種?簡(jiǎn)要說說你的理由。
明確:雖然準(zhǔn)確性有了,但是沒有文中的生動(dòng)。
小結(jié):我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來說,準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。
六、閱讀3、4、5三小節(jié)
思考:結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的? (提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng))
七、問題探究
文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢?
有人說文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情,最后一段放在最后不和諧,應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ?
八、小結(jié)
《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn),合理安排文章的結(jié)構(gòu),運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文(說明文)寫作方面的啟發(fā)呢?
1.說明文必須要有條理
2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少
3.善于觀察、抓住事物的特征
九、作業(yè)
模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。
我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀,讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。
整個(gè)課堂還可以算是流暢的,注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。
這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的,涉及的其他方面不多或者說是很淺,沒有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面,自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒能夠走出自己的特色,比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合,但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇3
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃曉芳
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)體會(huì)課文生動(dòng)準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn)。
2. 激發(fā)學(xué)生親近動(dòng)物、親近自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象,領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理清文章介紹動(dòng)物的順序。
課前準(zhǔn)備
課件(音箱)
教學(xué)過程
一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ):
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2.說說你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)
要點(diǎn):活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、 知識(shí)性內(nèi)容安排:
1. 初讀課文,自學(xué)生字;
自由朗讀(大聲、小聲、無聲等)課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字詞,熟悉文章大致內(nèi)容。
2. 請(qǐng)學(xué)生朗讀課件上的生字詞,集體糾錯(cuò)正音。
3. 介紹文章體裁為文藝性說明文,學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說明”的一段介紹。
明確:①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。
②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語(yǔ)言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑,具有文藝色彩。
三、 朗讀課文,深入思考
問題:讀讀想想,作者寫了松鼠哪些特點(diǎn),從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)?要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。
難點(diǎn)梳理:作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時(shí),主要從兩方面入手:一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí),用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞,形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn);二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r,對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫:“要是被人惹惱了,還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”,生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。
四、 梳理文章順序
漂亮——面容、眼睛 身體、四肢、尾巴 坐姿、吃相
馴良——活動(dòng)范圍 活動(dòng)時(shí)間 尋食習(xí)慣、主要食物
乖巧——過水情景 逃跑 筑窩
文章結(jié)構(gòu):
總(1)——分(2-5)——補(bǔ)充說明(6)(先主后次)
小結(jié):提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。
板書設(shè)計(jì):
如何寫:(1)抓住特征(2)語(yǔ)言生動(dòng)(3)合理排序
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 以第一人稱“我”的口吻對(duì)松鼠進(jìn)行自我介紹。
2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過松鼠的介紹,增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí),增長(zhǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。
2、練習(xí)分段。
教學(xué)過程:
1.檢查字詞,復(fù)習(xí)引入。
(1)獨(dú)立準(zhǔn)備
(2)檢查練習(xí)
(3)明確研讀目標(biāo):課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?從哪些方面介紹的?
2.研讀全文
課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?用自己的話說一說。
3.默讀課文,思考。
用'松鼠怎么樣的句式交流。
4、板書交流的內(nèi)容(學(xué)生板書)
參考句子:①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對(duì)小眼睛。
③夏夜,松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。
⑤松鼠怕日光。
⑥松鼠直著身子,坐在樹枝上捧著吃。
⑦松鼠肉可以吃,尾巴上的毛可以做畫筆,皮可以做衣服。
⑧松鼠秋天儲(chǔ)藏過冬的食物。……
5.課文從哪幾方面介紹?
A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào),并分類。例:
(1)
(一)外形特點(diǎn)
(2)
(1)活動(dòng)特點(diǎn)
(二)生活習(xí)性 (2)居住特點(diǎn)
(3)吃食特點(diǎn)
(三)用處
B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標(biāo)上(一)、(二)、(三)
比較板書與課文可讀性
按順序讀板書
比較原文,你愿意讀哪種,為什么?]
舉例比較異同:
松鼠有一對(duì)小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
(重點(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞)
夏夜,松鼠在樹上追逐。
晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳者叫著,互相追逐。
松鼠喜歡住在樹上。
松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會(huì)老樹。)
你認(rèn)為哪些句子也寫的好?說說好在哪兒?
美美地讀讀課文,你覺得松鼠怎樣?
6、觀看錄像,以景促情。
1、觀看錄像
2、你喜歡松鼠嗎?你想對(duì)圖中的松鼠說些什么?寫下來?
要求:
(1)、用書上的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。
(2)、有能力的同學(xué)用書上沒有的、有創(chuàng)造性的語(yǔ)句和松鼠交流。
3、流句子。
4、簡(jiǎn)單小結(jié)。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性;從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,掌握多音字“晃(huàng)”,認(rèn)讀3個(gè)字。
3.通過閱讀,使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的,能夠按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。
4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),又言之有序,讀寫結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
六、教學(xué)過程:
第 一 課 時(shí)
一、談話引入
1.同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?
2.請(qǐng)看大屏幕,你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎?[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請(qǐng)大聲說出它們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料,能不能用一個(gè)詞或一句話來形容一下它?
3.看老師板書課題,注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題
讓我們趕快來讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.按要求自由讀課文
①注意生字和多音字的讀音,爭(zhēng)取把課文讀流利。
②用自己喜歡的方法記憶生字。
③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況
(1)讀詞句
四肢 歇涼 搖晃 毛茸茸 風(fēng)吹雨打 樹杈
榛子 橡栗 苔蘚 [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了,還在上面加一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來。
“遮蔽”什么意思?說說你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解?
(2)組詞[寫在練習(xí)本上]
支( ) 茶( ) 喜( ) 般( ) 敝( )
肢( ) 搽( ) 嬉( ) 搬( ) 蔽( )
耳( ) 舌( ) 秦( ) 晃 huǎng( )
茸( ) 刮( ) 榛( ) huàng( )
組完同桌訂正
三、再讀課文,理清思路
1.默讀課文,想想松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填個(gè)詞。
討論:( )的松鼠
2.指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。
3.同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流,板書:外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段,了解外形
1.默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用“ ”劃出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填:
在寫松鼠的外形時(shí),作者采用 的寫法,抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點(diǎn),把小松鼠寫得非常美麗可愛。
3.大屏幕出示:
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對(duì)小眼睛,身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。
對(duì)比讀:男生讀屏幕上的這段話,女生讀課文第一段。
討論:你認(rèn)為哪段寫得好?好在哪兒?
小結(jié):確實(shí)是文中第一段寫得好,作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句,把松鼠的外形寫具體了,讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。
4.指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹的外形。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽意思寫詞語(yǔ)[寫在練習(xí)本上]
動(dòng)作迅速而靈敏。 (敏捷)
小巧、靈活、精細(xì)。(玲瓏)
遮住的意思。 (遮蔽)
游戲、玩耍。 (嬉戲)
2.《松鼠》一課可以分成幾部分?每部分寫什么?
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分,了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性?
二、精讀課文,了解習(xí)性
1.自由讀課文第二部分,和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。
2.假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的生活習(xí)性?默讀課文第二部分,選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。
3.指名介紹,隨機(jī)導(dǎo)學(xué):
①學(xué)生介紹第3自然段時(shí),導(dǎo):你們瞧,作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞劃出來?(板書:先……再……然后……)
師生對(duì)讀這一句,感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆,用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
②學(xué)生介紹第4自然段時(shí),導(dǎo):在寫松鼠吃東西的樣子時(shí),作者用詞極其準(zhǔn)確,你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好?請(qǐng)用筆劃出來。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個(gè)詞用得好?
小結(jié):“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好,形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子,你們看那樣子多有趣呀!
三、總結(jié)全文,拓展延伸
1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。
2.說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料,你對(duì)松鼠有了哪些了解?
老師也搜集到一些資料,大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類很多,全世界約有240種,我國(guó)有26種。其中生活在樹林里的松鼠,在我國(guó)東北和華北各地十分常見,因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng),體毛為灰色、暗褐色或赤褐色,所以也稱灰松鼠。
人們上山時(shí),常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去,一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候,兩只前腳捧著一個(gè)松果,用銳利的門牙啃著吃,好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹枝上筑巢,或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢,有時(shí)也在樹洞中做窩;它們除了吃野果外,還吃嫩枝、幼芽、樹葉,以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到,松鼠就開始貯藏食物,一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存,有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物,不讓它們變質(zhì)霉?fàn)。這樣,在寒冷的冬天,松鼠就不愁沒有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng),清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好,行動(dòng)敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖,質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮,但是數(shù)量很多,是我國(guó)重要的毛皮獸之一。
3.作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚,文中有哪些方法值得我們借鑒呢?
四、布置作業(yè)
1.完成課后第3題。
2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,接著寫一寫它的生活習(xí)性。
板書設(shè)計(jì):
外形 美麗(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)6.松鼠
活動(dòng)
習(xí)性 住 先……再……然后……
吃
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇6
[教學(xué)流程]
教學(xué)目標(biāo):
1.感受松鼠的美麗和可愛。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1.同學(xué)們,今天我們一起去森林樂園玩,好不好?
2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫,畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)
〈二〉整體感受松鼠
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧,你覺得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開書,讀一讀,你一定會(huì)知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫,根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)
〈三〉感受松鼠的外形的美
1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦,下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的,誰(shuí)來讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事,你們?cè)倏纯催@段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ),待會(huì)我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)
師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來描寫,你就馬上舉起手。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在,誰(shuí)想試著讀一讀。
(2)誰(shuí)敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)
(3)師生接讀
(4)誰(shuí)也上臺(tái)來當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1.讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)
2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)
3.質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?
你能在這句話中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙
看來,松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)
我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中,你覺的哪也可以加一條橫線,并說說松鼠這樣做的目的?看來,松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀!(板書:聰明)
〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣
1.現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯此墒笫窃鯓踊顒?dòng)的.(出示第二自然段)
2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3.瞧,我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片,你們覺得這圖片怎樣?
4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論,想好了,就上來寫吧!生上臺(tái)寫。
5.松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫)
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇7
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析:《松鼠》是五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,本單元是說明文單元,我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性,從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài),激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文,它是說明文的一種,它與其他說明文不同之處,是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的.特點(diǎn),采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。
2、教學(xué)目標(biāo):
鑒于以上分析,我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為:
知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、能用“先……再……然后”造句。
能力目標(biāo):理解課文,能夠有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo):感受小動(dòng)物的可愛,培養(yǎng)健康的生活情趣。
思維目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求,本課教學(xué)重點(diǎn)確定為:
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
二、說教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章,介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物,所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主,老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主,以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考,通過師生交流、溝通,生生交流、溝通,合作探究,達(dá)到共識(shí),進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。
三、說教學(xué)過程
(一)、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入課文。
同學(xué)們,你們喜歡哪些小動(dòng)物呀?(學(xué)生自由發(fā)言)看來同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧,現(xiàn)在我們來一個(gè)猜謎比賽,看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)(多媒體展示動(dòng)物謎語(yǔ))。
第四個(gè)謎語(yǔ)把同學(xué)們給難住了吧,因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國(guó)主要生活在西北和東北地區(qū),所以同學(xué)們不熟悉它,它是誰(shuí)呢?你看它駕著一只小船來了。(多媒體展示松鼠的圖片)今天我們就隨著法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識(shí)這位新朋友。運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文,既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片,給讓學(xué)生對(duì)松鼠有了具體可感的認(rèn)識(shí),又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)合作探究
1、快速閱讀課文,圈點(diǎn)出生字生詞,討論查證。
問題一:請(qǐng)你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說話。(師生共同歸納出松鼠的一些特征,板書)通過說話的形式使學(xué)生對(duì)松鼠的特征有了一定的了解,同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)重要信息的篩選、歸納能力。
問題二:文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。(板書文章的結(jié)構(gòu))幫助學(xué)生理清作者的寫作思路,掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。
2、品讀課文
問題一:假如你就是一只最漂亮的松鼠,請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,大膽發(fā)揮你的想象,向大家介紹一下自己的漂亮。讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn),讓學(xué)生不僅對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象,而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。這樣,教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。
問題二:(多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事)“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍,活動(dòng)時(shí)間,食性等方面故意反說,并串編成一個(gè)故事。利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文,記憶更扎實(shí),通過對(duì)比學(xué)生對(duì)松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。
問題三:閱讀第4、5段內(nèi)容請(qǐng)你以“我覺得松鼠是一種……的動(dòng)物,理由是……”的句式說話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語(yǔ)言表述出來。利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解,熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn),從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征,同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
3、能言善辯
多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字,讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處,培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
4、遷移訓(xùn)練
那現(xiàn)在我們就一展身手,用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧!“教材無非是個(gè)例子”,學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過口語(yǔ)訓(xùn)練,對(duì)課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。
(三)課文小結(jié)提問:學(xué)了這篇課文,你受到哪些寫作上的啟示?讓學(xué)生暢所欲言之后,由學(xué)生自己來板書明確。把黑板交給學(xué)生,讓學(xué)生來總結(jié),會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主,教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。
(四)布置作業(yè)
布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,仿照課文《松鼠》的寫法,寫一篇說明文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
(五)板書設(shè)計(jì)(多媒體展示)
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性;從中體
會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞,掌握多音字“晃(huàng)”,認(rèn)讀3個(gè)字。
3.通過閱讀,使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的,能夠按不同方面把課
文分成兩部分,并能說出理由。
4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn),又言之有序,讀寫結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn):
能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
六、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、談話引入
1.同學(xué)們,你最喜歡哪一種小動(dòng)物?你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎?
2.請(qǐng)看大屏幕,你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎?[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請(qǐng)
大聲說出它們的名字。(松鼠)結(jié)合你搜集的資料,能不能用一個(gè)詞或一句話來
形容一下它?
3.看老師板書課題,注意“鼠”的筆順。[板書課題]齊讀課題
讓我們趕快來讀一讀課文,進(jìn)入松鼠的世界,去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.按要求自由讀課文
①注意生字和多音字的讀音,爭(zhēng)取把課文讀流利。
②用自己喜歡的方法記憶生字。
③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況
(1)讀詞句
四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹杈
榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛,光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了,還在上面加一個(gè)蓋,把整個(gè)窩遮蔽起來。
“遮蔽”什么意思?說說你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解?
(2)組詞[寫在練習(xí)本上]
支茶喜般敝
肢搽嬉搬蔽
耳舌秦晃huǎng
茸刮榛huàng
組完同桌訂正
三、再讀課文,理清思路
1.默讀課文,想想松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填個(gè)詞。
討論:的松鼠
2.指名分自然段讀課文,說說每段的主要意思。
3.同桌討論:如果把課文分成兩部分,該怎樣分?為什么這樣分?
全班交流,板書:外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段,了解外形
1.默讀,找一找這段是圍繞哪句話寫的,用劃出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填:
在寫松鼠的外形時(shí),作者采用的寫法,抓住松鼠的、
、和的特點(diǎn),把小松鼠寫得非常美麗可愛。
3.大屏幕出示:
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對(duì)小眼睛,
身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。
對(duì)比讀:男生讀屏幕上的這段話,女生讀課文第一段。
討論:你認(rèn)為哪段寫得好?好在哪兒?
小結(jié):確實(shí)是文中第一段寫得好,作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男?/p>
容詞、比喻句,把松鼠的外形寫具體了,讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法
值得我們借鑒。
4.指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法,仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,介紹的外形。
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇科學(xué)小品文,用細(xì)致的描述,文藝的筆調(diào),準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠特點(diǎn),富有情趣,引人入勝,在閱讀中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受本文語(yǔ)言特征,在讀中感受松鼠的可愛及生活習(xí)性。在實(shí)際教學(xué)中成功與遺憾并存。
在教學(xué)中我欣賞得看到學(xué)生與文本的親密對(duì)話,他們似乎走進(jìn)了作者描繪的松鼠的世界,用心感受到松鼠的靈性,與松鼠成為朋友,特別是當(dāng)學(xué)生體會(huì)到松鼠的情感時(shí)我為之欣喜,這正是我教學(xué)本文的初衷,也是布封這個(gè)“和自然一樣偉大的天才”寫作的獨(dú)特之處。通過學(xué)習(xí)孩子們體會(huì)到作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象,提高了學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力,喜愛那可愛的松鼠。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文,了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語(yǔ)言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過與《鯨》的比較閱讀,學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了第九課,我們認(rèn)識(shí)了一位生活在海洋中的龐大動(dòng)物朋友——鯨,誰(shuí)能概括地說一說,你了解了鯨的什么?課文用了什么說明方法來介紹鯨。
今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友——松鼠。(播放影片)
請(qǐng)學(xué)生說說這位朋友留給你怎樣的印象?
2、如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》
二、初讀課文,掃清障礙。
1.自由朗讀課文,在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞,養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí)生詞,理解不理解的詞語(yǔ)。
3、課件出示生詞,學(xué)生練讀。
三、明確目標(biāo),讀有收得
1.讀閱讀提示,想想:這篇文章要我們了解什么?
反饋:(1)作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠?
(2)想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同?
(3)說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛?
2、再讀課文,想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象?從課文的哪些句子可以看出來。(學(xué)生找句子,寫批注)
3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
4、指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)以下內(nèi)容:漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快
據(jù)生回答,出示課件,并板書
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子,讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛的感情
5、小結(jié):課文從哪幾個(gè)方面來介紹松鼠的,(漂亮、馴良、乖巧)
相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。
從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子(松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡。)
6、理解文章結(jié)構(gòu),先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征,然后圍繞這些物征1---4自然段說明,那么最后一段又告訴了我們什么呢?請(qǐng)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段,思考。(補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況,何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。)
四、品讀語(yǔ)言,感悟?qū)懛?/p>
1、通過共同學(xué)習(xí),我們的讀書收獲還真不少呢,通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫,把一個(gè)個(gè)活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前,閉上眼睛,仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍,、不禁引起了我們對(duì)松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的過程中,有什么感悟嗎?
預(yù)設(shè):融入了真情實(shí)感;運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言;細(xì)致觀察;有條理按順序的描寫;運(yùn)用比喻、擬人的寫法;抓住了松鼠的特點(diǎn);
2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同?
(《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性,而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng);從表達(dá)的方法來看,《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物;從語(yǔ)言風(fēng)格上來看,《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí),而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。)
3、小結(jié)“(課件出示)說明文寫作小秘訣 (a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。) 六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情
師:聽了同學(xué)們剛才對(duì)松鼠的稱贊,老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠,瞧,此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó),而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客,你們就是那群活潑可愛的小松鼠,你能讓游客們更好地了解你們嗎?老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間,請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象,運(yùn)用以上的說明文寫作小秘決,來介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生小組內(nèi)練說,后推代表介紹自己。師生評(píng)議。
七、總結(jié)下課
師:同學(xué)們,剛才你們精彩的介紹,利用了課文介紹的知識(shí),運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法,抓住了松鼠的特點(diǎn)來介紹,真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊,小松鼠們,我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó),讓更多的人來了解你們,愛護(hù)你們。
對(duì)松鼠感興趣的同學(xué),來和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料,沒有電腦的也可以利用學(xué)校圖書室的資源查找圖書。
六、布置作業(yè)
1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動(dòng)物朋友。
2、觀察一種小動(dòng)物,學(xué)著課文的寫法,試著寫一篇400字左右的作文。
板書:
外形特征 漂亮 比喻、擬人
10*松鼠 性格特征 馴良
行為特征 乖巧
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ):“頭像小老鼠,尾像降落傘,常在樹上住,忙著摘果子。”揭示課題。
2、欣賞課文動(dòng)畫。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什么?用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說一下。
3、檢察讀課文:
把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對(duì)詞語(yǔ)的讀法做以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文,深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
⑴ 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
⑵ 出示課件:(要求學(xué)生完成課件中的填空。)
松鼠__的小面孔上,嵌著一雙__的小眼睛,身上__的毛__得好像擦過油。一條__的大尾巴總是__,顯得格外__。
這段話按照從__到__的順序,寫出了松鼠的__。
⑶ 教師小結(jié):
這段話采用先總后分的形式,按從上到下的順序,介紹了動(dòng)物的外形,同學(xué)們要記住這種寫作手法。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
⑴ 自由讀第二自然段,說說你讀懂了什么?
⑵ 指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
⑶ 師生評(píng)價(jià)朗讀,并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
⑴ 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么?
⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。
⑶ 同桌互說:
用“先……再……然后……最后”造句。
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
⑴ 默讀第四自然段,畫出這段中的三個(gè)“它們”。
⑵ 小組討論:
最后一段中三個(gè)“它們”各指代什么?
四、總結(jié)全文,豐富感受
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性:
(活動(dòng)、吃、住)
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。
【板書設(shè)計(jì)】
外形 美麗 可愛
松鼠 生活習(xí)性 活動(dòng) 機(jī)靈 討人喜歡
住 聰明
吃 有趣
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇11
教材分析
這篇課文講述了小松鼠找花生的故事,根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分:
第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很高興,想著秋天就可以吃到花生了。
第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。
第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生,他很疑惑。
一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn),但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況,這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。
“誰(shuí)把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋,多看多想多問,才會(huì)解決問題,并也會(huì)使自己越來越聰明。
教學(xué)理念
1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文,重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。
2、通過生動(dòng)形象的'童話形式講授知識(shí),開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考,發(fā)揮自己的聰明才智。
3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.知道花生在地下結(jié)果這一特征,產(chǎn)生觀察的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)猜謎激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師:麻屋子,紅帳子,里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?
學(xué)生:花生
師:同學(xué)們,動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生,你們?cè)敢鈳椭鼏?
今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題,齊讀課題)
(二)創(chuàng)設(shè)情境,初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。想:小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。
(三)朗讀感悟
1、讀課文第一自然段。
師:小松鼠去哪找花生呢?
你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?
師:你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?
2、讀課文第二自然段。
(出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀,再指名讀)
體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。
3、讀課文第三自然段。
(1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。
(2)“結(jié)”是多音字,你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。
4、讀課文第四、五自然段。
師:小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有,它找到花生了嗎?
帶著問題,自由讀第四、五自然段。
師:小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠,你的心情會(huì)怎么樣?
(出示插圖2)
師:花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。
(四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)
(五)拓展延伸
誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?
(六)小結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?
(七)作業(yè):續(xù)編故事《花生找到了》。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇12
【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容:第四單元:可愛的小生靈單元課文:《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》《小蝦》《松鼠》單元理解:1. 本單元以《可愛的小生靈》為主題,編排了3篇主體課文,通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛,使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。2. 《語(yǔ)文天地》中注重對(duì)同音字的區(qū)別和理解,和詞句的訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo): 1. 識(shí)字23個(gè),寫字27個(gè),熟練掌握字音字形及生字組成的詞語(yǔ)。 2. 能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀課文。3. 通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛,使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。 4. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,能較自然、順暢的表達(dá)思想。 教學(xué)重點(diǎn):1. 學(xué)寫生字,結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。 2. 使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛,使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。 3. 注重對(duì)同音字的區(qū)別和理解,和詞句的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛,使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。 《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo):1. 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2. 讀懂課文,了解課文內(nèi)容。背誦課文。3. 理解詞語(yǔ)的含義,積累詞語(yǔ)。練習(xí)說話。4. 通過閱讀,使學(xué)生了解人與自然之間的關(guān)系,熱愛大自然,保護(hù)小生靈。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀,了解人與自然之間的關(guān)系,熱愛大自然,保護(hù)小生靈跟老師一起學(xué):1. 談話引入:猜謎語(yǔ): 像鳥飛不高,就怕雨來澆,天上飛不了,地上線拴牢。2. 揭題:你放過風(fēng)箏嗎?有什么感受?花兒看到也不甘寂寞,今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)第四單元《可愛的小生靈》第一篇課文3. 自由試讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
4. 讀生字:“盈”、“瞧”、“滑”、“旋”5. 讀課文。老師范讀。6. 利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形,仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。 注意有些字的寫法:如“盈” “滑”(觀察字形、筆順、書空練習(xí))7. 這篇課文一共有幾小節(jié)?8. 邊思考,邊做記號(hào)。了解課文內(nèi)容。9. 讀全篇課文。10. 花兒還會(huì)放飛什么?11. 讀課文,找出不懂的詞語(yǔ)。12. 想象春天美麗的景色。春天來了,小朋友最愛做的是什么?想不想到美麗的大自然看一看?讀了課題,你有什么問題?13. 初讀課文,了解課文內(nèi)容。14. 自讀課文,說出你讀懂了什么?花兒怎樣放風(fēng)箏? (1)選擇自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。(2)交流。15. 這篇課文中你最想知道哪些問題?16. 細(xì)讀課文 ,學(xué)習(xí)課文。1)讀第一節(jié),你感受到了什么?你覺得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來朗讀? 渴求是什么意思?試一試讀出你的感受。2)讀第二——四節(jié),提問:這幾節(jié)有幾句話?每一句講了什么?你最喜歡哪句話?讀給大家聽。花兒為什么也來放風(fēng)箏?花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏?它是怎樣放風(fēng)箏的呢?怎樣飛叫盤旋?3)展開想象。告訴大家,你看到了什么,想到了什么?4)練習(xí)朗讀。5)試背課文。17. 拓展延伸1)這篇課文哪兒最讓你感動(dòng)? 2)練習(xí)說話。讀了這首詩(shī),你最想說什么? 《小蝦》教學(xué)目標(biāo):1. 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2. 讀懂課文,了解課文內(nèi)容,能夠抓住重點(diǎn)理解一段話,體會(huì)是如何寫具體的,了解表示先后的詞語(yǔ)是如何運(yùn)用的。3. 理解詞語(yǔ)的含義,積累詞語(yǔ)。練習(xí)說話。4. 通過閱讀,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性和各種有趣的動(dòng)作,體會(huì)作者的喜愛之情,激發(fā)他們觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,了解課文內(nèi)容。能夠抓住重點(diǎn)理解一段話,體會(huì)是如何寫具體的,了解表示先后的詞語(yǔ)是如何運(yùn)用的。教學(xué)難點(diǎn):通過閱讀,使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性和各種有趣的動(dòng)作,體會(huì)作者的喜愛之情,激發(fā)他們觀察小動(dòng)物的興趣,教育他們愛護(hù)小動(dòng)物。 跟老師一起學(xué): 1.談話引入:同學(xué)們看,你們還記得翠鳥美麗的樣子嗎?誰(shuí)來給大家說一說? 2. 揭題:我們剛剛欣賞完翠鳥的美麗樣子,今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)可愛的小動(dòng)物。3. 學(xué)習(xí)生字。出示生字:隙、搏、撒、卵 等4. 指導(dǎo)書寫。 學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字“隙、搏”5. 初讀課文:這只小蝦是什么樣的?大聲地朗讀課文。6. 讀課文第一段,找出不懂的詞語(yǔ)。空隙、甚至、猛烈。7. 用你喜歡的方式讀課文,說一說你明白了什么?8. 讓我們一起走進(jìn)課文,一塊來學(xué)習(xí)可愛的小動(dòng)物。9. 初讀課文,了解課文內(nèi)容。10. 自讀課文,說出你讀懂了什么? (1)選擇自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。自由讀課文,要讀得正確。(2)讀課文段落,檢查是否讀得正確。 (3)劃出描寫小蝦樣子的句子。(4)讀出小蝦的可愛。11. 學(xué)習(xí)課文第三自然段。1)聽老師范讀,想一想:這一段主要寫了小蝦什么?小蝦有趣在哪里?并劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2)讀一讀你覺得寫小蝦有趣的句子或段落,想象那有趣的樣子。3)你最喜歡哪一個(gè)特點(diǎn)?讀一讀,談一談。4)為什么作者會(huì)覺得小蝦像小孩一樣呢?5)圈出小蝦吃食很有趣的語(yǔ)句。小蝦有趣:(1)表示順序:先……然后……接著……又,直到……才……(2)表示動(dòng)作:碰、后退、捧、游、追逐、緊貼、休息(3)表示情況:有的……有的……有的……(4)誰(shuí)能用表示順序的詞語(yǔ)說一句話。(5)誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說一句話。12. 學(xué)習(xí)第四自然段:蝦還有哪些特點(diǎn)?從哪可以看出小蝦脾氣不好?自由讀一讀,劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。讀優(yōu)美詞語(yǔ):一張一張、一突一突、一翹一翹聽讀課文,閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景。練習(xí)朗讀。13. 自學(xué)第五自然段:1)小蝦這樣可愛,“我”是怎樣想讓它過得快樂些的?2)自由讀一讀,劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。3)劃出優(yōu)美詞句,并讀一讀。4)朗讀全文,14. 拓展延伸: 1)選擇你對(duì)小蝦感興趣的一部分或一個(gè)景,做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。 2)練習(xí)說話。你知道作者是怎樣把這篇課文寫生動(dòng)的?3)再讀全文,說出你最想說的一句話。 《松鼠》教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞,掌握多音字“晃”,認(rèn)讀3個(gè)字。2. 能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。3. 能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。4. 朗讀課文。5. 了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn):了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn):能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。 教學(xué)用具:投影、資料。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 初讀課文,自學(xué)生字詞。2. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)11 個(gè)生字。教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入:你喜歡松鼠嗎,為什么?(二)初讀課文,自學(xué)生字新詞。 1. 提出自學(xué)要求,明確自學(xué)步驟。2. 說說你是怎樣記住這些生字的,指名說。褐 蔽 榛 刮 3. 學(xué)習(xí)多音字,說說在課文中讀什么,組詞;還有一個(gè)讀音是什么,組詞。晃4. 檢查朗讀課文,要讀準(zhǔn)字音。(三)默讀課文,提出不懂的問題。(四)作業(yè):朗讀課文,抄寫生字詞,查閱資料。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1. 朗讀課文,了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛之情。2. 能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。3. 能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。教學(xué)重點(diǎn):了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn):能按不同方面把課文分成兩部分,并能說出理由。教學(xué)用具:投影、資料。教學(xué)過程:一. 談話導(dǎo)入:自由讀課文,說說松鼠給你留下了怎樣的印象。二. 學(xué)習(xí)課文:學(xué)習(xí)第一段1. 默讀課文,說說從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。 2. 讀一讀下面這段話,與課文進(jìn)行比較,說說你有什么體會(huì)?松鼠是一種美麗的小動(dòng)物,很討人喜歡。它四肢靈活,小面孔上有一對(duì)小眼睛,身上有褐色的毛,一條大尾巴總是向上翹著。3. 指導(dǎo)朗讀:自由讀,指名讀,讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。4. 讀課文2—4自然段,選擇你最喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí),說說你對(duì)松鼠又有了哪些了解?5. 你為什么喜歡小松鼠?(機(jī)靈)6. 劃出小松鼠機(jī)靈的語(yǔ)句,自己讀一讀。7. 小松鼠是怎樣搭窩的?8. 小松鼠要學(xué)搭窩,誰(shuí)來教教它?9. 這么機(jī)靈的小松鼠它吃什么,是怎樣過冬的?10. 練習(xí)讀2-4自然段。11. 從這一段中你了解了小松鼠的哪些生活習(xí)性?12. 讀全文,想想把課文怎樣分為兩部分,為什么這樣分?文章按不同方面分為兩部分。13. 你學(xué)習(xí)了課文,有什么收獲?你對(duì)松鼠還有哪些了解? 【模擬試題】(答題時(shí)間:30分鐘)一. 比一比,組成詞語(yǔ)。 二. 照樣子說一說,看誰(shuí)說得多。例子:蹦、跳、追照樣子說一說:_______ _______ _______ ______________ _______ _______ _______ 三. 讀一讀,找一找表示順序的詞語(yǔ)。1. 小蝦吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕地碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。 2. 松鼠搭窩的時(shí)候,先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找來一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊、踏平。最后,在搭好的窩上加一個(gè)蓋。 四. 填空。 松鼠( )的小面孔上,嵌著一雙( )的小眼睛。身上( )的毛,( )得好像搽過油。一條( )的大尾巴總是( )顯得格外( )。這段話按照從( )到( )的順序,寫出了松鼠的( )。 五. 讀《帶刺的朋友》,回答1. 思考:帶刺的朋友是誰(shuí)?是什么樣的?2. 小刺猬是怎樣偷棗的?3. 從哪可以看出小刺猬很可愛?4. 劃出文中你覺得最美最喜歡的句子。 5. 思考:小刺猬能夠?yàn)槿藗冏瞿男┦拢?. 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物? 六. 以一個(gè)動(dòng)物為例習(xí)作。1. 外形描寫要有一定的順序,生動(dòng)具體。2. 生活習(xí)性要生動(dòng)有趣。3. 要能表達(dá)自己的真情實(shí)感。 【試題答案】一. 比一比,組成詞語(yǔ)。 二. 答案略 三. 讀一讀,找一找表示順序的詞語(yǔ)。1. 小蝦吃東西的時(shí)候非常小心,總是先用鉗子輕輕地碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險(xiǎn)了,才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。2. 松鼠搭窩的時(shí)候,先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找來一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊、踏平。最后,在搭好的窩上加一個(gè)蓋。 四. 填空:略這段話按照從(上)到(下)的順序,寫出了松鼠的(外貌特征)。 五、六:答案略