《松鼠》教案設(shè)計(jì)（精選12篇）
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1,了解松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)概括的方法.
2,理清課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)說明的順序.
3,體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情,培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的品格.
4,學(xué)習(xí)課文生動(dòng)形象的說明.
重點(diǎn)難點(diǎn):
目標(biāo)1,2,3,4都是重點(diǎn);由于課文中"馴良""乖巧"的含義比較寬泛,用這兩個(gè)詞語(yǔ)概括課文第3,4,5段的內(nèi)容,學(xué)生在理解上有一定困難.
教具準(zhǔn)備:
投影儀,ppt課件
教學(xué)過程:
一,導(dǎo)入新課
1,同學(xué)之間講自己喜愛的小動(dòng)物.
2,請(qǐng)同學(xué)面向全體講自己喜愛的小動(dòng)物的可愛之處.教師利用點(diǎn)評(píng)引入"漂亮""馴良""乖巧"三個(gè)詞語(yǔ),為掃除難點(diǎn)理解課文鋪路.
3,教師提出導(dǎo)入性問題:課文中的松鼠怎么樣呢,它們有哪些"討人喜歡"的地方呢
二,品味松鼠的"討人喜歡",體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛
1,學(xué)生默讀課文,畫下文中特別表現(xiàn)松鼠"討人喜歡"的詞句.
2,學(xué)生讀出自己畫下的詞句,說說松鼠的"討人喜歡".教師利用點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生深入品析生動(dòng)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和擬人,比喻修辭手法的妙用.
3,教師談一談自己的發(fā)現(xiàn),重在補(bǔ)充學(xué)生發(fā)言的遺漏.順勢(shì)小結(jié)松鼠的特點(diǎn).
4,學(xué)生在有感情的朗讀中進(jìn)一步體會(huì)松鼠的"討人喜歡".教師指導(dǎo)朗讀如下:
● 老師建議你們用贊美的語(yǔ)調(diào)讀第1自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ);
● 老師建議你們用喜愛的語(yǔ)調(diào)讀第2自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ);
● 老師建議你們用感嘆的語(yǔ)調(diào)讀第5自然段,要重讀突出松鼠特點(diǎn)的詞語(yǔ).
5,教師根據(jù)情況范讀.
三,了解松鼠的特點(diǎn),學(xué)習(xí)概括的方法
1,導(dǎo)入活動(dòng)
● 我們做一個(gè)活動(dòng):長(zhǎng)話短說,課文第2-6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面,讓我們把每一個(gè)段落總結(jié)為一句話,這種長(zhǎng)話短說是一種重要的閱讀能力,老師先做兩個(gè)示范.
2,教師以第2,6段為例,示范概括的方法:壓縮句子和句群——整合壓縮的句子.
3,學(xué)生默讀第3,4,5段,思考長(zhǎng)話短說,教師提示學(xué)生把概括的句子寫在書上.
4,學(xué)生長(zhǎng)話短說,教師點(diǎn)評(píng)時(shí)注意方法的指導(dǎo).
5,教師展示一首根據(jù)課文內(nèi)容寫出的短詩(shī),進(jìn)一步感知松鼠的特點(diǎn),學(xué)生齊讀.
你麗質(zhì)天生
模樣俊秀,
漫步林中,人們渴望與你相逢.
你爾雅溫文,
深居樹蔭
與人無擾 與物無爭(zhēng)
馴良秉賦,是對(duì)人類和諧的啟蒙.
你機(jī)警聰明
攀爬跳躍 架船筑巢,
技藝超群,
伶俐乖巧,源自不凡的本領(lǐng)和才能.
你是自然的寵兒
動(dòng)物界的驕傲,
你是 人類的友朋.
四,理清課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)說明的順序
1,教師出示活動(dòng)話題:
● 有人說:這篇課文第2,3,4,5,6段各介紹了松鼠的一個(gè)方面,相互間的聯(lián)系不多,它們的位置可任意調(diào)換.你們認(rèn)可這種觀點(diǎn)嗎
2,學(xué)生瀏覽課文,思考,討論,發(fā)表看法,教師引導(dǎo).
● 解決這個(gè)問題,關(guān)鍵在于抓住課文的第1段,在第1段中,三個(gè)重要詞語(yǔ)的的順序是"漂亮,馴良,乖巧",而且這里沒有提及松鼠的繁殖,皮毛和用處.
● 整篇文章是由總到分的順序,2-6段是由主到次的順序(也含有由外到內(nèi)的順序).
3,教師小結(jié):
● 好文章都具有順序合理,層次清晰的特點(diǎn),說明文的順序主要有空間順序,時(shí)間順序,邏輯順序三種,由總到分,由主到次就是邏輯順序.
4,請(qǐng)學(xué)生從第5段中找到按時(shí)間順序介紹松鼠的內(nèi)容.
五,課堂總結(jié)
這堂課我們認(rèn)識(shí)了"討人喜歡"的松鼠,訓(xùn)練了概括文段,品析語(yǔ)言的能力,學(xué)習(xí)了說明文的順序,同學(xué)們很努力,謝謝你們!
板書設(shè)計(jì):
松鼠 布豐
討人喜歡
由總到分,由主到次,時(shí)間先后
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的情操
三、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序
四、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)：
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生觀察事物的特征
二、學(xué)習(xí)說明文如何合理安排說明順序
三、學(xué)習(xí)科學(xué)小品文準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡小動(dòng)物么？講一講你和動(dòng)物朋友之間的故事吧。
同學(xué)們說的小動(dòng)物各有各的特點(diǎn)，都特別的討人喜歡。今天，老師再 介紹一位動(dòng)物朋友給大家認(rèn)識(shí)。（板書松鼠）
二、預(yù)習(xí)檢查
1.作者簡(jiǎn)介
布豐，法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》、《鳥類史》、《爬蟲類史》、《自然的分期》等部分。
2.生字詞
馴良xùn 帽纓yīng 榛子zhēn 櫸實(shí)Jǔ 蟄伏zhé 苔蘚tái 馴良：和順善良。
乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈巧妙。
三、快速閱讀課文
1.思考：文中的小松鼠有什么特點(diǎn)？你喜歡它嗎？
明確：漂亮、馴良、乖巧（第一小節(jié)）
2.三個(gè)詞語(yǔ)能否顛倒？為什么？
提示：a.文章結(jié)構(gòu)上（總分和下文一一對(duì)應(yīng)）
b.人的認(rèn)知規(guī)律（由外到內(nèi)）
四、精讀第二小節(jié)
1.給松鼠畫像
面容—清秀 玲瓏
眼睛—閃閃發(fā)光
身體—矯健
四肢—輕快
尾巴—帽纓似的
吃相—用前爪送東西吃
小結(jié)：第二小節(jié)用優(yōu)美的詞語(yǔ)和打比方的說明方法來描寫松鼠漂亮的外行。
2.比較閱讀一
松鼠面容清瘦，眼睛有光，身體矯健，四肢輕快，比較敏捷，比較機(jī)警。一條粗大的尾巴向上翹起來。它們直豎著尾巴吃東西 。
思考：哪個(gè)版本好？為什么？
明確：該段文字和文中文字相比，既不生動(dòng)也不準(zhǔn)確。
五、比較閱讀二
松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
思考：和課文中的語(yǔ)言有什么異同？你喜歡哪一種？簡(jiǎn)要說說你的理由。
明確：雖然準(zhǔn)確性有了，但是沒有文中的生動(dòng)。
小結(jié)：我們可以發(fā)現(xiàn)對(duì)于科學(xué)小品文語(yǔ)言來說，準(zhǔn)確性和生動(dòng)性都是不可或缺的。
六、閱讀3、4、5三小節(jié)
思考：結(jié)合具體的語(yǔ)句簡(jiǎn)析作者是從哪些方面來描寫松鼠馴良和乖巧的特點(diǎn)的？ （提示:語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)）
七、問題探究
文章2-5小節(jié)寫了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，那么文章最后一小節(jié)寫的什么內(nèi)容呢？
有人說文章字里行間透露出作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情，最后一段放在最后不和諧，應(yīng)該去掉。你是怎么看的呢 ？
八、小結(jié)
《松鼠》一文緊緊抓住了松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用大量準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)和比喻、擬人的修辭方法把小松鼠這樣的一個(gè)形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在了讀者面前。由此我們可以得到哪些有關(guān)小品文（說明文）寫作方面的啟發(fā)呢？
1.說明文必須要有條理
2.準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言不可少
3.善于觀察、抓住事物的特征
九、作業(yè)
模仿文章第二小節(jié)的語(yǔ)言寫一段關(guān)于小動(dòng)物的文字。200字左右。
我清醒的認(rèn)識(shí)到這是一堂語(yǔ)文課而不是生物課。我緊緊抓住了科學(xué)小品文準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言展開課堂。運(yùn)用了二個(gè)比較閱讀，讓學(xué)生清楚的感受到了小品文語(yǔ)言的特色。在這個(gè)過程當(dāng)中學(xué)生們也能夠了解到關(guān)于小松鼠的一些科學(xué)知識(shí)。
整個(gè)課堂還可以算是流暢的，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于文本的閱讀。盡最大的努力鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力。
這堂課主要是以語(yǔ)言的講學(xué)為主的，涉及的其他方面不多或者說是很淺，沒有能很好拓展學(xué)生的知識(shí)面。另外在引導(dǎo)學(xué)生方面，自己的語(yǔ)言還不夠靈巧藝術(shù)。在課堂流程的設(shè)計(jì)上還沒能夠走出自己的特色，比較中規(guī)中矩。雖然學(xué)生很配合，但是依然不能夠激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還沒有足夠的能力將課堂完全交給學(xué)生。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇3
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 黃曉芳
教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)體會(huì)課文生動(dòng)準(zhǔn)確地說明事物的特點(diǎn)。
2. 激發(fā)學(xué)生親近動(dòng)物、親近自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)體會(huì)文章語(yǔ)言的生動(dòng)、準(zhǔn)確、形象，領(lǐng)悟介紹小動(dòng)物的一般寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
理清文章介紹動(dòng)物的順序。
課前準(zhǔn)備
課件（音箱）
教學(xué)過程
一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.猜謎語(yǔ)：
像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。
2.說說你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。（要求談感受。）
要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……
4.教師小結(jié)，并過渡到課文的學(xué)習(xí)：
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、 知識(shí)性內(nèi)容安排：
1. 初讀課文，自學(xué)生字；
自由朗讀（大聲、小聲、無聲等）課文，標(biāo)出小節(jié)，圈出生字詞，熟悉文章大致內(nèi)容。
2. 請(qǐng)學(xué)生朗讀課件上的生字詞，集體糾錯(cuò)正音。
3. 介紹文章體裁為文藝性說明文，學(xué)習(xí)第90頁(yè)關(guān)于“說明”的一段介紹。
明確：①說明文是介紹事物特點(diǎn)的文章。語(yǔ)言準(zhǔn)確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔。
②文藝性說明文在內(nèi)容選取和語(yǔ)言表達(dá)上較為生動(dòng)活潑，具有文藝色彩。
三、 朗讀課文，深入思考
問題：讀讀想想，作者寫了松鼠哪些特點(diǎn)，從文中哪些詞句中得到體現(xiàn)？要求體會(huì)作者觀察的細(xì)致和用詞的恰當(dāng)。
難點(diǎn)梳理：作者在介紹松鼠漂亮、馴良、乖巧等惹人喜愛的特點(diǎn)時(shí)，主要從兩方面入手：一是準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞。作者在從面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面來說明松鼠漂亮的形體時(shí)，用了“清秀、閃閃發(fā)光、矯健、輕快、敏捷、機(jī)警、玲瓏、漂亮”等形容詞和“翹、躲、豎、坐”等動(dòng)詞，形象地說明它討人喜歡的特點(diǎn)；二是采用了擬人的修辭手法。作者在介紹松鼠叫聲響亮?xí)r，對(duì)松鼠進(jìn)行人格化的描寫：“要是被人惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲”，生動(dòng)地表現(xiàn)它豐富的情感。
四、 梳理文章順序
漂亮——面容、眼睛 身體、四肢、尾巴 坐姿、吃相
馴良——活動(dòng)范圍 活動(dòng)時(shí)間 尋食習(xí)慣、主要食物
乖巧——過水情景 逃跑 筑窩
文章結(jié)構(gòu)：
總（1）——分（2-5）——補(bǔ)充說明（6）（先主后次）
小結(jié)：提醒同學(xué)們做讀書歸納卡片和說明文的一般順序模式。
板書設(shè)計(jì)：
如何寫：（1）抓住特征（2）語(yǔ)言生動(dòng)（3）合理排序
五、 作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 以第一人稱“我”的口吻對(duì)松鼠進(jìn)行自我介紹。
2. 搜集并閱讀布豐的資料及作品若干。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過松鼠的介紹，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，增長(zhǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的好品質(zhì)。
2、練習(xí)分段。
教學(xué)過程：
1.檢查字詞，復(fù)習(xí)引入。
(1)獨(dú)立準(zhǔn)備
(2)檢查練習(xí)
(3)明確研讀目標(biāo)：課文向我們介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?從哪些方面介紹的?
2.研讀全文
課文介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)?用自己的話說一說。
3.默讀課文，思考。
用'松鼠怎么樣的句式交流。
4、板書交流的內(nèi)容(學(xué)生板書)
參考句子：①松鼠四肢很靈活。②松鼠有一對(duì)小眼睛。
③夏夜，松鼠在樹上追逐。④松鼠喜歡住在樹上。
⑤松鼠怕日光。
⑥松鼠直著身子，坐在樹枝上捧著吃。
⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做畫筆，皮可以做衣服。
⑧松鼠秋天儲(chǔ)藏過冬的食物。……
5.課文從哪幾方面介紹?
A、按課文順序給上述句子標(biāo)上序號(hào)，并分類。例：
(1)
(一)外形特點(diǎn)
(2)
(1)活動(dòng)特點(diǎn)
(二)生活習(xí)性 (2)居住特點(diǎn)
(3)吃食特點(diǎn)
(三)用處
B、給課文分段(相近意思的段落用以加以合并)標(biāo)上(一)、(二)、(三)
比較板書與課文可讀性
按順序讀板書
比較原文，你愿意讀哪種，為什么?]
舉例比較異同：
松鼠有一對(duì)小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。
(重點(diǎn)體會(huì)嵌、閃閃發(fā)光兩詞)
夏夜，松鼠在樹上追逐。
晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳者叫著，互相追逐。
松鼠喜歡住在樹上。
松鼠喜歡住在高大的樹上。(體會(huì)老樹。)
你認(rèn)為哪些句子也寫的好?說說好在哪兒?
美美地讀讀課文，你覺得松鼠怎樣?
6、觀看錄像，以景促情。
1、觀看錄像
2、你喜歡松鼠嗎?你想對(duì)圖中的松鼠說些什么?寫下來?
要求：
(1)、用書上的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)松鼠的感情。
(2)、有能力的同學(xué)用書上沒有的、有創(chuàng)造性的語(yǔ)句和松鼠交流。
3、流句子。
4、簡(jiǎn)單小結(jié)。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認(rèn)讀3個(gè)字。
3.通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。
4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第 一 課 時(shí)
一、談話引入
1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？
2.請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片] 請(qǐng)大聲說出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來形容一下它？
3.看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題] 齊讀課題
讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.按要求自由讀課文
①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。
②用自己喜歡的方法記憶生字。
③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況
（1）讀詞句
四肢 歇涼 搖晃 毛茸茸 風(fēng)吹雨打 樹杈
榛子 橡栗 苔蘚 [出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來。
“遮蔽”什么意思？說說你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解？
（2）組詞[寫在練習(xí)本上]
支（ ） 茶（ ） 喜（ ） 般（ ） 敝（ ）
肢（ ） 搽（ ） 嬉（ ） 搬（ ） 蔽（ ）
耳（ ） 舌（ ） 秦（ ） 晃 huǎng（ ）
茸（ ） 刮（ ） 榛（ ） huàng（ ）
組完同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1.默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。
討論：（ ）的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，板書：外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段，了解外形
1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“ ”劃出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：
在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用 的寫法，抓住松鼠的 、 、 、 、和 的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
3.大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。
對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。
討論：你認(rèn)為哪段寫得好？好在哪兒？
小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借鑒。
4.指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽意思寫詞語(yǔ)[寫在練習(xí)本上]
動(dòng)作迅速而靈敏。 （敏捷）
小巧、靈活、精細(xì)。（玲瓏）
遮住的意思。 （遮蔽）
游戲、玩耍。 （嬉戲）
2.《松鼠》一課可以分成幾部分？每部分寫什么？
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？
二、精讀課文，了解習(xí)性
1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說松鼠有哪些生活習(xí)性。
2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二部分，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。
3.指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：
①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過程寫得多具體呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來？（板書：先……再……然后……）
師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。
學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫一段話。
寫后交流。
②學(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來。
[出示松鼠吃食的圖片]指名說哪個(gè)詞用得好？
小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。
2.說一說通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解？
老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]
松鼠的種類很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地十分常見，因而又叫普通松鼠。它的身體細(xì)長(zhǎng)，體毛為灰色、暗褐色或赤褐色，所以也稱灰松鼠。
人們上山時(shí)，常常可以看到松鼠在松樹上竄來竄去，一條又長(zhǎng)又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反轉(zhuǎn)。有時(shí)候，兩只前腳捧著一個(gè)松果，用銳利的門牙啃著吃，好像寺廟里拜佛的燒香客。
松鼠在茂密的樹枝上筑巢，或者利用烏鴉和喜鵲的廢巢，有時(shí)也在樹洞中做窩；它們除了吃野果外，還吃嫩枝、幼芽、樹葉，以及昆蟲和鳥蛋。秋天一到，松鼠就開始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見到松鼠在樹上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)�。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒有東西吃了。
松鼠一般白天活動(dòng)，清晨更為活躍。它的聽覺和視覺都很好，行動(dòng)敏捷、活潑。
松鼠的毛皮又輕又暖，質(zhì)量雖然比不上水獺和紫貂的毛皮，但是數(shù)量很多，是我國(guó)重要的毛皮獸之一。
3.作者把松鼠的外形和生活習(xí)性介紹得非常清楚，文中有哪些方法值得我們借鑒呢？
四、布置作業(yè)
1.完成課后第3題。
2.繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。
板書設(shè)計(jì)：
外形 美麗（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）6.松鼠
活動(dòng)
習(xí)性 住 先……再……然后……
吃
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇6
[教學(xué)流程]
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受松鼠的美麗和可愛。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1.同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？
2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）
〈二〉整體感受松鼠
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣？
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道！
（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）
〈三〉感受松鼠的外形的美
1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰(shuí)來讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來描寫，你就馬上舉起手。
4.指導(dǎo)朗讀。
（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。
（2）誰(shuí)敢說有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）
（3）師生接讀
（4）誰(shuí)也上臺(tái)來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1.讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段（生讀）
2.下面請(qǐng)大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）
3.質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？
你能在這句話中找到答案嗎？
4.感受打窩的巧妙
看來，松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。（出示整段）
我們一起來讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的？看來，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書：聰明）
〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣
1.現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯此墒笫窃鯓踊顒?dòng)的.（出示第二自然段）
2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3.瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣？
4.師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧！生上臺(tái)寫。
5.松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇7
一、說教材
1、教材簡(jiǎn)析：《松鼠》是五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇略讀課文,本單元是說明文單元，我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國(guó)作家、博物學(xué)家布封寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就抓住了松鼠漂亮、生活習(xí)性的.特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。
2、教學(xué)目標(biāo)：
鑒于以上分析，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、能用“先……再……然后”造句。
能力目標(biāo)：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。
思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。
3、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
根據(jù)教材本身的特點(diǎn)和單元的教學(xué)要求，本課教學(xué)重點(diǎn)確定為：
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
二、說教法和學(xué)法
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。
三、說教學(xué)過程
（一）、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入課文。
同學(xué)們，你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？（學(xué)生自由發(fā)言）看來同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物也很熟悉小動(dòng)物吧，現(xiàn)在我們來一個(gè)猜謎比賽，看看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)（多媒體展示動(dòng)物謎語(yǔ)）。
第四個(gè)謎語(yǔ)把同學(xué)們給難住了吧，因?yàn)檫@種動(dòng)物在我國(guó)主要生活在西北和東北地區(qū)，所以同學(xué)們不熟悉它，它是誰(shuí)呢？你看它駕著一只小船來了。（多媒體展示松鼠的圖片）今天我們就隨著法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的筆端去結(jié)識(shí)這位新朋友。運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對(duì)松鼠有了具體可感的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）合作探究
1、快速閱讀課文，圈點(diǎn)出生字生詞，討論查證。
問題一：請(qǐng)你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）通過說話的形式使學(xué)生對(duì)松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)重要信息的篩選、歸納能力。
問題二：文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。（板書文章的結(jié)構(gòu)）幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。
2、品讀課文
問題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。
問題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說，并串編成一個(gè)故事。利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過對(duì)比學(xué)生對(duì)松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。
問題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請(qǐng)你以“我覺得松鼠是一種……的動(dòng)物，理由是……”的句式說話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語(yǔ)言表述出來。利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
3、能言善辯
多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
4、遷移訓(xùn)練
那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧！“教材無非是個(gè)例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過口語(yǔ)訓(xùn)練，對(duì)課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。
（三）課文小結(jié)提問：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來板書明確。把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。
（四）布置作業(yè)
布置學(xué)生課后去仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
（五）板書設(shè)計(jì)（多媒體展示）
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體
會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃（huàng）”，認(rèn)讀3個(gè)字。
3.通過閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，能夠按不同方面把課
文分成兩部分，并能說出理由。
4.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫結(jié)合。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)松鼠的資料
字、詞、句的投影片
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話引入
1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？
2.請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類的松鼠圖片]請(qǐng)
大聲說出它們的名字。（松鼠）結(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話來
形容一下它？
3.看老師板書課題，注意“鼠”的筆順。[板書課題]齊讀課題
讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.按要求自由讀課文
①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。
②用自己喜歡的方法記憶生字。
③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。
2.檢查自讀情況
（1）讀詞句
四肢歇涼搖晃毛茸茸風(fēng)吹雨打樹杈
榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]
灰褐色
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。[出示灰褐色的松鼠]
遮蔽
窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來。
“遮蔽”什么意思？說說你的理解。
嬉戲
晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。
“嬉戲”你怎么理解？
（2）組詞[寫在練習(xí)本上]
支茶喜般敝
肢搽嬉搬蔽
耳舌秦晃huǎng
茸刮榛huàng
組完同桌訂正
三、再讀課文，理清思路
1.默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。
討論：的松鼠
2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。
3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分？為什么這樣分？
全班交流，板書：外形
習(xí)性
四、細(xì)讀一段，了解外形
1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用劃出來。
2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：
在寫松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫法，抓住松鼠的、
、和的特點(diǎn)，把小松鼠寫得非常美麗可愛。
3.大屏幕出示：
松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，
身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。
對(duì)比讀：男生讀屏幕上的這段話，女生讀課文第一段。
討論：你認(rèn)為哪段寫得好？好在哪兒？
小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男?/p>
容詞、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法
值得我們借鑒。
4.指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。
五、布置作業(yè)
1.抄寫生字、新詞。
2.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。
教學(xué)反思
《松鼠》是一篇科學(xué)小品文，用細(xì)致的描述，文藝的筆調(diào)，準(zhǔn)確生動(dòng)地說明了松鼠特點(diǎn)，富有情趣，引人入勝，在閱讀中我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感受本文語(yǔ)言特征，在讀中感受松鼠的可愛及生活習(xí)性。在實(shí)際教學(xué)中成功與遺憾并存。
在教學(xué)中我欣賞得看到學(xué)生與文本的親密對(duì)話，他們似乎走進(jìn)了作者描繪的松鼠的世界，用心感受到松鼠的靈性，與松鼠成為朋友，特別是當(dāng)學(xué)生體會(huì)到松鼠的情感時(shí)我為之欣喜，這正是我教學(xué)本文的初衷，也是布封這個(gè)“和自然一樣偉大的天才”寫作的獨(dú)特之處。通過學(xué)習(xí)孩子們體會(huì)到作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力，喜愛那可愛的松鼠。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語(yǔ)言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過與《鯨》的比較閱讀，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第九課，我們認(rèn)識(shí)了一位生活在海洋中的龐大動(dòng)物朋友——鯨，誰(shuí)能概括地說一說，你了解了鯨的什么？課文用了什么說明方法來介紹鯨。
今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友——松鼠。（播放影片）
請(qǐng)學(xué)生說說這位朋友留給你怎樣的印象？
2、如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》
二、初讀課文，掃清障礙。
1.自由朗讀課文，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí)生詞，理解不理解的詞語(yǔ)。
3、課件出示生詞，學(xué)生練讀。
三、明確目標(biāo)，讀有收得
1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（3）說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？
2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來。（學(xué)生找句子，寫批注）
3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
4、指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快
據(jù)生回答，出示課件，并板書
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛的感情
5、小結(jié)：課文從哪幾個(gè)方面來介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）
相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。
從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）
6、理解文章結(jié)構(gòu)，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考。（補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。）
四、品讀語(yǔ)言，感悟?qū)懛?/p>
1、通過共同學(xué)習(xí)，我們的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個(gè)個(gè)活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對(duì)松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢？你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？
預(yù)設(shè)：融入了真情實(shí)感；運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；細(xì)致觀察；有條理按順序的描寫；運(yùn)用比喻、擬人的寫法；抓住了松鼠的特點(diǎn)；
2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格上來看，《鯨》的語(yǔ)言精煉平實(shí)，而本文的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）
3、小結(jié)“（課件出示）說明文寫作小秘訣 （a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。） 六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情
師：聽了同學(xué)們剛才對(duì)松鼠的稱贊，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國(guó)，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用以上的說明文寫作小秘決，來介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生小組內(nèi)練說，后推代表介紹自己。師生評(píng)議。
七、總結(jié)下課
師：同學(xué)們，剛才你們精彩的介紹，利用了課文介紹的知識(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，抓住了松鼠的特點(diǎn)來介紹，真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國(guó)，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們。
對(duì)松鼠感興趣的同學(xué)，來和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，沒有電腦的也可以利用學(xué)校圖書室的資源查找圖書。
六、布置作業(yè)
1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。
2、觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇400字左右的作文。
板書：
外形特征 漂亮 比喻、擬人
10*松鼠 性格特征 馴良
行為特征 乖巧
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語(yǔ)：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。”揭示課題。
2、欣賞課文動(dòng)畫。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡(jiǎn)要的說一下。
3、檢察讀課文：
把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對(duì)詞語(yǔ)的讀法做以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
⑵ 出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。
這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。
⑶ 教師小結(jié)：
這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
⑵ 指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
⑶ 師生評(píng)價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語(yǔ)。
⑶ 同桌互說：
用“先……再……然后……最后”造句。
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個(gè)“它們”。
⑵ 小組討論：
最后一段中三個(gè)“它們”各指代什么？
四、總結(jié)全文，豐富感受
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性：
（活動(dòng)、吃、住）
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。
【板書設(shè)計(jì)】
外形 美麗 可愛
松鼠 生活習(xí)性 活動(dòng) 機(jī)靈 討人喜歡
住 聰明
吃 有趣
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇11
教材分析
這篇課文講述了小松鼠找花生的故事，根據(jù)故事的發(fā)展過程可將課文分為三個(gè)部分：
第一部分(第一、二自然段)寫小松鼠聽說花生很好吃很高興，想著秋天就可以吃到花生了。
第二部分(第三自然段)寫小松鼠每天都去看花生。
第三部分(第四、五自然段)寫小松鼠沒能看見花生，他很疑惑。
一般敘事文章都會(huì)將“過程”作為重點(diǎn)，但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對(duì)這件事的思考。
“誰(shuí)把花生摘走了呢?”這也是小松鼠留給讀者的問題。這個(gè)結(jié)尾告訴孩子們遇到問題我們要?jiǎng)幽X筋，多看多想多問，才會(huì)解決問題，并也會(huì)使自己越來越聰明。
教學(xué)理念
1、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。
2、通過生動(dòng)形象的'童話形式講授知識(shí)，開發(fā)智力。激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考，發(fā)揮自己的聰明才智。
3、把學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式運(yùn)用在語(yǔ)文教學(xué)中使學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，產(chǎn)生觀察的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文詞句的理解體會(huì)小松鼠心情的變化。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、松鼠及鼴鼠的頭飾。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)猜謎激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。同學(xué)們猜出是什么了嗎?
學(xué)生：花生
師：同學(xué)們，動(dòng)物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們?cè)敢鈳椭鼏?
今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。(板書課題，齊讀課題)
(二)創(chuàng)設(shè)情境，初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。想：小松鼠為什么要找花生?它找到了嗎?并標(biāo)出自然段。
(三)朗讀感悟
1、讀課文第一自然段。
師：小松鼠去哪找花生呢?
你是從哪兒讀懂的?你能給大家讀一讀嗎?
師：你們能把看到的美景通過讀表現(xiàn)出來嗎?
2、讀課文第二自然段。
(出示小松鼠和鼴鼠的對(duì)話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。(先自由練讀，再指名讀)
體會(huì)小松鼠對(duì)花生這種果實(shí)的喜愛和盼望。
3、讀課文第三自然段。
(1)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“每天”一詞。
(2)“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。
4、讀課文第四、五自然段。
師：小松鼠每天都去地里看花生結(jié)了沒有，它找到花生了嗎?
帶著問題，自由讀第四、五自然段。
師：小松鼠找到花生了嗎?你能讀給大家聽嗎?假如你是小松鼠，你的心情會(huì)怎么樣?
(出示插圖2)
師：花生真的被別人摘走了嗎?你們能幫小松鼠找到花生嗎?(小組交流、全班交流)再齊讀課文。
(四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾)
(五)拓展延伸
誰(shuí)還知到在我們吃的事物中還有那些是長(zhǎng)在泥土里的?
(六)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲?
(七)作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。
《松鼠》教案設(shè)計(jì) 篇12
【本講教育信息】一. 教學(xué)內(nèi)容：第四單元：可愛的小生靈單元課文：《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》《小蝦》《松鼠》單元理解：1. 本單元以《可愛的小生靈》為主題，編排了3篇主體課文，通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。2. 《語(yǔ)文天地》中注重對(duì)同音字的區(qū)別和理解，和詞句的訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 識(shí)字23個(gè)，寫字27個(gè)，熟練掌握字音字形及生字組成的詞語(yǔ)。 2. 能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀課文。3. 通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。 4. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力，能較自然、順暢的表達(dá)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：1. 學(xué)寫生字，結(jié)構(gòu)勻稱、書寫正確。 2. 使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。 3. 注重對(duì)同音字的區(qū)別和理解，和詞句的訓(xùn)練。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生感受到動(dòng)物的可愛，使學(xué)生了解更多的動(dòng)物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的思想感情。 《花兒也會(huì)放風(fēng)箏》教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2. 讀懂課文，了解課文內(nèi)容。背誦課文。3. 理解詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)。練習(xí)說話。4. 通過閱讀，使學(xué)生了解人與自然之間的關(guān)系，熱愛大自然，保護(hù)小生靈。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，了解人與自然之間的關(guān)系，熱愛大自然，保護(hù)小生靈跟老師一起學(xué)：1. 談話引入：猜謎語(yǔ)： 像鳥飛不高，就怕雨來澆，天上飛不了，地上線拴牢。2. 揭題：你放過風(fēng)箏嗎？有什么感受？花兒看到也不甘寂寞，今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)第四單元《可愛的小生靈》第一篇課文3. 自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4. 讀生字：“盈”、“瞧”、“滑”、“旋”5. 讀課文。老師范讀。6. 利用已學(xué)過的筆畫和偏旁識(shí)記字形，仔細(xì)觀察字在田字格里的位置。 注意有些字的寫法：如“盈” “滑”（觀察字形、筆順、書空練習(xí)）7. 這篇課文一共有幾小節(jié)？8. 邊思考，邊做記號(hào)。了解課文內(nèi)容。9. 讀全篇課文。10. 花兒還會(huì)放飛什么？11. 讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)。12. 想象春天美麗的景色。春天來了，小朋友最愛做的是什么？想不想到美麗的大自然看一看？讀了課題，你有什么問題？13. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。14. 自讀課文，說出你讀懂了什么？花兒怎樣放風(fēng)箏？ （1）選擇自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。（2）交流。15. 這篇課文中你最想知道哪些問題？16. 細(xì)讀課文 ，學(xué)習(xí)課文。1）讀第一節(jié)，你感受到了什么？你覺得這一段該用什么樣的語(yǔ)氣來朗讀？ 渴求是什么意思？試一試讀出你的感受。2）讀第二——四節(jié)，提問：這幾節(jié)有幾句話？每一句講了什么？你最喜歡哪句話？讀給大家聽。花兒為什么也來放風(fēng)箏？花兒放飛的是什么樣的風(fēng)箏？它是怎樣放風(fēng)箏的呢？怎樣飛叫盤旋？3）展開想象。告訴大家，你看到了什么，想到了什么？4）練習(xí)朗讀。5）試背課文。17. 拓展延伸1）這篇課文哪兒最讓你感動(dòng)？ 2）練習(xí)說話。讀了這首詩(shī)，你最想說什么？ 《小蝦》教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。2. 讀懂課文，了解課文內(nèi)容，能夠抓住重點(diǎn)理解一段話，體會(huì)是如何寫具體的，了解表示先后的詞語(yǔ)是如何運(yùn)用的。3. 理解詞語(yǔ)的含義，積累詞語(yǔ)。練習(xí)說話。4. 通過閱讀，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性和各種有趣的動(dòng)作，體會(huì)作者的喜愛之情，激發(fā)他們觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們愛護(hù)小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解課文內(nèi)容。能夠抓住重點(diǎn)理解一段話，體會(huì)是如何寫具體的，了解表示先后的詞語(yǔ)是如何運(yùn)用的。教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性和各種有趣的動(dòng)作，體會(huì)作者的喜愛之情，激發(fā)他們觀察小動(dòng)物的興趣，教育他們愛護(hù)小動(dòng)物。 跟老師一起學(xué)： 1.談話引入：同學(xué)們看，你們還記得翠鳥美麗的樣子嗎？誰(shuí)來給大家說一說？ 2. 揭題：我們剛剛欣賞完翠鳥的美麗樣子，今天，我們就一塊來學(xué)習(xí)可愛的小動(dòng)物。3. 學(xué)習(xí)生字。出示生字：隙、搏、撒、卵 等4. 指導(dǎo)書寫。 學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)的字“隙、搏”5. 初讀課文：這只小蝦是什么樣的？大聲地朗讀課文。6. 讀課文第一段，找出不懂的詞語(yǔ)。空隙、甚至、猛烈。7. 用你喜歡的方式讀課文，說一說你明白了什么？8. 讓我們一起走進(jìn)課文，一塊來學(xué)習(xí)可愛的小動(dòng)物。9. 初讀課文，了解課文內(nèi)容。10. 自讀課文，說出你讀懂了什么？ （1）選擇自己喜愛的方式練習(xí)讀課文。自由讀課文，要讀得正確。（2）讀課文段落，檢查是否讀得正確。 （3）劃出描寫小蝦樣子的句子。（4）讀出小蝦的可愛。11. 學(xué)習(xí)課文第三自然段。1）聽老師范讀，想一想：這一段主要寫了小蝦什么？小蝦有趣在哪里？并劃出相關(guān)的語(yǔ)句。2）讀一讀你覺得寫小蝦有趣的句子或段落，想象那有趣的樣子。3）你最喜歡哪一個(gè)特點(diǎn)？讀一讀，談一談。4）為什么作者會(huì)覺得小蝦像小孩一樣呢？5）圈出小蝦吃食很有趣的語(yǔ)句。小蝦有趣：（1）表示順序：先……然后……接著……又，直到……才……（2）表示動(dòng)作：碰、后退、捧、游、追逐、緊貼、休息（3）表示情況：有的……有的……有的……（4）誰(shuí)能用表示順序的詞語(yǔ)說一句話。（5）誰(shuí)能用“有的……有的……有的……”說一句話。12. 學(xué)習(xí)第四自然段：蝦還有哪些特點(diǎn)？從哪可以看出小蝦脾氣不好？自由讀一讀，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。讀優(yōu)美詞語(yǔ)：一張一張、一突一突、一翹一翹聽讀課文，閉眼想象當(dāng)時(shí)的情景。練習(xí)朗讀。13. 自學(xué)第五自然段：1）小蝦這樣可愛，“我”是怎樣想讓它過得快樂些的？2）自由讀一讀，劃出相關(guān)的詞語(yǔ)。3）劃出優(yōu)美詞句，并讀一讀。4）朗讀全文，14. 拓展延伸： 1）選擇你對(duì)小蝦感興趣的一部分或一個(gè)景，做個(gè)簡(jiǎn)單介紹。 2）練習(xí)說話。你知道作者是怎樣把這篇課文寫生動(dòng)的？3）再讀全文，說出你最想說的一句話。 《松鼠》教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃”，認(rèn)讀3個(gè)字。2. 能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。3. 能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。4. 朗讀課文。5. 了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。 教學(xué)用具：投影、資料。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 初讀課文，自學(xué)生字詞。2. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)11 個(gè)生字。教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入：你喜歡松鼠嗎，為什么?（二）初讀課文，自學(xué)生字新詞。 1. 提出自學(xué)要求，明確自學(xué)步驟。2. 說說你是怎樣記住這些生字的，指名說。褐 蔽 榛 刮 3. 學(xué)習(xí)多音字，說說在課文中讀什么，組詞；還有一個(gè)讀音是什么，組詞。晃4. 檢查朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音。（三）默讀課文，提出不懂的問題。（四）作業(yè)：朗讀課文，抄寫生字詞，查閱資料。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 朗讀課文，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。2. 能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。3. 能恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。教學(xué)重點(diǎn)：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：能按不同方面把課文分成兩部分，并能說出理由。教學(xué)用具：投影、資料。教學(xué)過程：一. 談話導(dǎo)入：自由讀課文，說說松鼠給你留下了怎樣的印象。二. 學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)第一段1. 默讀課文，說說從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。 2. 讀一讀下面這段話，與課文進(jìn)行比較，說說你有什么體會(huì)?松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。3. 指導(dǎo)朗讀：自由讀，指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。4. 讀課文2—4自然段，選擇你最喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)，說說你對(duì)松鼠又有了哪些了解?5. 你為什么喜歡小松鼠？（機(jī)靈）6. 劃出小松鼠機(jī)靈的語(yǔ)句，自己讀一讀。7. 小松鼠是怎樣搭窩的？8. 小松鼠要學(xué)搭窩，誰(shuí)來教教它？9. 這么機(jī)靈的小松鼠它吃什么，是怎樣過冬的？10. 練習(xí)讀2-4自然段。11. 從這一段中你了解了小松鼠的哪些生活習(xí)性？12. 讀全文，想想把課文怎樣分為兩部分，為什么這樣分?文章按不同方面分為兩部分。13. 你學(xué)習(xí)了課文，有什么收獲？你對(duì)松鼠還有哪些了解? 【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）一. 比一比，組成詞語(yǔ)。 二. 照樣子說一說，看誰(shuí)說得多。例子：蹦、跳、追照樣子說一說：_______ _______ _______ ______________ _______ _______ _______ 三. 讀一讀，找一找表示順序的詞語(yǔ)。1. 小蝦吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕地碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。 2. 松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找來一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上加一個(gè)蓋。 四. 填空。 松鼠（ ）的小面孔上，嵌著一雙（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽過油。一條（ ）的大尾巴總是（ ）顯得格外（ ）。這段話按照從（ ）到（ ）的順序，寫出了松鼠的（ ）。 五. 讀《帶刺的朋友》，回答1. 思考：帶刺的朋友是誰(shuí)？是什么樣的？2. 小刺猬是怎樣偷棗的？3. 從哪可以看出小刺猬很可愛？4. 劃出文中你覺得最美最喜歡的句子。 5. 思考：小刺猬能夠?yàn)槿藗冏瞿男┦拢?. 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小動(dòng)物？ 六. 以一個(gè)動(dòng)物為例習(xí)作。1. 外形描寫要有一定的順序，生動(dòng)具體。2. 生活習(xí)性要生動(dòng)有趣。3. 要能表達(dá)自己的真情實(shí)感。 【試題答案】一. 比一比，組成詞語(yǔ)。 二. 答案略 三. 讀一讀，找一找表示順序的詞語(yǔ)。1. 小蝦吃東西的時(shí)候非常小心，總是先用鉗子輕輕地碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險(xiǎn)了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來。2. 松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找來一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上加一個(gè)蓋。 四. 填空：略這段話按照從（上）到（下）的順序，寫出了松鼠的（外貌特征）。 五、六：答案略