蘇教版七年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
蘇教版七年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計 篇1
常州市第五中學(xué) 杭琳
一、 單元教學(xué)目標(biāo) ：
1、 接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。
2、 感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。
3、 學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、 學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5、 積極參加保護(hù)野生動物的活動，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識，并進(jìn)行社會宣傳。
二、 單元課時安排：共15課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《松鼠》 2課時
《松樹金龜子》 2課時
《國寶——大熊貓》 2課時
《黔之驢》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 2課時
三、 單元教學(xué)設(shè)計
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。此外，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，并能積極地開展一些保護(hù)野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。
本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準(zhǔn)確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過程 ：
第1課時 單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題
課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動物的相關(guān)知識。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：明確單元專題含義：
步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)語 ：明確任務(wù) 聽講
2 布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示 閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動物世界。
3 布置活動：談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進(jìn)行闡述。） 討論，交流
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入 ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊） 明確任務(wù)
2 巡視、指導(dǎo) 瀏覽目錄、課文
3 布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究） 討論、組建學(xué)習(xí)小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報告，寫一份保護(hù)動物的倡議書等等） 討論、交流
第四塊：學(xué)習(xí)評價
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認(rèn)識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？ 自我反饋
2 小結(jié)： 自我小結(jié)
第2課時 《松鼠》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。
2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入 ：組織學(xué)生了解作者布豐 互相交流相關(guān)內(nèi)容。
2 師范讀，要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點 邊聽邊思考，在書上作好批注。
3 組織交流，評價。 班內(nèi)互評、交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱 朗讀課文，并在書上進(jìn)行圈點、勾畫、批注
2 布置任務(wù)： 編寫課文提綱 列寫提綱
3 組織交流，評價。 班內(nèi)互評、交流
4 情境創(chuàng)設(shè)：有人認(rèn)為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？ 思考，交流
第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流 學(xué)生推薦，互評
課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。
2、摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。
第3課時 《松鼠》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。
2、搜集動物郵票。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點及作用
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入 ：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。 朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）
2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。 交流、互評
第二塊：比較閱讀：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語言特點將課文與其進(jìn)行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。 閱讀、思考、比較
2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。 交流
第三塊：語文活動：設(shè)計一組郵票
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？ 設(shè)計、命名
2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。 班內(nèi)交流、互評
課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。
2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。
第4課時 《松樹金龜子》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。
2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。
課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入 ：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？ 互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受
2 根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。） 班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。
3、 組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。 朗讀、圈注、勾畫、批注
4、 組織交流，互評 交流、互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 導(dǎo)入 ：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽(yù)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓@句話的理解？ 研讀課文，圈點勾畫，作好批注。
2 組織協(xié)作組內(nèi)交流，互評 交流、互評
3、 學(xué)習(xí)評價：本文用詞的準(zhǔn)確與生動與作者細(xì)致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？ 交流
課后學(xué)習(xí)：1、提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的可查找相關(guān)資
料。如：搞清楚昆蟲究竟為什么要叫這個問題有什么含義嗎？
2、補(bǔ)充、整理自己收集的有關(guān)金龜子的材料
第5課時 《松樹金龜子》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察，并能用準(zhǔn)確生動的語言描寫自然生物。
2、搜集昆蟲的相關(guān)知識，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。
課前學(xué)習(xí)：1、以協(xié)作組為單位，去郊外觀察某一種昆蟲，并作好記錄。同時，借助書籍、網(wǎng)
絡(luò)資源對所觀察昆蟲作進(jìn)一步的了解。
2、復(fù)印一篇你所喜愛的描寫昆蟲的小品文，并在文后寫上推薦理由。
課堂內(nèi)容：
第一塊：推薦、欣賞科學(xué)小品文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 向同學(xué)們推薦一篇自己喜愛的描寫昆蟲的科學(xué)小品文，并闡述推薦理由。 認(rèn)真聽
2 組織學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)交流，然后每組推薦一篇在班內(nèi)作交流。 班內(nèi)交流，了解更多的昆蟲知識。互評推薦理由。
第二塊：寫一篇觀察日記
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 布置任務(wù)：結(jié)合課前的觀察記錄與感受，就你所觀察對象的外形特征、動作、生活習(xí)性等任一方面的內(nèi)容寫一篇250字左右的觀察日記。并將設(shè)置一、二、三等獎。 寫作
2 組織學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)互相交流作品，進(jìn)行比較，作出點評，并將評價內(nèi)容及修改意見逐一附在文后。 根據(jù)協(xié)作組的評議結(jié)果，將佳作在班內(nèi)作交流，互評。
3 設(shè)置一、二、三等獎，并請同學(xué)交流活動感受 交流
課后學(xué)習(xí)：1、課后將文章進(jìn)行進(jìn)一步地修改，并將修改前后的文章分別進(jìn)行打印。
2、學(xué)生聯(lián)系學(xué)校，將文章整合成冊，人手一份，仔細(xì)閱讀，提出建議與
意見。
第6課時 《國寶——大熊貓》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的特點及習(xí)性等相關(guān)知識。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，確立大熊貓的探究專題。
3、體味生動形象的語言。
課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，掃除生字詞障礙，熟讀課文。
2、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己感興趣的問題。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強(qiáng)學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。 交流感受
2 自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。 朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書上做好批注。交流
第二塊：品味語言，確立專題
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 反復(fù)朗讀自己喜歡的句子，并闡述喜愛的理由。 朗讀，交流
2 反復(fù)閱讀課文，提出自己還想了解大熊貓的哪些知識？ 以協(xié)作組為單位，確立探究專題
第7課時 《國寶——大熊貓》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源對大熊貓的相關(guān)知識作更為全面的了解。
2、增強(qiáng)保護(hù)大熊貓的意識，號召社會一起關(guān)注野生動物。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：
1、 供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
2、 教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 講解操作注意事項，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“大熊貓”的生存現(xiàn)狀、環(huán)境等知識。 明確任務(wù)要點。
2 巡視、指導(dǎo) 上網(wǎng)搜索、下載、
3 組織交流資料 匯報查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲
第二塊：回歸課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 根據(jù)自己收集的資料，對課文做補(bǔ)充 交流
第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字寫下建立保護(hù)區(qū)的意義。 在word文檔中完成。
2 組織學(xué)生資源共享 資源共享，交流文章
3 學(xué)習(xí)評價：談?wù)剬Ρ咎谜n學(xué)習(xí)的感受。 談?wù)劯惺?/p>
課后學(xué)習(xí)：1、以小組為單位，寫一份以“保護(hù)野生動物”為主題的倡議書。
2、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
第8課時 《黔之驢》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解寓言的一些常識。
2、能疏通文句，把握文章內(nèi)容。
3、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語字典》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，精讀課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，基本理解文意。 學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2 組織學(xué)生互相翻譯 討論、評價
3 教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語句 學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點。
4 組織學(xué)生再次互相翻譯 學(xué)生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：復(fù)述課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流 學(xué)生推薦
課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第9課時 《黔之驢》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文寓意的深廣含意。
2、 揣摩文中描寫動作與語言的句子，能熟讀成誦。
課前學(xué)習(xí)：1、能流暢地講述一個中國古代寓言故事，并能說出其中的寓意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 檢查學(xué)生的復(fù)述情況 交流
第二塊：精讀課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織學(xué)生討論這則寓言的深刻寓意。 閱讀、討論
2 組織學(xué)生交流 交流，學(xué)生互評
3 引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)描寫老虎懼驢、識驢、吃驢的行動，心理的句子，進(jìn)而認(rèn)識老虎的特征。 閱讀，討論
4 組織交流、評價 組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：講述寓言故事
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織，參與 講述、交流、評價
課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)誦讀課文，直到能正確、流暢地背誦全文。
2、自己創(chuàng)作一個寓言故事。
第10課時 誦讀欣賞
教學(xué)目標(biāo) ：1、能在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的景物和表達(dá)的情感。
課前學(xué)習(xí)：1、收集詩歌的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。
2、準(zhǔn)備匹配的背景音樂磁帶或CD。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 小組學(xué)習(xí)自己選定的詩歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。 朗讀，思考，準(zhǔn)備
2 檢查情況：學(xué)生上臺朗誦詩歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。 朗誦，解釋，質(zhì)疑
3 評優(yōu)秀組，最佳朗誦 思考、討論
課后練習(xí)：1、熟讀背誦詩歌。
2、自由創(chuàng)作一首詠物詩，并為其配畫。
第11、12、13課時 寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇科學(xué)小品在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語 指導(dǎo)學(xué)生（1）要培養(yǎng)自己善于觀察、善于思考、樂于表達(dá)的習(xí)慣。（2）能抓住觀察對象的特點，并用準(zhǔn)確、生動的語言向別人介紹，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，多寫觀察日記，以求提高學(xué)生的寫作能力。
第11課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會觀察和抓住特點介紹動物的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織學(xué)生自學(xué) 自學(xué)“抓住特點介紹動物”
2 寫作指導(dǎo) 口頭完成習(xí)題一
課后學(xué)習(xí)：任選周圍你熟悉的某一種植物進(jìn)行觀察，并寫一篇觀察日記。
第12課時：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 明確寫作要求： 展開想象的翅膀，編寫童話故事。發(fā)揮想象，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。 寫作
2 組織學(xué)生自改 自己修改
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求 組內(nèi)交流，互改
2 學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文
3 教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分
課后學(xué)習(xí)：1、將自己本單元的觀察日記、詩歌創(chuàng)作、寓言和童話故事、編寫的生物課文等作品整理成冊，并請老師或家長為其寫卷首語、評價、建議等。
第14、15課時 綜合實踐活動：
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神、提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。
3、號召全社會都能關(guān)注野生動物，保護(hù)動物。
活動過程 ：
1、制定調(diào)查計劃，調(diào)查你所在地區(qū)目前野生動物的生存現(xiàn)狀。
2、自由組成協(xié)作組，參觀調(diào)查，采訪記錄。
3、根據(jù)自己的記錄，查找資料，充實內(nèi)容。
4、小組交流記錄，并及時補(bǔ)充修改。
5、討論并選擇一個感興趣的論題，展開研討、探究，組長記錄。
6、小組合作完成一份學(xué)校所在地保護(hù)野生動物的調(diào)查報告。評選出好的調(diào)查報告送給新聞單位或環(huán)保部門
7、每個小組開展各種形式的保護(hù)野生動物的宣傳活動，可以是壁報、手抄報、電腦小報、宣傳欄、廣播講演等形式。
8、宣傳活動后，每人寫一篇活動小結(jié)，談?wù)剠⒓踊顒拥母惺埽裳b訂成冊。
蘇教版七年級語文第四單元教學(xué)設(shè)計 篇2
常州市第五中學(xué) 杭琳
一、單元教學(xué)目標(biāo) ：
1、接觸動物世界，了解一些動物，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。
2、感受課文中準(zhǔn)確的說明，生動、形象、細(xì)致的描寫，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。
3、學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣，選擇指定內(nèi)容的文章，能初步理解并向別人推薦。
4、學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能向別人介紹。
5、積極參加保護(hù)野生動物的活動，增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識，并進(jìn)行社會宣傳。
二、單元課時安排：共15課時
單元整體學(xué)習(xí) 1課時
《松鼠》 2課時
《松樹金龜子》 2課時
《國寶——大熊貓》 2課時
《黔之驢》 2課時
誦讀欣賞 1課時
寫作 3課時
綜合實踐活動 2課時
三、單元教學(xué)設(shè)計
本單元我們將跟隨著布豐、法布爾等數(shù)位作家一起走進(jìn)神奇而美妙的“動物世界”。在這個星球上，和我們最親近的物種之一就是動物。各種動物都以其自身的特點，為人類展現(xiàn)了一個異彩紛呈的“動物世界”。初一學(xué)生年齡還小，天真爛漫，對自然界的動物有著濃厚的興趣。相信不論是漂亮、馴良、乖巧的松鼠，具有“音樂天賦”的金龜子，還是憨態(tài)可掬、溫厚活潑的大熊貓，龐大而技窮的黔之驢，都將會使孩子們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
因此，學(xué)習(xí)這個單元，可以以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生在閱讀思考中了解動物的形態(tài)、習(xí)性、性格等方面的特點，教師適當(dāng)?shù)丶右渣c撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中體味文中說明語言的準(zhǔn)確性、生動性。此外，教師要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識，并能積極地開展一些保護(hù)野生動物的活動，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。
本單元的寫作教學(xué)著眼于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察動物的特點，并能抓住某一種動物的特點，使用準(zhǔn)確、生動、形象的語言向別人介紹，能給人留下鮮明而深刻的印象。
四、教學(xué)過程 ：
第1課時 單元整體學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題
課前學(xué)習(xí)：1、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源收集各種動物的相關(guān)知識。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：明確單元專題含義：
步驟教師活動學(xué)生活動
1導(dǎo)語 ：明確任務(wù)聽講
2布置活動：讓學(xué)生閱讀單元提示閱讀、做好批注。討論結(jié)合提示，利用課前收集的相關(guān)知識暢談自己所了解的動物世界。
3布置活動：談?wù)勗诂F(xiàn)實生活中你最喜愛的一種動物，并能說出你喜愛它的理由。（最好能抓住你感受最深的某一特點進(jìn)行闡述。）討論，交流
第二塊：了解單元大概內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1導(dǎo)入 ：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評價手冊）明確任務(wù)
2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文
3布置討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。（如對已經(jīng)滅絕的野生動物與瀕臨滅絕的動物等專題的探究）討論、組建學(xué)習(xí)小組
第三塊：確定單元活動方案：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1布置學(xué)生商定單元的活動主題及計劃（活動要有廣泛性和趣味性，要結(jié)合單元專題，如從“動物世界”中挑選自己最感興趣的一個專題，可以開展一次調(diào)查活動，撰寫一篇調(diào)查報告，寫一份保護(hù)動物的倡議書等等）討論、交流
第四塊：學(xué)習(xí)評價
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1出示評價內(nèi)容：1、你對“動物世界”有了新的認(rèn)識了嗎？2、你有自己的專題嗎？3、你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？4、你能說出哪些課文題目，作者，以及文中動物的哪些特點？自我反饋
2小結(jié)：自我小結(jié)
第2課時 《松鼠》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者介紹的松鼠的特點，激發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物、保護(hù)動物的意識。
2、理清作者的思路，掌握文章合理的說明順序。
課前學(xué)習(xí)：1、利用工具書掃除字詞障礙。
2、在網(wǎng)上了解作者布豐的相關(guān)資料，搜集松鼠的有關(guān)知識和生活圖片。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1導(dǎo)入 ：組織學(xué)生了解作者布豐互相交流相關(guān)內(nèi)容。
2師范讀，要求學(xué)生邊聽邊思考。聽完后，說說你從課文中了解了松鼠的哪些特點邊聽邊思考，在書上作好批注。
3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生自由朗讀課文，為課文編寫提綱朗讀課文，并在書上進(jìn)行圈點、勾畫、批注
2布置任務(wù)： 編寫課文提綱列寫提綱
3組織交流，評價。班內(nèi)互評、交流
4情境創(chuàng)設(shè)：有人認(rèn)為文章最后說“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃，皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。對于上述觀點，你持怎樣的觀點呢？思考，交流
第三塊：語文活動：看誰復(fù)述文章最棒
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1以協(xié)作組為單位，先在協(xié)作組內(nèi)復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦，互評
課后學(xué)習(xí)：1、能將文中松鼠的外形、特點、習(xí)性等知識介紹給自己的親朋好友。
2、摘抄課文中你認(rèn)為描寫生動的句子，并能反復(fù)閱讀。
第3課時 《松鼠》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
課前學(xué)習(xí)：1、整理松鼠的相關(guān)知識與圖片。
2、搜集動物郵票。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：體味科學(xué)小品文的語言特點及作用
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1導(dǎo)入 ：作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動而形象，（1）你最喜歡的句子是哪些？為什么喜歡？用簡潔的語言來分析。（2）文中運用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。朗讀、勾畫（在句子旁注好你喜歡的理由）
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。教師小結(jié)。交流、互評
第二塊：比較閱讀：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1教師提供初中生物教材中關(guān)于松鼠的介紹：（1）要求學(xué)生就語言特點將課文與其進(jìn)行比較分析，指出兩者的不同之處。（2）兩種語言風(fēng)格，你更喜歡哪一種？請簡要闡述理由。閱讀、思考、比較
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。交流
第三塊：語文活動：設(shè)計一組郵票
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1布置活動：如果以松鼠為題材發(fā)行一組郵票，你覺得設(shè)計的郵票應(yīng)該從哪些方面反映松鼠的生活？你能給每枚郵票取個名嗎？你能用簡要的語言闡述你的創(chuàng)意嗎？設(shè)計、命名
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，評價。班內(nèi)交流、互評
課后學(xué)習(xí)： 1、選擇你身邊的最令你感興趣的某一種小動物，寫一篇三百字左右的觀察日記。
2、搜集此種小動物的相關(guān)資料，進(jìn)行歸納，整理，仿照生物學(xué)體系，編寫一篇生物課文。
第4課時 《松樹金龜子》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、從觀察入手，了解松樹金龜子的生態(tài)習(xí)性。
2、感悟在說明中兼用文藝的筆調(diào)，揣摩語言的準(zhǔn)確和形象。
課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書，掃除字詞障礙。
2、借助相關(guān)書籍、網(wǎng)絡(luò)資源查找有關(guān)法布爾的生平與故事，金龜子的圖片及其相關(guān)知識。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1導(dǎo)入 ：作者法布爾是法國著名的昆蟲學(xué)家、作家。你知道他的著作名稱嗎？你能根據(jù)課前所了解到的相關(guān)資料向同學(xué)們講述一個關(guān)于他的故事嗎？互相交流相關(guān)內(nèi)容與感受
2根據(jù)你所搜集的資料，能否向同學(xué)們介紹你所了解的金龜子？（比如金龜子的種類、危害、生活習(xí)性、防治方法等。）班內(nèi)交流資料，比比誰查找的資料最充足。
3、組織學(xué)生有表情地朗讀課文，獨立思考，歸納松樹金龜子的外形特征和生態(tài)習(xí)性。朗讀、圈注、勾畫、批注
4、組織交流，互評交流、互評
第二塊：精讀課文內(nèi)容：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1導(dǎo)入 ：法布爾以畢生精力寫出的〈〈昆蟲世界〉〉被譽(yù)為是“科學(xué)與詩的完美結(jié)合”，而本文正是選自〈〈昆蟲世界〉〉，你能否結(jié)合課文內(nèi)容來談?wù)勀銓@句話的理解？研讀課文，圈點勾畫，作好批注。
2組織協(xié)作組內(nèi)交流，互評交流、互評
3、學(xué)習(xí)評價：本文用詞的準(zhǔn)確與生動與作者細(xì)致入微地觀察是分不開的，難怪著名生物學(xué)家達(dá)爾文稱贊法布爾是“難以效法的觀察家”，通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得了怎樣的啟示？交流
課后學(xué)習(xí)：1、提出自己對課文感興趣的問題，互相交流，有疑問的可查找相關(guān)資
料。如：搞清楚昆蟲究竟為什么要叫這個問題有什么含義嗎？
2、補(bǔ)充、整理自己收集的有關(guān)金龜子的材料
第5課時 《松樹金龜子》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、走進(jìn)大自然，仔細(xì)觀察，并能用準(zhǔn)確生動的語言描寫自然生物。
2、搜集昆蟲的相關(guān)知識，激發(fā)熱愛昆蟲的感情。
課前學(xué)習(xí)：1、以協(xié)作組為單位，去郊外觀察某一種昆蟲，并作好記錄。同時，借助書籍、網(wǎng)
絡(luò)資源對所觀察昆蟲作進(jìn)一步的了解。
2、復(fù)印一篇你所喜愛的描寫昆蟲的小品文，并在文后寫上推薦理由。
課堂內(nèi)容：
第一塊：推薦、欣賞科學(xué)小品文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1向同學(xué)們推薦一篇自己喜愛的描寫昆蟲的科學(xué)小品文，并闡述推薦理由。認(rèn)真聽
2組織學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)交流，然后每組推薦一篇在班內(nèi)作交流。班內(nèi)交流，了解更多的昆蟲知識。互評推薦理由。
第二塊：寫一篇觀察日記
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1布置任務(wù)：結(jié)合課前的觀察記錄與感受，就你所觀察對象的外形特征、動作、生活習(xí)性等任一方面的內(nèi)容寫一篇250字左右的觀察日記。并將設(shè)置一、二、三等獎。寫作
2組織學(xué)生在協(xié)作組內(nèi)互相交流作品，進(jìn)行比較，作出點評，并將評價內(nèi)容及修改意見逐一附在文后。根據(jù)協(xié)作組的評議結(jié)果，將佳作在班內(nèi)作交流，互評。
3設(shè)置一、二、三等獎，并請同學(xué)交流活動感受交流
課后學(xué)習(xí)：1、課后將文章進(jìn)行進(jìn)一步地修改，并將修改前后的文章分別進(jìn)行打印。
2、學(xué)生聯(lián)系學(xué)校，將文章整合成冊，人手一份，仔細(xì)閱讀，提出建議與
意見。
第6課時 《國寶——大熊貓》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的特點及習(xí)性等相關(guān)知識。
2、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，確立大熊貓的探究專題。
3、體味生動形象的語言。
課前學(xué)習(xí)：1、預(yù)習(xí)課文，掃除生字詞障礙，熟讀課文。
2、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己感興趣的問題。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強(qiáng)學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。交流感受
2自由地有感情地朗讀全文，完成以下任務(wù)：概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。朗讀、根據(jù)相關(guān)任務(wù)在書上做好批注。交流
第二塊：品味語言，確立專題
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1反復(fù)朗讀自己喜歡的句子，并闡述喜愛的理由。朗讀，交流
2反復(fù)閱讀課文，提出自己還想了解大熊貓的哪些知識？以協(xié)作組為單位，確立探究專題
第7課時 《國寶——大熊貓》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、利用網(wǎng)絡(luò)資源對大熊貓的相關(guān)知識作更為全面的了解。
2、增強(qiáng)保護(hù)大熊貓的意識，號召社會一起關(guān)注野生動物。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的設(shè)計：
1、供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。
2、教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。
第一塊：網(wǎng)上學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1講解操作注意事項，提供網(wǎng)址和搜索引擎讓學(xué)生查找有關(guān)“大熊貓”的生存現(xiàn)狀、環(huán)境等知識。明確任務(wù)要點。
2巡視、指導(dǎo)上網(wǎng)搜索、下載、
3組織交流資料匯報查找的內(nèi)容隨機(jī)交流自己的收獲
第二塊：回歸課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1根據(jù)自己收集的資料，對課文做補(bǔ)充交流
第三塊：網(wǎng)上創(chuàng)作活動
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字寫下建立保護(hù)區(qū)的意義。在word文檔中完成。
2組織學(xué)生資源共享資源共享，交流文章
3學(xué)習(xí)評價：談?wù)剬Ρ咎谜n學(xué)習(xí)的感受。談?wù)劯惺?/p>
課后學(xué)習(xí)：1、以小組為單位，寫一份以“保護(hù)野生動物”為主題的倡議書。
2、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
第8課時 《黔之驢》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解寓言的一些常識。
2、能疏通文句，把握文章內(nèi)容。
3、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。
課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語字典》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知，精讀課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，基本理解文意。學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。
2組織學(xué)生互相翻譯討論、評價
3教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語句學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點。
4組織學(xué)生再次互相翻譯學(xué)生熟悉字詞句的翻譯
第二塊：語文活動：復(fù)述課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦
課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。
2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。
第9課時 《黔之驢》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文寓意的深廣含意。
2、揣摩文中描寫動作與語言的句子，能熟讀成誦。
課前學(xué)習(xí)：1、能流暢地講述一個中國古代寓言故事，并能說出其中的寓意。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1檢查學(xué)生的復(fù)述情況交流
第二塊：精讀課文
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生討論這則寓言的深刻寓意。閱讀、討論
2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評
3引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)描寫老虎懼驢、識驢、吃驢的行動，心理的句子，進(jìn)而認(rèn)識老虎的特征。閱讀，討論
4組織交流、評價組內(nèi)交流，討論
第三塊：語文活動：講述寓言故事
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織，參與講述、交流、評價
課后學(xué)習(xí)：1、反復(fù)誦讀課文，直到能正確、流暢地背誦全文。
2、自己創(chuàng)作一個寓言故事。
第10課時 誦讀欣賞
教學(xué)目標(biāo) ：1、能在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩歌
2、能體會詩歌所描寫的景物和表達(dá)的情感。
課前學(xué)習(xí)：1、收集詩歌的相關(guān)資料，熟悉詩歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。
2、準(zhǔn)備匹配的背景音樂磁帶或CD。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1小組學(xué)習(xí)自己選定的詩歌，分派組員，擔(dān)任不同的工作，有專職朗誦的，有負(fù)責(zé)講解的，有負(fù)責(zé)做背景的。朗讀，思考，準(zhǔn)備
2檢查情況：學(xué)生上臺朗誦詩歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。 朗誦，解釋，質(zhì)疑
3 評優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論
課后練習(xí)：1、熟讀背誦詩歌。
2、自由創(chuàng)作一首詠物詩，并為其配畫。
第11、12、13課時 寫作
本單元的寫作訓(xùn)練
引導(dǎo)學(xué)生通過對文本的閱讀積累，了解本單元幾篇科學(xué)小品在寫法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒，再結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)語 指導(dǎo)學(xué)生（1）要培養(yǎng)自己善于觀察、善于思考、樂于表達(dá)的習(xí)慣。（2）能抓住觀察對象的特點，并用準(zhǔn)確、生動的語言向別人介紹，鼓勵學(xué)生走進(jìn)大自然，多寫觀察日記，以求提高學(xué)生的寫作能力。
第11課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會觀察和抓住特點介紹動物的方法。
課堂學(xué)習(xí)：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“抓住特點介紹動物”
2寫作指導(dǎo)口頭完成習(xí)題一
課后學(xué)習(xí)：任選周圍你熟悉的某一種植物進(jìn)行觀察，并寫一篇觀察日記。
第12課時：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1明確寫作要求： 展開想象的翅膀，編寫童話故事。發(fā)揮想象，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。寫作
2組織學(xué)生自改自己修改
課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。
第13課時：
教學(xué)步驟 教師活動學(xué)生活動
1出示評改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改
2學(xué)生推薦作文，師生互動評改作文
3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評分
課后學(xué)習(xí)：1、將自己本單元的觀察日記、詩歌創(chuàng)作、寓言和童話故事、編寫的生物課文等作品整理成冊，并請老師或家長為其寫卷首語、評價、建議等。
第14、15課時 綜合實踐活動：
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神、提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。
3、號召全社會都能關(guān)注野生動物，保護(hù)動物。
活動過程 ：
1、制定調(diào)查計劃，調(diào)查你所在地區(qū)目前野生動物的生存現(xiàn)狀。
2、自由組成協(xié)作組，參觀調(diào)查，采訪記錄。
3、根據(jù)自己的記錄，查找資料，充實內(nèi)容。
4、小組交流記錄，并及時補(bǔ)充修改。
5、討論并選擇一個感興趣的論題，展開研討、探究，組長記錄。
6、小組合作完成一份學(xué)校所在地保護(hù)野生動物的調(diào)查報告。評選出好的調(diào)查報告送給新聞單位或環(huán)保部門
7、每個小組開展各種形式的保護(hù)野生動物的宣傳活動，可以是壁報、手抄報、電腦小報、宣傳欄、廣播講演等形式。
8、宣傳活動后，每人寫一篇活動小結(jié)，談?wù)剠⒓踊顒拥母惺埽裳b訂成冊。