1為你打開一扇門(蘇教版)學習輔導
1為你打開一扇門
1.正確書寫、讀準、理解、運用下列詞語：
瀏覽無聊徘徊詮釋縮影 憧憬裨益潛移默化
危言聳聽野蠻 廣袤 斑斕 瞬間 跌宕 情不自禁 遮掩
真諦敲門磚
2.理解課文中含義深刻的句子，掌握課文中比喻的手法及比喻
句。
3.了解課文內(nèi)容，體會作者對文學的想法，體會文學對人的作
用。
4.做到有感情地朗讀，精彩語段最好能夠背誦。
【情境探究】
1.怎樣理解“求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程”?
作者用通俗、形象、新穎的比喻設其文題，并在前三個自然段中表述其“門”，順理成章地引入本文的話題——文學之門。作者把開門的過程提煉為“求知和閱世”，應該說這是學習的全過程。曹雪芹在《紅樓夢》中說過‘‘世事洞明皆學問，人情練達即文章”，曹雪芹講的主要是“閱世”。把“閱世”當做一種知識，往往是被人們所忽視的，人們更看重書齋里課本上的求知，閱世的收獲往往是課本所學不到的。應該說二者并重，缺一不可，沒有書本求知的基礎，你的閱世是膚淺的，生活、社會這本大書你是無法看得懂的；如果你僅就書本而求知，你很可能是書呆子，或者如同紙上談兵的趙括。新課程標準強調(diào)關(guān)心當代文化生活，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示，這就是求知和閱世的緊密結(jié)合。
2·“我曾經(jīng)寫過一段文字，題目是‘致文學’。這段文字，是我和文學的對話，表達了我對文學的一些想法。”請用簡潔的文字概括作者對文學的想法?
回答此題的難度是提煉主要內(nèi)容，壓縮多余的文字水分。嚴格來說，這部分文字可以稱
其對文學的想法，是對第四部分的進一步詮釋，是用擬人的手法說明文學的表現(xiàn)形式、文學
對于人的作用、文學的無窮魅力。而且段與段之間并不是截然的不同。可以根據(jù)內(nèi)容用自己
的話概括，也可以摘取最主要的話來回答。概括基本如下：文學可以描繪一切美妙的事物，足不出戶盡可游歷其中；不同的角色演繹著人生悲、喜劇；將時間凝聚于書頁之中；是世界上最激動人心的聲音，書籍是人類的朋友。
3.怎樣理解“而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人，你會把門關(guān)得很緊。”
這句話是緊承上一句的對比，是用擬人的手法、童話的形式來說明學習的動機。學習動
機不純，將不被“門”所接納。其實學習成績的優(yōu)劣，與品德的高尚卑鄙沒有關(guān)系，卑鄙者
學習好者大有人在，只不過不是可紅可黑而已。我們只能這樣理解作者的意圖：學習要下功
夫，心有旁騖是不會學到真本領(lǐng)的，如同《世說新語·德行》所言：“管寧與華歆同席讀書，
有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐日：‘子非吾友也。’”華歆就是那種把學習當做追名逐利的敲門磚的人。