漫游語文世界《探討廣告詞的語言藝術》活動課程教學設計
《探討廣告詞的語言藝術》活動課程教學設計
設計者：俞 濤 | 執教者：俞 濤 | 時間： | ||||||||
一、 教材內容： | 評析廣告詞的語言特點和運用技巧，引導學生設計創造，激發學生寫作熱情，拓展學生發散性思維。 | 課型 | 活 動 課 | |||||||
教學目標 | 知識目標：體會廣告用語的簡明性和修辭的具體運用。 能力目標：以收集—分析—評述—設計四環節培養發散性思維和創 新能力。 | |||||||||
教學重點 難點 | 教學重點：深入體會語言的簡明性和修辭的實際運用 教學難點 ：把握產品特點，創造性地設計廣告 | |||||||||
二、學生 特征分析 | 上課的學生為廣州市一中初三（4）班，學習水平在年級屬中等程度的班級。學生已學過語言的“簡明”性并積累了基本的修辭方法的知識，所以為深入理解廣告詞的語言藝術提供了必要的知識準備，同時也為思維的開拓打下了基礎。 | |||||||||
三、教學內容與學習水平的分析與確定 | ||||||||||
1知識點的劃分和學習水平的確定 | ||||||||||
課題名稱 | 知 識 點 | 學 習 水 平 | ||||||||
知識 | 理解 | 應用 | ||||||||
廣告語的 語言藝術 | 1體會廣告語言的基本特點 | √ | √ | |||||||
2具體分析廣告用語在修辭上的運用 | √ | |||||||||
3運用語言藝術自己設計廣告詞 | √ | √ | ||||||||
2學習水平的具體描述 | ||||||||||
知識點 | 學習水平 | 描 述 語 句 | 行為動詞 | |||||||
1 | 知識 | 簡述廣告語言的簡明性及在修辭上的表現 | 演示 簡述 | |||||||
理解 | 廣告用語的基本特點及一般表現技巧 | 舉例理解 | ||||||||
2 | 知識 | 要求學生對收集廣告詞歸類 | 指導說明 | |||||||
理解 | 各組評析各自收集歸類的廣告詞 | 概括歸納 | ||||||||
3 | 理解 | 運用語言的簡明和恰當的修辭 | ||||||||
應用 | 自己根據產品特點進行設計廣告詞 | 激發 開動大腦 | ||||||||
四、教學方法和教學手段 1教學方法：提問、講述、講練相結合； 學法強調（評析法、合作學習、研究性學習） | ||||||||||
2教學媒體 實物投影→演示講解 電腦課件演示→創設情境；展示事實；歸納要點 |
五課前準備： 1布置學生收集3條語言簡明、運用了修辭的廣告語。 2分8組對其小組收集的廣告語進行歸類。 課時安排：一課時 |
六、教學過程 ： （一）、導入 （5分鐘） 用婦孺皆知、膾炙人口的幾條廣告詞導入 （電腦幻燈片），讓學生猜出其廣告名稱，激起學生對廣告語言探討的興趣。 提問這些廣告詞在語言上有什么特點？ 歸納板書： 廣告用語的語言特點：簡明上口，壓韻整齊 一般的表現技巧：1壓韻法 2巧用成語、古詩或俗語 3巧用修辭 （二）探究評析各組收集整理的3條廣告語 （18分鐘） 1 每組各派一位代表發言，對自己組收集的3條廣告語進行評述（從語言特點和運用的修辭方法方面）。 2老師在旁及時補充和歸納，并板書出來。 3交流發言完畢，從中評選最佳“六大廣告佳詞”。 （三）實戰練習—動手設計 （15分鐘） 1讓同學們根據產品的特點，為某商品、房地產、雜志擇其一設計一則短小的廣告語。 2要求抓住產品的特點，發揮想象力，恰當運用修辭，語言要簡明。 3同學互評，積極鼓勵同學小組開展競賽，公布自己的設計。 （四）小結 （2分鐘） 1廣告語言的基本特點 2一般的表現技巧 3運用修辭的具體體現 讓同學們進一步明白增添語言文采給作文帶來的良好效果，明白“言之無文，行而不遠”的道理。。 |
板書設計 ： 廣告語言的基本特點：簡明上口，壓韻整齊，讓人易記 一般的表現方式： 1壓韻上口法 2巧用成語、古詩、俗語替代法 運用對偶，對稱上口 采用擬人，形象生動 |