《往事依依》教學設計9
《往事依依》教案
興化市永豐朱嚴學校 王宏武
2005.9.20
一、教學設想
《往事依依》作者是于漪，著名語文教育家，本文是一篇回憶少年時代讀書生活的散文；鑒于本文內容淺、易懂。因此，教學著重引導學生：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國。二是多讀書，讀好書，明做之理，讓學生走進文本，走近名師，最終讓學生能像
二、教學目標
1、培養學生愛好文學，勤奮讀書的好習慣。
2、體會并學習描寫看畫、讀書、聽課等情狀。
3、反復朗讀精彩語段，激發學生閱讀文學作品的興趣。
三、教學重點
體會、學習文中刻畫、描寫讀的情狀。
四、課前準備
1、上網或查閱課外資料，了解作者。
2、回憶自己讀書學習的經歷。
五、教具準備
1、投影儀 2、配樂磁帶
六、課時安排
一課時，四十分鐘
七、教學步驟
（一）導入 新課
由《為你打開一扇門》導入 。
親近文學，閱讀優秀的文學作品是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑，每一位走進文學這扇神奇大門的人，從不會空而歸，在我們的人生旅程中，也曾經癡迷于兒童畫、動畫片等等，回首往事，記憶猶新，今天，我們就來
1、板書：課題、作者。
2、投影：作者照片，請同學匯報上網查詢作者的情況。
（二）配樂朗讀，了解課文
師：示范朗讀，生：思考問題，提醒：不動筆墨不讀書。
1、從哪一段可以看出是對往事的回憶？
2、全文寫了哪幾件事？例：看一幅畫，讀一本書。
3、于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻，她的成長源頭是什么？（用文中的材料回答）
明確：好讀書、讀好書、讀書好（于漪的題詞）。
（三）品味語言內涵
好的文章往往通過一些精彩的語句來表達感情，認真默讀課文，感受文中哪些詞用得好，哪些句子寫得美，哪些句子引發你的聯想，哪些句子引發你的共鳴，讓你想起曾經看過、聽過或經歷過的類似的情景。
檔例 （詞或句子）用得好，好在
這段寫得好，使我想起了
1、學生自由發言，在書本中遨游，發現文中美點。
2、對重點語段，組織全班學生齊讀、感悟。
3、對學生的交流和討論進行隨機點撥、評價，穿插放水泊梁山美景，祖國四季風光圖片，學生自由發言說出自己知道的詩句、名言。
4、自由朗讀，自己喜愛的語段。
（四）感情啟迪
創建情境，通過剛才的品、朗讀，我們可發現：閱讀課文猶如走進了色彩斑斕的文學天地，文學這扇大門真是神奇啊，處處是名言絕句，顯示了作者深厚的文學功底，這是否是一日之功呢？作者從小酷愛讀書，幾十年如一日。青少年時代所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了當今著名的語文教育家，那么你的生活中，是否也有過像作者一樣的經歷？你能否舉一例來談談經歷和你的成長有什么樣的關系。
問卷調查：
1、你最喜歡什么書？
2、書中的故事、情感、形象為什么會使你著迷，令人陶醉。
3、回憶你印象最深的一段讀書經歷，并生動地寫下來。
4、許多名著拍成了電影、電視，你認為讀書好，還是看電影、電視好？
學生分組討論、思考、回答、交流。
教師評價、點撥：讀書學習是是一輩子的事，從現在開始多讀書、讀好書仍然可以豐富自己的情感，提升個人修養，成為一位像
（五）結束語
一節課，40分鐘很快就接近尾聲， 但
老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠遠不夠的，課外要有計劃地認真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。”諄諄教導銘刻在心，使我一生受用不盡。
總結：同學們，牢記信這一節課，只要你養成讀書的好習慣，多讀一些好書，就一定能成為一個像
教后記：本節課由于課前學生預習充分，加之課文本身淺顯、易懂，輔之投影片等直觀、形象的展示，整堂課學生學得輕松、活潑，討論發言熱烈、積極，達到了預期的教學效果，相信今后會有更多同學喜愛上文學，喜愛上語文課。
附：板書設計
看山水畫 好讀書
讀《水滸傳》 讀好書
往事依依 品《千家詩》 讀書好
聽老師課
登北固樓