《中秋詠月詩詞三首》學案設計

揚中市豐裕中學     徐菊華

一.教材與學情分析

三首詠月詩詞寫于不同時代，都表達了思念之情。學生借助詞典和課文注釋，大體可讀懂課文。在學習時宜從整體感知作者在詩中描繪的情景，從而了解詩的內涵美，然后從用詞的角度深入分析詩詞富有表現力的語言。在深入分析的過程中我們應注意通過朗讀品味。

二.學習目標

1.  養成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。

2.  感悟詩歌富有表現力的語言。

3.  熟讀成誦。

三.學習重點與難點

養成良好的誦讀詩歌的習慣，感悟詩詞富有表現力的語言。

四.課型:講讀課

五.教學設想

課前認真預習課文，通過查字典和參照課文注釋的方法，初步理解課文并熟讀成誦。

六.授課時間：一課時

七.導學過程

（一）.導入  

    “誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過三首詠月詩詞來學會如何賞析這些名句佳作。

（二）導學

1.     知識結構

（1）作者及寫作背景

《十五夜望月》，作者王建，唐代詩人。

《水調歌頭》，作者蘇軾，宋代人。作這首詞時已41歲，為密州（現代的山東諸城）太守，治上很不得意，與其弟子由（蘇轍）已六七年不見，心情抑郁寡歡。但他并未因此幻想超脫塵世，而是熱愛著人間的現實生活。全詞的感情基調是樂觀的。

《我的思念是圓的》，寫于1983年9月21日，是作者艾青晚期的作品。由于經歷了太多的飄零磨難，“文革”結束后，原本在艾青心中比較淡漠的親情變得濃郁起來。這首詩正表達了詩人心中的感觸。

（2）掌握一些詞語

十五夜：中秋的晚上。

地白：指月光滿地。

棲（qī）：鳥停在樹上。

把酒：端起酒杯。把：持，握。

宮闕：宮殿。

不勝：承受不了。

轉、低：這里是對月光的動態描寫。

綺：念qǐ

 嬋娟：美女之稱。一說形態美好的樣子，這里指月亮。

天涯海角：形容極遠的地方或彼此之間相隔極遠。

（3）詩詞賞析

  《十五夜望月》賞析

在唐代詠月的篇章中，這是較為著名的一首。
詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，"冷露無聲濕桂花"的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。
同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的"秋思"必然是最濃摯的。
這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現得非常委婉動人。

《水調歌頭》賞析

上闋：皎潔的明月何時出現？我端起酒杯詢問青天。不知道月中宮殿，今晚該是哪一年。我想駕著長風回到天上，又恐怕經不起那月中宮殿的高寒。月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間。

下闋：月光轉過朱紅色的樓閣，貼近雕花的窗戶，照著離人不能成眠。它跟人不應該有什么怨恨，為什么總是在別離時又亮又圓？人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會有陰藏晴出、團圓殘缺。這些事自古以來難得圓滿。但愿我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝愿。

（三）總結:學習這三首詩詞可從整體感知的基礎上通過朗讀來加強品味。朗讀時要處理好語速、語調、語氣，試著讀出作者在其中的意味。最后達到熟讀成誦。這也是學習詩詞的一種最好的方法。課后還可以收集一些其他的詠月名句背一背。

二.質疑提問

《十五夜望月》

1.“冷露”一詞中的“冷”怎么理解？

2.“秋思”一詞具體含義指什么？

《水調歌頭》

1.“起舞弄清影，何似在人間”一句中“何似”可理解為“怎比得上”，據此，你認為作者月下起舞之后，是羨慕天上的生活，還是感嘆：清冷的月宮比不上人間。

2.作這首詞時，蘇軾正逢仕途失意，文中哪一句體現他消極遁世，幻想超脫塵世的念頭？

3.蘇軾是一個心胸豁達、積極樂觀的人，文中哪里體現他積極樂觀的生活情趣？

《我的思念是圓的》

1.詩人問：“在這樣的夜晚/會想起什么？”請問，你會想起什么？

2.“團聚的人家是歡樂的/骨肉被分割是痛苦的”，透過這一句，你能感受到作者的內心感情嗎？

三.檢測評價

（一）《十五夜望月》

1.“地白”在文中是何意？由此你想到了誰的一句詩？

2.“不知秋思落誰家”中的“落”一詞能換成“在”嗎？談談你的理解。

（二）《水調歌頭》

1.  注音

樹棲（  ）鴉     宮闕（  ）      瓊（   ）樓玉宇

無眠（  ）       綺（  ）        嬋（  ）娟

2.根據詞的上闋，發揮想象，描繪一下你心目中的“天上宮闕”的美景。（150字左右）

3.試著各用4個字歸納上下闋的主要內容： ， 。

4.“但愿人長久，千里共嬋娟”是千古傳誦的佳句，你能說說此句表達了蘇軾的什么感情嗎？（提示：參考書下注釋思考，這種感情難道僅僅是對子由一人的嗎？）

5.試一試，填出下列詩句。

⑴海上升明月，              。（唐   張九齡《望月懷遠》）

⑵月出驚山鳥，              。（唐   王維《鳥鳴澗》）

⑶可憐九月初三日，                  。（唐  白居易《暮江吟》）

⑷犁花院落溶溶月，                  。（宋  晏殊《寓意》）

（三）《我的思念是圓的》

1.你認為“我的思念是圓的”這一句寫得好嗎？談談你的理解。

2.艾青在這首詩里表達了怎樣的感情？

四.布置作業 

1.       三首詠月詩詞寫于不同時代，都表達了思念之情，你喜歡哪一首？談談你的理由。

2.       課后收集一些詠月名句。