《往事依依》教學設計
［教學目標］1. 理解文學對少年兒童成長的重要意義。
2. 能體會文章蘊含的豐富的情感。
3. 初步了解“引用”這種寫法的好處。
［教學步驟］
（一）導讀進入新課
同學們，今天向大家介紹一位特殊的客人，她曾經是教育學專業畢業初教歷史的中學教師，而現在成為一個有口皆碑充滿人格魅力的語文教育學家，她是誰呢？在于漪的少年時代，發生了哪些難忘的事，以至于對于漪的一生都有著重要的影響。
（二）熟讀課文，給重點字正音。
徜徉（cháng）（yáng） 浩淼（miǎo） 雕鏤（lòu）
鐫（juān） 諄諄（zhūn） 雨晦（huì）
嬋娟（chán）
（三）詞語解釋：（同學們思考片刻，由老師讀出）
徜徉：安閑自在地步行。
浩淼：形容水面遼闊。
雕鏤：雕刻。
走投無路：形容無路可走，陷入絕境。
心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。
搜索枯腸：形容竭力思考。
依稀：模糊。
萬端：極多而紛繁。
（四）整體感知，理清課文脈絡。
教師分析：從題目《往事依依》來看，作者文章的主體是回憶往事，聽第一段錄音，請同學們找出文中的往事在于漪心中的地位。
“年華似流水。幾十年過去，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而仍不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
答案：歷歷在目，記憶猶新。
（五）圍繞往事，文章突出描寫了哪幾個片段場面？這些往事，又給于漪帶來了什么影響？
答案：
1. 看圖畫
內容：家里的山水畫和《評注圖象水滸傳》。
感受：百看不厭，“徜徉于山水之間”，身臨其境，津津有味。
2. 讀詩歌
內容：四季景色“萬紫千紅總是春”，“春城無處不飛花”，“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”，“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評童”，“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”。