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《本命年的回想》教案1

《本命年的回想》教案1

學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1. 正確、簡(jiǎn)潔地概括文中所寫過年習(xí)俗,并說出所包含的文化內(nèi)涵。

      2. 比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己獨(dú)特的感受。

      學(xué)習(xí)重點(diǎn):概括文中所寫過年習(xí)俗,體會(huì)其中的文化內(nèi)涵

      學(xué)習(xí)難點(diǎn):能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對(duì)過年的獨(dú)特感受。

      教學(xué)方法:

      1、在教學(xué)中,主要運(yùn)用情景教學(xué)、對(duì)話教學(xué)等方法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

      3、堅(jiān)持以“讀”為本,加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。

      媒體的運(yùn)用:多媒體課件。包括文本、影音、動(dòng)畫等。

      教學(xué)設(shè)想:

      教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”,由對(duì)文中所寫舊時(shí)習(xí)俗的了解,引起對(duì)現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考,進(jìn)而激發(fā)對(duì)未來過年方式的憧憬。“橫”則指以知識(shí)、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。


      教學(xué)過程 :

      一、導(dǎo)入  新課。

      1、 媒體播放《新年好》,師生同唱導(dǎo)入  新課。喚醒學(xué)生對(duì)過年生活的情感體驗(yàn),創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

      2、 媒體出示圖片,啟發(fā)學(xué)生談過年感受,產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望,自然引入本文教學(xué)。

      二、出示課題和作者

      三、第一板塊教學(xué):研讀課文,了解過去

      (一)、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1:正確、簡(jiǎn)潔概括文中所寫過年習(xí)俗。(學(xué)生齊讀)

      1、整體感知課文,教師指導(dǎo)閱讀的方法(媒體出示):

      讀一讀:正確流利

      想一想:寫了幾件事

      比一比:哪一組概括得正確又簡(jiǎn)潔(如:吃臘八粥)

      2、學(xué)生大聲朗讀課文,生字詞相互質(zhì)疑。

      3、自主思考,寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo),提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注,理清條理,加以概括。

      4、小組合作,集中各成員的概括,并交流明確。(實(shí)物投影各小組歸納的幾件事,學(xué)生點(diǎn)評(píng),評(píng)出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗,供學(xué)生參考)

      (二)
      、放影片《祝福》片段(出現(xiàn)祭祀用的魚,畫面靜止):要求學(xué)生同樣能用正確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括影片中反映的習(xí)俗(能力遷移);說出魚所寄托的寓意(學(xué)生:年年有余)。點(diǎn)年年有余的動(dòng)畫圖,引出本板塊的難點(diǎn)。


      (三)、深入探究:春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵

      1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖,這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼?(學(xué)生答:平安、團(tuán)聚……)

      2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼?(學(xué)生閱讀課文,抓住關(guān)鍵句,大致能回答:健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……)

      3、媒體出示對(duì)聯(lián):“天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對(duì)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

 

      四、第二板塊教學(xué):拓展延伸,比較今昔

      媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2:比較今昔過年習(xí)俗的異同,說出自己的感受。(學(xué)生齊讀)

      (一)、現(xiàn)在的年是怎么過的?與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了?

      現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式?(媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗)

      (同桌討論、學(xué)生交流:挑絨花、除夕夜等等變化比較大;新的過年方式如:網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年,外出旅游……)

      (二)、針對(duì)這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?P>      1、課文作者劉紹棠對(duì)過去的過年有著怎樣的感受?(學(xué)生答:留戀、懷念)要求找課文中的原句體會(huì)作者的感受。

      2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料,找出作者對(duì)過年感受的句子,使學(xué)生自主加入探討。(學(xué)生交流,媒體顯示)

      3、教師充當(dāng)主持人,以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會(huì),學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時(shí)教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。

      教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì),要吸收其中的精華,啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。

      五、第三板塊教學(xué):激發(fā)創(chuàng)新,暢想未來

      學(xué)生展開聯(lián)想、想象,暢想未來的年會(huì)怎么過。(媒體顯示節(jié)日?qǐng)D片)

      小組討論,組長(zhǎng)代表小組作班級(jí)交流。

      六、師生共同小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí),你知道了春節(jié)哪些方面的知識(shí)?你對(duì)春節(jié)感興趣了嗎?你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識(shí)呢?

      七、激發(fā)問題意識(shí),形成探究課題。

      通過本課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生說說對(duì)過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣,還形成了哪些新的問題?(學(xué)生大致想知道的有:過年的由來,春節(jié)的傳說,其它的春節(jié)習(xí)俗,本地的春節(jié)習(xí)俗,不同民族的春節(jié)習(xí)俗,過年的飲食文化……)
      并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題,促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí),揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個(gè)中長(zhǎng)期作業(yè) 。

      探究方法指導(dǎo):媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址(超級(jí)鏈接,打開網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生瀏覽);詢問身邊的人。

      八、結(jié)束教學(xué)。(媒體播放新年鐘聲,投影出示:當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候,你最想說的一句話是……)

      學(xué)生即興發(fā)言,教師贈(zèng)言:愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂!

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