《人民英雄永垂不朽》教學設計4
教學目的一、 學習時間順序和空間順序相結合說明事物的方法。
二、 引導學生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵學生繼承光榮的革命傳統，為祖國的建設事業努力奮斗。
教學設想
一、 本文篇事物說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹的同時，又運用了時間順序，這是本文的教學重點。
二、 大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學生尚未系統學過，所以略講，只作一般性了解。
三、 運用多媒體作為直觀教具。
四、 教學方法：學生自主學習為主，重在學生能力上的培養。
五、 課前預習：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按說明文的結構特征，給課文劃分段落層次。
六、 課時安排：一教時。
教學過程 安排：
第一塊：整體感知課文
教學步驟 教師活動 學生活動
1 明確體裁、解題 復習、思考、圈畫
2 組織學生交流預習情況（字、詞、結構等） 閱讀、討論、思考
3 創設問題情境：本文的感情基調是什么？組織學生朗讀第一節和最后一節 朗讀、討論、思考
第二塊：精讀課文內容
教學步驟 教師活動 學生活動
1 分析課文第2—5節重點了解這一部分由遠到近的空間順序 閱讀、勾畫、思考
2 組織學生自己分析6—10節的說明順序；完成表格 討論、交流、思考、自由發言
3 學習評價：你認為文題中的“人民英雄”究竟包括哪些人？ 思考、自由發言
4 組織交流：如果要在紀念碑上補充建國以來的人民英雄，你認為應該增加哪些？ 暢所欲言
第三塊：語文活動：我來做導游“向您介紹我們的**中學”
教學步驟 教師活動 學生活動
1 組織、參與活動：出示中學平面圖 討論、自由發言、個別發言
第四塊：課后學習與作業 ：
1. 到網上去收索更多有關的人民英雄紀念碑的資料，小組交流，把收集的資料了出一期板報。
2. 課后請收集為國捐軀的順德烈士的事跡，并講給家人或同學聽。