鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》（精選10篇）
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇1
一、綜合題：
1.哪組拼音沒有錯誤？請打“√”。
a.舫（fǎng） 瞻（zhān） 矗（chù） （ ）
b.砌（ 鎦（liù 溯（sǜ）（ ）
c.幔（màn） 嵌（qiǎn） 梭（suō） （ ）
d.髻（jì） 系（jì） 卅（sà） （ ）
e.逾（yú） 塹（qiàn） 鑲（xāng） （ ）
2.給黑體字注音：
3.寫出下列詞語的意思：
二、填空題：
1.本文說明方法上采用了____、____、____的方法。
三、分析題：
1.閱讀下面一段文字，然后分析幾個問題。
最后來到碑身正面，看到解放戰(zhàn)爭時期人民解放軍“百萬雄師”勝利渡長江，解放全中國的浮雕，這是十幅浮雕中最大的一幅。國民黨認(rèn)為不能逾越的天塹長江，被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。浮雕上，號兵吹起沖鋒號；指揮員右手高舉、連連向高空發(fā)射信號彈；已經(jīng)登上敵岸的戰(zhàn)士，指著反動派的旗子，向國民黨反動統(tǒng)治的老巢──南京城沖去；后面數(shù)不清的戰(zhàn)船正在波濤中前進(jìn)。
①這幅浮雕刻的內(nèi)容是什么？
②說出這段文章的結(jié)構(gòu)特點？
2.“它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南邊”。
①“矗立”在這句話中應(yīng)如何理解？
②這句話用了什么修辭手法？
四、問答題：
本文的標(biāo)題“人民英雄永垂不朽”在全文中的作用是什么？
五、列表題：
1.填寫下列表格：
2.將下列形聲字按表格要求進(jìn)行歸類：
鋼 張 飄 期 花 望 裳 圍
左形右聲 上聲下形
左聲右形 外聲內(nèi)形
上形下聲 內(nèi)聲外形
參考答案
一 答案：
1. 從略。
2. ①shù shǔ shù ②lǜ shuài shuà
③cháo zhāo。
3.①瞻仰：懷著崇敬的心情觀看。 景仰：佩服，尊敬。
②巍峨：形容山或建筑物高大。 巍然：形容山那么高的樣子。
③矗立：高而直立。 屹立：象山一樣高而穩(wěn)固。 聳立：高高地直立。
④隆重：盛大莊重。敬重：恭敬尊重。
精析：
2.①劃分或計算出來的量讀shù；列舉過錯讀shǔ；幾、幾個讀shù。
②指兩個相關(guān)的數(shù)在一定條件下的比值，讀lǜ；帶領(lǐng)，讀shuài；大概，大略時讀shuài。
③皇帝接見官吏，發(fā)號施令的地方，讀chán；早晨，讀zhāo。
二 答案：
1.列數(shù)據(jù)、作比較、打比方。
2.①廣場→廣場→石道→碑前→臺階→平臺
②遠(yuǎn)—近；低—高。四周 中間 臺階 碑身 碑座。
③正面題詞 背后碑文 東西兩側(cè)花紋 碑頂建筑形式
④東 南 西 北。
三 答案：
1.①雕刻的是人民解放軍百萬雄師“勝利渡長江，解放全中國”。
②先總說后分說或由整體到局部。
2.①高高地立著。說明人民英雄紀(jì)念碑高大，挺拔的特征。
②使用了夸張的手法。
精析：
1.“勝利渡長江，解放全中國”是十幅浮雕中的第八幅。作者介紹十幅浮雕的方法是不同的。有的直接從畫面開始；有的從革命斗爭的歷史意義談起；有的從歷史事件的經(jīng)過談起。后四幅因距離寫作本文的時間較近，其意義人們不難了解，所以只著重介紹畫面。全文在寫法上，同中有異，避免了行文的呆板，這是本文的特點。
2.使用夸張的手法更突出了它的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。
四 答案：
“人民英雄永垂不朽”八個大字，既是對人民英雄豐功偉績的革命精神的高度贊揚，又是對全國人民繼承和發(fā)揚革命先輩遺志的莊嚴(yán)號召。這八個大字，概括了建立這座紀(jì)念碑的重大意義，也體現(xiàn)了這座紀(jì)念碑的主題，具體點明了文章的中民思想。
五 答案：
1 2.從略。
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇2
【教學(xué)目標(biāo) 】
1、初步了解說明文與記敘文的區(qū)別。
2、學(xué)習(xí)按時間順序和空間順序說明事物的方法；
3、了解中國革命所經(jīng)歷的艱苦道路和先烈們的光輝業(yè)績。
【教學(xué)重點】① 按一定順序說明事物 ②了解中國革命所經(jīng)歷的艱苦歷程
【教學(xué)難點 】說明文與記敘文的區(qū)別
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、關(guān)于說明文：
（1）說明文，是一種以 為基本表達(dá)方式，常用于客觀說明某種事物或某種道理的
一種文體。具體來說，即說明事物的 、 、 和 等;解說事理。
（2）閱讀說明文，著重把握以下幾點。
第一： 第二： 第三：
（3）說明的順序有： 、 、 .
2、關(guān)于題目：
文章以 作為正題，這是 的親筆題詞，提示了全文的主題，表明作者要歌頌的對象；副題是 ，說明作者是由瞻仰首都的人民英雄紀(jì)念碑去贊頌人民英雄的，標(biāo)明文章所要介紹的建筑物，這是全文說明的對象。（這是常見的副題的一個作用──限制規(guī)定表現(xiàn)主題的范圍。）
【教學(xué)過程 】
一、1、初讀課文，總結(jié)重點字詞，寫在下面。
2、再讀課文，完成下列填空。
我國自古以來最大的一座紀(jì)念碑是 。
于 動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。
作者 在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，于 月 日寫下《人民英雄永垂不朽》一文。
從地面到杯頂高 米，用了 塊花崗石和漢白玉。周圍欄桿使用的材料是 。
紀(jì)念碑的碑心石重 噸，高 米。正面題詞是 ，是 寫的；背面的碑文是 （誰）起草， 書寫的。碑身兩側(cè)是 組成的花紋。
小碑座四周雕刻著由 組成的大花圈。碑頂是具有民族傳統(tǒng)的 。
10塊漢白玉大浮雕雕在紀(jì)念碑的 ，從東到北共長 米，高 米。
按時間順序排列各浮雕。
二、劃分段落層次，理清文章結(jié)構(gòu)，并概括主要內(nèi)容。
（一）（1）說明瞻仰人民英雄紀(jì)念碑時的心情和總的印象。
（二）（2-10）介紹紀(jì)念碑的位置、環(huán)境、建碑的由來以及碑的構(gòu)造、碑文、浮雕等。
¤ 第一層：
¤ 第二層：
¤ 第三層：
（三）（11）總結(jié)瞻仰后的深切感受。
三、通過對文章結(jié)夠的分析，把握文章的說明順序，完成表格。
[說明順序]
瞻仰路線 觀察內(nèi)容 空間、方位 順序
矗立的紀(jì)念碑“人民英雄永垂不朽”八個大字
整座碑的高度整座碑的質(zhì)料
四周的漢白玉欄桿 正面：毛澤東同志的題字碑身 背面：周恩來同志親手寫的碑文兩側(cè)：裝飾花紋碑座：四周的花圈碑頂：小廡殿頂
十塊浮雕的高度、總長度、耐久性等二幅浮雕第三、四、五幅浮雕第六、七幅浮雕第八幅浮雕及九、十兩塊裝飾性浮雕
1、全文采用邊瞻仰、邊介紹的形式，根據(jù)作者的觀察所得，圍繞紀(jì)念碑的特點，主要采用了以瞻仰者本人的 順序為主，以紀(jì)念碑 順序為輔組織材料的方法。這篇文章既有由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現(xiàn)代的時間順序。
2、這篇文章既有由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序，又有從上到下、從東到北的方位順序，還有由近代到現(xiàn)代的時間順序。文章按一定順序說明的好處是 。
四、通過本文初步認(rèn)識記敘文和說明文的區(qū)別。
1、記敘（記述和敘述）、說明是兩種不同的表達(dá)方式。
2、記敘文，泛指一種以記人、敘事、寫景、狀物來表達(dá)思想感情的文章，以記敘、描寫為主要表達(dá)方式。說明文，是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體，常用于客觀說明某種事物或某種道理。
3、 為了達(dá)到一定的效果，常常在一種文體中，幾種表達(dá)方式穿插使用（不改變文章性質(zhì)）。
例如本冊《故鄉(xiāng)》中在寫到“狗氣殺”時后面括號內(nèi)的文字使用了 表達(dá)方式，其作用是
。本文則是以說明為主，兼用了記敘、描寫的表達(dá)方式：本文第三段第三句使用了 表達(dá)方式，其表達(dá)作用是 。第九段第三句主要用了 表達(dá)方式，作用是
。雖本文有很多的記敘描寫的文字，它仍然是說明文的依據(jù)是 。
五、本文的結(jié)構(gòu)特點：文中的前后照應(yīng)。
1、本文開頭和結(jié)尾兩個自然段使用了 表達(dá)方式。在結(jié)構(gòu)上有什么特點？
2、最后一段的三句話分別和前文哪一部分照應(yīng)？
2、 照應(yīng)的作用。
六、中心思想的表達(dá)。
說明文的中心與記敘文的中心的表達(dá)有所不同，它只要通過對事物或道理本身的說明及相關(guān)情況的介紹來表現(xiàn)的。本文正是通過對紀(jì)念碑的特點的說明及相關(guān)情況的介紹表達(dá)了明確的中心思想，那就是 。
七、品味說明文的語言。（要點：準(zhǔn)確、簡明、形象）
（1） 找出第一段文字中的動詞和形容詞，并體會這些詞在這里的作用。
（2）關(guān)于牡丹花、荷花、菊花的象征意義：
牡丹，號稱“花中之王”，素有“國色天香”之譽，一向被推崇為“中國名花之最”。被視為 的象征。菊花，以其 品格贏得了美譽。
荷花，又稱蓮花。自從宋代周敦頤《愛蓮說》贊美荷花“出淤泥而不染”后，便贏得了“花中君子”的美譽，并作為 的象征。
（3）找出描寫“武昌起義”這幅浮雕的動詞謂語，并用一二句話說明它的表達(dá)作用；找出揭示辛亥革命意義的句子。
（4）閱讀第10段：作者運用了哪些詞，來突出“渡江”這幅浮雕的雄壯景象？找出并分析。
【布置作業(yè) 】1、自學(xué)另外三篇說明文，據(jù)自己的進(jìn)度完成同步訓(xùn)練，做活動設(shè)計（包括作文）。
2、將期中考試卷上錯題在作業(yè) 本上重做一遍。
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇3
一、黑體字注音完全正確的一組是（ ）。
天塹 上溯 鎦金 逾越 巍峨 挑釁
a.qiàn shuò liū yú wēi pàn
b.qàn sù liú yù wěi xùn
c.qiàn shuò líu yú wéi xùn
d.qiàn sù liú yú wēi xìn
二、按拼音寫漢字 。
1.zhān___仰 2.chù___立。
3.鑲qiàn___ 4.重màn___。
5.diāo____刻 6.cháo___穴。
7.五sà___ 8.diàn___基。
9.qì___墻 10.周定fǎng___。
三、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入括號中。
萬年長存 高尚 純潔 懷念 敬仰 豐功偉績 民族 風(fēng)格 新時代精神
1.紀(jì)念碑用一萬七千塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成，象征著烈士們的（ ），標(biāo)志著全國人民對先烈的（ ）。
2.以紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的精神（ ）。
3.以牡丹、荷花、菊花等組成八個大花圈，這些花朵象征著英雄們品質(zhì)（ ）、（ ），表示全國人民對他們的永遠(yuǎn)懷念和（ ）。
4.整個紀(jì)念碑的造型使人們感到既有（ ），又有鮮明的（ ）。
四、調(diào)整句子順序，并說明這樣安排的依據(jù)。
①碑的正面朝北，在一塊六十噸重、十四點七米高的碑心石上，有毛主席的“人民英雄永垂不朽”八個鎦金大字，這八個字是碑的主題，在陽光照耀下閃閃發(fā)光。
②在碑身背面，一行行鎦金字整齊地排列著，這是毛主席親自起草、周總理親筆書寫的碑文。
③碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿，欄桿的形狀和天安門前玉帶橋的漢白玉欄桿一樣，美觀樸素，潔白耀眼，使挺拔的碑身顯得更加莊嚴(yán)、雄偉。
④我踏上花崗石鋪成的臺階，到了第二層平臺。
順序：______依據(jù)：______
五、閱讀下文，回答問題。
人民英雄紀(jì)念碑_____（建成、落成）了。我懷著萬分崇敬的心情，_____（參觀、瞻仰）了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。
我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣_____（直立、矗立）在廣場南部，和天安門遙遙相對，在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題的“人民英雄永垂不朽”八個金色大字。越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。
1.在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~。
2.“巍峨”的詞性是_____，在句中的作用是_____________，“瞻仰”___________。
3.文中準(zhǔn)確說明人民英雄紀(jì)念碑特點的詞語有____，____，______。
4.畫橫線的句子采用了_______的說明方法，其作用是______________。
5.這段文字說明的對象是____________，是按照________的空間順序?qū)懙摹?/p>
參考答案
一、d
二、1.瞻 2.矗3.嵌4.幔5.雕6.巢7.卅8.奠9.砌10.舫
三、1.豐功偉績、懷念。
2.萬年長存。
3.高尚、純潔、敬仰。
4.民族風(fēng)格、新時代精神。
四、④③①② 空間順序
五、1.落成、瞻仰、矗立。
2.形容詞 突出紀(jì)念碑的雄偉高大；恭敬地看（瞻，往上或者往前看）。
3.巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。
4.打比方，形象地寫出了紀(jì)念碑的高大雄偉。
5.紀(jì)念碑 由遠(yuǎn)到近
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇4
一、給加黑的字注音：
二、從括號中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。
1.人民英雄紀(jì)念碑像頂天立地的巨人一樣____（屹立、矗立、聳立）在天安門廣場南部。
2.____（憤激、憤慨、憤怒、憤懣）的青年演說者，怒形于色的人群，使整個浮雕充滿了痛恨賣國賊、激動人心的氣氛。
3.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在一座雄偉_____（峻險、峻峭、陡峭）的半山腰里，游擊隊員們正穿過高大的樹林和____（茂密、茂盛、濃密）的青紗帳，去和敵人戰(zhàn)斗。
4.國民黨認(rèn)為不能_____（逾越、跨越、穿越）的天塹長江，被英勇無敵的人民解放軍勝利地渡過了。
5.紀(jì)念碑是用一萬七千塊____（堅硬、堅固、堅實）的花崗石和____（銀白、雪白、潔白）的漢白玉砌成的。
6.浮雕的畫面顯示出學(xué)生們____（會集、齊集、集中、集結(jié)）于天安門前舉行愛國示威游行的情景。
7.浮雕上_____（呈現(xiàn)、顯現(xiàn)、顯示、展示）出抗日戰(zhàn)爭的時期太行山區(qū)敵后游擊戰(zhàn)的場面。
三、熟讀課文后填空。
1.人民英雄紀(jì)念碑的位置在天安門____和____遙遙相對。它的興建時間是____。
2.人民英雄紀(jì)念碑從地面到碑頂高達(dá)____，是用____堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成的。
3.人民英雄紀(jì)念碑的正面方向朝____、__，碑心石重_____，高_(dá)___，毛主席題字是_____。
4.人民英雄紀(jì)念碑共有_____漢白玉的大浮雕，鑲嵌在大碑座的四周。浮雕高_(dá)_____，合在一起共長____。每幅浮雕里有_____英雄人物。
四、判斷下列句子正誤，錯誤的予以改正。
1.中國民主主義革命的序幕是鴉片戰(zhàn)爭。
2.以“武昌起義”為標(biāo)志的辛亥革命結(jié)束了二千多年來的封建帝制。
3.“八一南昌起義”向國民黨反動派打響了第一槍，展開了以革命武裝反對武裝的斗爭。
4.十幅浮雕中最大的一幅是“抗日敵后游擊戰(zhàn)”。
5.紀(jì)念碑的碑文是毛主席親自起草和書寫的。
五、作者寫此文時，帶有濃重的感情，閱讀下面各段，做練習(xí)。
這座紀(jì)念碑是根據(jù)一九四九年九月三十日中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議的決議興建的。當(dāng)天傍晚，毛主席率領(lǐng)全體政協(xié)委員為紀(jì)念碑舉行了莊嚴(yán)隆重的奠基禮，毛主席親自執(zhí)鍬鏟土，為紀(jì)念碑奠定基石。(1)
“五·卅慘案”引起了全上海以至全國人民的極大憤慨，促使全國范圍的大革命風(fēng)暴的爆發(fā)。這幅浮雕表現(xiàn)出由工人階級領(lǐng)導(dǎo)的各界人民堅強不屈地向帝國主義斗爭的情景。畫面上成千上萬的工人、學(xué)生、市民舉著“打倒帝國主義”的小旗，沖破英國巡捕的沙袋、鐵絲網(wǎng)英勇地前進(jìn)；商店關(guān)門罷市，戴著禮帽的商人也加入了斗爭的行列；被打傷的工人在戰(zhàn)友們攙扶下，繼續(xù)勇往無前。(2)
(1)段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
(2)段中哪些詞語準(zhǔn)確地表達(dá)了作者愛憎分明的階級立場？并解釋這些詞語。
六、閱讀下列各段文章，按要求答題。
（一）這件工藝品，高達(dá)一尺，寬約五寸。一只昂首仰視的雄獅橫臥在一塊崢嶸嶙峋的巖石上。獅的后腿略微蜷曲，前腿向前伸著，張開大口，怒目圓睜，一根鋼鞭似的尾巴，曲蜷在臀部。獅子的整個身子都是白色的，眼里發(fā)出微微的光；下面的巖石是青綠色的，和白色的臥獅形成鮮明清晰的對照。
1.給加黑的字注音，并解釋詞語。
①嶙峋②蜷曲③清晰
2.這段說明文的說明順序是：先寫臥獅的____，再寫?yīng){的各個部位_____、_____、_____、_____、_____、_____，最后寫?yīng){及巖石的_____。
3.下列詞素分別屬于哪種組合方式？
①昂首②雄獅③微微④鮮明⑤張開⑥身子
（二）這個地下印刷所是一九○三年在斯大林同志的領(lǐng)導(dǎo)下建立的。先由羅斯托瑪乞維列出面買下這塊地皮，向第比利斯市政府工務(wù)局領(lǐng)了營造住宅的執(zhí)照，就雇工開一個地穴（一般的住宅都有地下室，蓋房子先開地穴，沒有什么叫人懷疑的）。這是一個長方形的地穴，寬五步，長十步。快開好的時候，羅斯托瑪乞維列說錢不湊手，把工人辭退了，告訴他們等籌足了錢再來蓋房子。這當(dāng)兒，同志們就把印刷機拆開了，零零碎地運進(jìn)地穴。又在地穴的一邊鑿一條橫的隧道，鑿了三米，又往下鑿一條垂直隧道。隧道鑿好了，就用厚木板把地穴的下半截封住，木板上鋪上兩米厚的泥土。這一切都做好了，羅斯托瑪乞維列就另外招一批工人，在地穴上面蓋地下室和兩間正屋。又按著那條秘密隧道的位置，在旁邊蓋一間小屋，屋里開一口井。屋子蓋好了，井也開好了，工人們也走了，再由同志們自己動手，在離井口十七米的井壁上開一條隧道，離水面三米，跟原來鑿的那條垂直的隧道溝通。──這個地下印刷所就是這么修成的。
1.這段文字說明的內(nèi)容是什么，文章這樣寫的好處有哪些？
2.這部分內(nèi)容是按照怎樣的順序?qū)懙模恐赋霰硎卷樞蚓�索的重點詞句，并指出地下印刷所營造過程中的關(guān)鍵活動是什么？
（三）激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見的光，是各種顏色的光混合起來的。比如太陽光或燈光，看起來似乎是白的，其實它含有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光，還包含我們看不見的紅外光和紫外光。
激光的亮度非常高。第一顆原子彈爆炸時發(fā)出的光，有人形容它“比一千個太陽還亮”，而強的激光，竟比太陽亮一百億倍以上。
1.畫橫線的句子運用的是什么修辭手法？
2.這段文章采用了什么說明方法，說明了什么問題？
七、寫作
題目：節(jié)日的天安門（）廣場
雄偉的萬里長城
（任選其一）
要求：寫一篇說明文。將所描寫景觀、場面介紹清楚，注意情景交融。
字?jǐn)?shù)：800字左右。
【例文】
節(jié)日的天安門廣場
今年的十月一日是共和國四十二周歲 生日，是舉國上下歡慶的日子。我早早地盼望著這一天的到來。終于，我再也按捺不住我那激動的心情，在這天凌晨四時，便和媽媽頂著星星和月亮，一起來到了天安門廣場觀看升旗儀式。
來到廣場，天色灰蒙蒙的，還未放亮。但是我一眼看見旗桿旁黑壓壓的一片人群，不少人為了觀看這國慶之日的升旗儀式，特地從外地趕來，有的已在天安門廣場靜候一夜了。
六點鐘左右，從天安門那邊傳來了嘹亮的軍樂聲，國旗班的戰(zhàn)士們在軍樂的伴奏下，分四路縱隊精神抖擻地走出天安門城洞，戰(zhàn)士們身著綠色軍裝，隊伍整齊劃一走到旗桿下。六點十分，鮮紅的五星紅旗伴隨著太陽冉冉升起。廣場上成千上萬的人們都肅立著瞻仰這五星紅旗。有的行軍禮；有的行隊禮；還有的行注目禮。從人們的神情可以看出，他們心中充滿了自豪與驕傲。
升旗儀式完畢，初升的太陽完全露出了它歡樂的笑容。這一天，它要把大地照得比往常更加亮堂，給花兒比往常還要多的溫暖！
天安門廣場上人如潮，花似海，鮮花組成的一個個大花壇，像一幅幅美麗的畫卷不斷映入眼簾，使我目不暇接，陶醉其中，媽媽說它象征著偉大祖國的繁榮昌盛、欣欣向榮。廣場中央是一個巨型花壇，一顆由幾百盆一串紅組成的閃閃的紅星在花壇上光芒四射，五十六個彩色花環(huán)與它緊緊相連。我問媽媽這里面又有什么含義，媽媽笑著對我說：“這顆紅星象征著黨，五十六個花環(huán)代表各個民族，整體造型的含義是各民族緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍。”我聽了連連點頭。
在主花壇的周圍有各具特色的百花園、月季園、菊花園……，它們獨特的風(fēng)韻和馨香撲鼻的氣味給人以清新的美。另外，還有幾組組字花壇，有“中國共產(chǎn)黨萬歲”“中華人民共和國萬歲”“社會主義好”等等，一個個明朗耀眼，振奮人心。
雄偉壯麗的天安門廣場上，五星紅旗迎風(fēng)招展在花的海洋之中，呈現(xiàn)出一派生機盎然的景象。望著這一派美景，我也望到了祖國的錦繡前程！
答案：
一、1.bá buō 2.sù shù 3.xìn pàn 4.suō jùn 5.kǎi gài 6.xiào xiāo 7.yán zhān shàn 8.tú dǒu xǐ
二、1.矗立 2.憤激 3.峻峭 茂密 4.逾越 5.堅硬 潔白 6.齊集 7.顯現(xiàn)
三、1.廣場南部 天安門 一九五一年八月一日 2.三十七點九四米 一千七百塊 3.北 六十噸 十四點七米 人民英雄永垂不朽 4.十塊 二米 四十點六八米 二十個左右
四、1.誤 應(yīng)將“鴉片戰(zhàn)爭”改為“太平天國運動”。2.正 3.正4.誤 應(yīng)將“抗日敵后游擊戰(zhàn)”改為“勝利渡長江，解放全中國”。5.誤 應(yīng)將“毛主席親自起草和書寫的”改為“毛主席親自起草、周總理親筆書寫的”。
五、(1)無數(shù)的革命先烈為了民族解放和人民解放事業(yè)而獻(xiàn)出了寶貴的生命。中國共產(chǎn)黨沒有忘記他們，人民沒有忘記他們。通過這段介紹，表達(dá)了作者對烈士的無限敬仰和對人民領(lǐng)袖的無限愛戴之情。
(2)極大憤慨：極大地氣憤難平。
堅強不屈：堅定，不動搖，不妥協(xié)。
成千上萬：比喻數(shù)量很多。
沖 破：向前闖，打碎障礙物。
英勇前進(jìn)：非常勇敢地向前邁進(jìn)。
勇往直前：不畏艱險，奮勇向前進(jìn)。
六、（一）1.①lín xún 山石重疊不平的樣子。 ②quán 彎曲身體。 ③xī 清楚。 2.形態(tài) 后腿 前腿 口 目 尾 臀部 顏色 3.①支配式 ②偏正式 ③重疊式 ④偏正式 ⑤補充式 ⑥附加式 （二）1.說明了地下印刷所的營造過程。這樣寫既能使文章眉目清楚，簡明易懂，又能顯示地下印刷所營造計劃的周詳縝密，從而深刻地反映了革命者艱苦卓絕的斗爭精神。 2.按照時間順序?qū)懙摹Ｖ攸c詞句是：先→快開好的時候→在一切都做好了……就→屋子蓋好了，井也開好了……再……。關(guān)鍵活動是：雇工→自己動手→另外雇工→再自己動手。凡屬一般的正常建筑都雇工進(jìn)行；凡是涉及地下印刷所秘密的建筑和設(shè)施，都由革命者自己動手。（三）1.引用。 2.第一自然段采用了舉實例的說明方法。說明了我們平常看見的太陽光和電燈光是各種顏色混合起來的光，而激光則是單純光。第二自然段采用了作比較的說明方法。說明了激光的亮度很高，比原子彈爆炸時的光和太陽光都亮。
七、見例文。
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇5
——瞻仰首都人民英雄紀(jì)念碑
（第一課時）
教學(xué)目的：
一、了解中國革命經(jīng)過的艱苦道路，懂得中國人民為取得自由解放而付出的巨大代價，激勵自己緬懷先烈心向黨，繼承先烈未竟的事業(yè)奮勇向前。
二、學(xué)習(xí)按照空間順序、方位順序說明事物的方法。
三、把握說明對象的特征。
教學(xué)重難點
學(xué)習(xí)按照空間順序、方位順序說明事物的方法。
教學(xué)方法
啟發(fā)、探究
教學(xué)步驟：
一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)思考。
1、師：同學(xué)們，上課之前請大家先看大屏幕，你能說出屏幕上的這座建筑物的名稱嗎？看到這座紀(jì)念碑，它給你一種什么樣的感覺？如果讓你不看課本試著說明它的結(jié)構(gòu)與造型，你準(zhǔn)備怎么介紹？
（學(xué)生發(fā)表意見后激發(fā)學(xué)習(xí)欲望）
2、師：為什么我們今天對這座建筑物的結(jié)構(gòu)、造型說不清楚呢?一是由于我們沒有仔細(xì)觀察過實物，照片上的題詞、碑文、裝飾等印得不清晰，二是由于我們還沒有掌握按順序說明事物的方法。今天我們就來共同學(xué)習(xí)《人民英雄永垂不朽》這篇課文，去看看作者新華社記者周定舫是怎樣介紹說明紀(jì)念碑的。
二、檢查預(yù)習(xí)，積累字詞
讀準(zhǔn)下列詞語的讀音，并解釋它們的含義。
瞻仰 鎦金 重幔 廡殿 上溯 挑釁 逾越 天塹
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1.審視標(biāo)題，分析作用
（1）齊讀標(biāo)題，分清主標(biāo)和副標(biāo)（2）介紹標(biāo)題常見作用：暗示文章內(nèi)容、揭示文章主旨、體現(xiàn)感情基調(diào)、點明行文線索（3）大家從今天的課文標(biāo)題里了解到文章的那些信息呢？
（討論明確：文章標(biāo)題表明了作者要歌頌的對象，揭示了文章的中心。副題標(biāo)明文章要具體介紹的對象。“瞻仰”一詞則透露出文章的感情基調(diào)。）
2.，理清結(jié)構(gòu)
（1）剛才同學(xué)們從標(biāo)題中的“瞻仰”二字感受到了作者對人民英雄的無比崇敬之情，那么文中哪些語句直接流露出作者對先烈們的敬意呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出相關(guān)語句。
（生發(fā)言明確：第一自然段和第十一自然段各有一句。）
（2）這兩句都表達(dá)了作者對革命先烈的敬意但背景不太一樣，誰來說說有什么區(qū)別？（生發(fā)言明確：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。）追問：那中間第2—10小節(jié)寫的是什么內(nèi)容呢？（明確：具體介紹紀(jì)念碑）
三、抓住線索、探究順序
通過剛才的討論，大家對課文內(nèi)容有了大體了解，接下來我們重點要學(xué)習(xí)的是本文說明的順序。作者要把自己的觀察所得準(zhǔn)確地、有條不紊地告訴讀者，必須講究說明的順序。
1、探究一：首先，從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀(jì)念碑一步步介紹到讀者的面前來的?請同學(xué)們閱讀第2至4自然段，劃出表明作者行蹤活動的關(guān)鍵詞語。
（明確：從“東長安街”出發(fā)，先“進(jìn)入廣場”，再“越過廣場”，進(jìn)而“踏著石道”，然后“走到碑前”，接著“踏上臺階”，而后“到了平臺”。 按照作者的活動順序把紀(jì)念碑介紹到讀者的面前。）
2、探究二：懷著激動崇敬的心情，作者來到了平臺仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑，他會怎樣向讀者介紹紀(jì)念碑的雄姿呢？請同學(xué)們認(rèn)真聆聽老師和兩位同學(xué)的合作朗讀，按順序找出第4、5自然段中體現(xiàn)紀(jì)念碑結(jié)構(gòu)組成部分的詞語。
（明確：由下而上：漢白玉欄桿——碑身正面（題字）——碑身背面（碑文）——碑身東西兩側(cè)上部——小碑座——碑頂）
3.質(zhì)疑：請同學(xué)思考既然按照由下而上的空間順序，為什么“小碑座”不放在“碑身”前說明呢?“大碑座”又為什么不緊接著“平臺”“漢白玉欄桿”加以介紹呢?這樣是否顯得雜亂?
（討論后明確：說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)基本上按照由低而高、由下到上的順序，但為了表達(dá)內(nèi)容的需要，把碑身東西兩側(cè)上部的裝飾花紋和小碑座四周的雕刻花紋集中起來寫，闡發(fā)花紋的象征意義，可以加深讀者的印象，寄寓對先烈的崇敬。碑座總是在碑身的下面，這是眾所周知的，不會引起誤解。
大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點，作者另列開來進(jìn)行說明，為的是突出中國革命經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績和為了自由、解放，中國人民付出的巨大代價。） ’
4.探究三：理清十幅浮雕的內(nèi)容及所展示的歷史事件。思考這十塊浮雕是按照什么順序來說明的？
（十塊大浮雕是按照方位的順序加以說明的，從碑身的東面起，依次到南，到西，到北。這個順序正好與浮雕中反映的歷史事件的時間順序相吻合。）
五、感悟主旨
1.為什么在浮雕上反映這八個歷史事件?
2.人們?yōu)槭裁匆藿o(jì)念碑？
六、布置作業(yè)
如果要在人民英雄紀(jì)念碑上增加建國以來為了國家和人民的利益而犧牲的人民英雄的浮雕，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？為什么？請把你的想法寫在今天的日記上。
板書設(shè)計：
特征： 巍峨 雄偉 莊嚴(yán)
順序：活動 空間 時間
艱苦道路 光輝業(yè)績 巨大代價
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇6
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
二、學(xué)習(xí)在說明中運用記敘的方法。
三、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。
教學(xué)設(shè)想
一、本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運用了時間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點。
二、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點。
三、運用課本第一頁插圖“人民英雄紀(jì)念碑”作為直觀教具（有條件的可繪制一組幻燈片）。
四、教學(xué)方法：講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，比較分析。
五、課前預(yù)習(xí)：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按文后理解·分析一、二的要求和提示，給課文劃分段落層次。
六、課時安排：兩教時。
第一教時
教學(xué)要點
簡介作者作品，正音正字，劃分段落，學(xué)習(xí)1-6節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？
學(xué)生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照──人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于*廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.正音正字。（掛出小黑板，要求學(xué)生注音）
瞻（zhān）仰（yǎng） 矗（chù）立
奠（diàn）基 砌（qì）墻
偉績（jì） 鎦（liǘ）金
上溯（sù） 五卅（sà）
朽（xiǔ） 幅（fǘ）
天塹（qiàn） 鑲（xiāng）
嵌（qiàn） 發(fā)髻（jì）
2.補充解釋下列詞語。
矗立：高大而筆直地挺立。
永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。
慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。
巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。
遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。
風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。
3.結(jié)合“理解·分析”一提示，劃分課文段落。
第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。
第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。
第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。
三、學(xué)習(xí)新課
1.解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？
提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。
2.齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。
3.結(jié)合文后“理解·分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。
第一層（2-3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。
第二層（4-6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三層（7-10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。
4.自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。
討論后明確：
作者的活動順序：進(jìn)入廣場──越過廣場──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。
第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。
第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與*比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。
提問：建碑的特殊材料有何象征意義？
歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。
5.指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。
討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺階──平臺（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）
提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？
歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。
集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。
提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？
歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)
1.背誦碑文。
2.完成“揣摩·運用”三。
3.預(yù)習(xí)第7-10節(jié)，試填寫“揣摩·運用”四的表格。
4.本文說明中有記敘成分，請找出幾個例子來。
第二教時
教學(xué)要點
研習(xí)課文7-11節(jié)，理解并掌握說明中的記敘，總結(jié)全文。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè)：抽背碑文
二、研習(xí)新課
1.講讀第二段的第三層（7-11節(jié)）。
大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。
瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。
討論后明確：
提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？
歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻劃了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷規(guī)模的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。
重點講析一、二兩幅浮雕。
教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、地點（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。
指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。
歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚”顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。
借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩·運用”四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。
提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案略）
教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)。
教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。
2.講讀課文第三段（11節(jié)）。
集體朗讀最后一段。
提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？
歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文2、4小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。”是分別對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場──踏上臺階──到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。
三、體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。
說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時兼用其他。如我們本單元學(xué)習(xí)的《驛路梨花》一文，以記敘為主，同時兼用了抒情。本文則是以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向*廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。”“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。”等等，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白。總之，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。
四、分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點
（板書）
1.活動順序：（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀(jì)念碑）
2.空間順序：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側(cè)上部──碑頂
3.方位順序和時間順序。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）
東（2）─→ 南（3）─→西
（1839年-1851年）─→（1911年-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日戰(zhàn)爭）─→（解放戰(zhàn)爭）
五、布置作業(yè)
1.完成揣摩·運用”三、四。
2.背誦碑文。
2.熟讀課文，課后向?qū)W生介紹10幅浮雕的內(nèi)容。
4.課外閱讀《從林則徐到孫中山》、《可愛的中國》、《南昌起義》等中國現(xiàn)代史叢書，了解有關(guān)知識。
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇7
第一部分：
1.給加點字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
瞻仰（ ） 旌旗（ ） 天塹（ ） 挑x n（ ） 上s （ ）
2.寫出下列詞語的同義詞。
矗立（ ） 崇敬（ ）
踐踏（ ） 峻峭（ ）
3.給下列加點詞語選擇正確的解釋。
⑴人民英雄永垂不朽。
a、接近 b、流傳 c、掛下 d、低下
⑵我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰了這座巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的紀(jì)念碑。
a、懷著崇敬的心情觀看 b、認(rèn)真仔細(xì)地觀看
c、從近往遠(yuǎn)觀看 d、從低往高觀看
4.下列句子的表達(dá)方式有一句與其他三句不同，這一句是（ ）
a、我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。
b、浮雕上，號兵吹起沖鋒號；指揮員右手高舉，連連向高空發(fā)射信號彈……
c、我踏著花崗石鋪成的臺階，到了第二層平臺。
d、看完了所有的浮雕，我又一次瞻仰了“人民英雄永垂不朽”幾個大字和碑文。
5.對本文說明順序判斷錯誤的一項是（ ）
a、由遠(yuǎn)及近，由外圍到中央的空間順序
b、由上到下，從東到北的方位順序
c、由近代到現(xiàn)代的時間順序
d、紀(jì)念碑建筑過程順序
6.碑文中的“三年以來”“三十年以來”“一千八百四十年”的含義是什么？人民英雄紀(jì)念碑紀(jì)念的是哪些英雄？
讀選文，回答問題：
碑身東西兩側(cè)上部，刻著紅星、松柏和旗幟組成的裝飾花紋，象征著先烈們的革命精神萬年長存。小碑座的四周，雕刻著牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，這些花朵象征著英雄們品質(zhì)高尚、純潔，表示全國人民對他們的永遠(yuǎn)懷念和敬仰。碑頂是民族傳統(tǒng)的建筑形式，是上有卷云下有重幔的小廡殿頂。整個紀(jì)念碑的造型使人們感到既有民族風(fēng)格，又有鮮明的新時代精神。
7.以句號為標(biāo)志，全段共四句話，分析它們的關(guān)系正確的一項是（ ）
a、四句話說明了紀(jì)念碑四個部位的裝飾。
b、第一句概括全段內(nèi)容，后三句分方位說明紀(jì)念碑的裝飾。
c、前三句按紀(jì)念碑的部位說明裝飾，最后一句概括紀(jì)念碑的“風(fēng)格”和“精神”。
d、第二句是全段的核心內(nèi)容，作重點說明，其他三句略寫，點到為止。
8.讀下面詠牡丹的詩句，選出與小碑座四周雕刻牡丹的寓意相同的一項（ ）
a、長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。（唐·裴潾）
b、唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。（唐·劉禹錫）
c、惆悵階前紅牡丹，晚來唯有雨枝殘。（唐·白居易）
d、去春零落暮春時，淚濕紅箋怨別離。（唐·薛濤）
9.第二句中的一個“ ”字表明了小碑座的四周除雕刻有三種具有象征的意義的花之外，還有其他花草或畫面。
10.文段最后一句中的“民族風(fēng)格”是指 ，“鮮明的新時代精神”是指 。
11.小碑座四周雕刻的大花圈為何是“八個”，而不是四個、六個或十個，揣摩設(shè)計者的意圖是什么？
第二部分：
人的光芒
⑴聽過蘇聯(lián)作曲家肖斯塔科維奇的《g大調(diào)第七交響曲》，那激情澎湃的旋律震撼人心，讓我經(jīng)久難忘。這首曲子另有個別名叫《列寧格勒交響曲》，那是作曲家在1941年題獻(xiàn)給當(dāng)時被德軍圍困的列寧格勒城的。
⑵列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個輝煌奇跡，這座城市被德國法西斯圍困了整整900天，幾乎彈盡糧絕，但全城的人寧死不屈，一直堅持到勝利之夜。
⑶在莫斯科勝利廣場的紀(jì)念館里，大型的壁畫、瓦礫、舊槍彈……一批戰(zhàn)爭遺物逼真地再現(xiàn)了列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)的悲壯場面：黑壓壓的烏云，滿天彌漫的濃厚的 （a、黑煙 b、硝煙），噴出火舌的槍炮，被敵人炮火擊毀的建筑物，街頭的陳尸，被戰(zhàn)爭烈焰燒焦的樹的斷身……戰(zhàn)爭的殘酷、壓抑，以及比死亡更令人窒息的猙獰氣氛是處在和平年代的人們所難以承受、不可想象的。
⑷有一排塑像可以傳神地體現(xiàn)戰(zhàn)爭對人的摧殘：一群身姿優(yōu)美的人漸漸變形，柔軟的線條變得筆直，再慢慢變得僵硬、鋒利，最后，有關(guān)肉身的線條統(tǒng)統(tǒng)消失了，人變形為石頭——一塊一塊的嶙峋之石。
⑸然而，發(fā)生在列寧格勒的反法西斯之戰(zhàn)卻從另一個角度頌揚了受戰(zhàn)爭摧殘的人民：人民不泯，堅強高貴。
⑹當(dāng)時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下 （a、巋然不動 b、巍然挺立），敵軍見久攻不下，就將其團(tuán)團(tuán)圍住，切斷外界彈藥、口糧供給及與外界的一切運輸、聯(lián)絡(luò)，意欲讓這座孤城變?yōu)樗莱恰?/p>
⑺整整900天，這個被戰(zhàn)火毀得千瘡百孔的城市破敗不堪，食品緊缺，每一戶一天只能得到125克黑面包的供應(yīng)，滿城都是蜷著身子的饑餓的人們；沒有取暖的東西，在最寒冷的日子里，有個年輕女子拖著個小棺材在街頭躑躇，棺材里躺著她病死的孩子，可是，沒走多久，女子使凍僵在路邊。
⑻我永遠(yuǎn)難忘陳設(shè)于墻上的那些啟事，那都是列寧格勒人在當(dāng)時貼出的：賣首飾，賣房屋，賣值錢的家什，只為換取若干口糧和棉毯。人們力圖活下去，力圖抗?fàn)幩幍哪婢场?/p>
⑼在那樣巨大、危急的戰(zhàn)爭陰影下，列寧格勒的人們?nèi)詻]有放棄正常的有尊嚴(yán)的精神生活：劇院天天夜里開演，劇照貼在大街小巷，觀眾座無虛席；學(xué)校準(zhǔn)時開學(xué)，上課鈴聲從不間斷……
⑽最令我久久不能平靜的是列寧格勒的小女孩丹娘·薩維契夫，一個小學(xué)生。 a 她原本有一個和睦幸福的大家庭，可是戰(zhàn)爭來了，她成了一個長著憂郁的大眼睛、頭發(fā)由于營養(yǎng)不良而變得枯黃的戰(zhàn)爭兒童。她天天寫日記，從不間斷，慢慢地、執(zhí)拗地記著法西斯的罪惡。
⑾丹娘·薩雄契夫用她的小手寫出了稚嫩的字跡：1月25日，爺爺死了；2月3日，伯伯死了；3月1日，媽媽去世了……她記著親人們一個個地逝去的日子以及他們的死法，每天，每天，從不輟筆。后來，親人們?nèi)懒耍嬗谒娜沼浝铮阉麄兒煤玫夭卦诶锩妗Ｔ俸髞恚娜沼浿袛嗔耍缤欢吻樱嘀嘀蝗煌Ｏ⒘耍鞘且驗椋菜懒恕！
⑿小姑娘丹娘·薩維契夫弱小的不屈的靈魂發(fā)出了熠熠光芒。她的故事被人們傳頌，使每一個對戰(zhàn)爭心懷軟弱的人陡生了幾許豪氣。 c
12.聯(lián)系上下文，從括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處。
（l）滿天彌漫的濃厚的 （a、黑煙 b、硝煙）
（2）當(dāng)時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下 （a、巋然不動 b、巍然挺立）
13.下面一句話，是從文中抽出來的，如果把它放回原文中去，應(yīng)放在a、b、c三處中的 處。
她讓人明白，人們不要戰(zhàn)爭，但不怕戰(zhàn)爭，人的光芒最終能夠戰(zhàn)勝一切艱難困苦，包括戰(zhàn)爭。
14.列寧格勒被德國法西斯圍困了整整900天。900天的時光，還可以怎樣表述？請寫出一種有關(guān)900天的表述形式。
900天——
15.為了頌揚飽受戰(zhàn)爭摧殘的列寧格勒人民的精神，作者選取了四個典型事例，請分別用一句話概述四個典型事例。
事例一：
事例二：
事例三：
事例四：
16.文章題為“人的光芒”，閱讀全文，用自己的話，說說什么是人的光芒。
17.戰(zhàn)爭的歷史與人類的歷史一樣久遠(yuǎn)，從遠(yuǎn)古戰(zhàn)爭中走來的現(xiàn)代人，依然沒有走出戰(zhàn)爭的陰影。看到“戰(zhàn)爭”這兩個字，你首先想到的是什么？（一個詞或一個畫面或某個人……）為什么會首先想到它？用20~30個字寫出來。
第三部分：
18.富蘭克林說過，很多人都曾為一個“哨子”付出過過高的代價。這“哨子”在每個人那兒具體所指各不相同。閱讀下面的語段，說說兩處“摔碎的茶壺”的具體所指是什么。（2004年無錫試題）
從前有一個人擔(dān)著茶壺去賣，不料經(jīng)過山坡時，幾個茶壺從筐里掉出來摔碎了。他頭也不回地向前走，有人提醒他：“你的茶壺摔碎了，還不快看看！”這人回答說：“既然已經(jīng)摔碎了，看又有什么用？”
其實，人生隨時都會有意想不到的事情發(fā)生，有的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比摔碎幾個茶壺嚴(yán)重。你能否腳不停頭不回從頭再來，是至關(guān)重要的。世界著名話劇演員波爾赫德活躍在世界戲劇舞臺50多年，71歲時，一場意外使她破產(chǎn)。更糟的是，她的腳因受傷引起脈管炎，不得不截肢。當(dāng)醫(yī)生忐忑不安地把這消息告訴她時，她卻平靜地說：“既然沒有其他辦法，那就面對現(xiàn)實吧。”波爾赫德平靜地面對摔碎的茶壺（a），重新站立，還活躍在舞臺上7年。
生活中，人人都渴望成功，然而成功并非唾手可得，它可能經(jīng)過諸多挫折和失敗才有望實現(xiàn)。能像那個賣茶壺的一樣的人實在不多。我們所見更多的是患得患失、斤斤計較的人，他們面對已摔碎的茶壺（b），往往捶胸頓足，后悔不已，結(jié)果是白白浪費了時間不說，說不定因為分神還會摔碎更多的“茶壺”。
a：
b：
19.下面句子中沒有語病的一項是( )（2004年溫州試題）
a.同學(xué)們對學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見。
b.經(jīng)過幾個月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。
c.我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該樹立起不畏艱難的勇氣。
d.房內(nèi)飄出了一股龍井茶的清香。
20.讀一定數(shù)量的課外文學(xué)名著，是語文學(xué)習(xí)的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學(xué)會思考。初中三年，你一定在老師的指導(dǎo)下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。（2004年無錫試題）
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇8
教學(xué)目的
一、 學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
二、 引導(dǎo)學(xué)生從十幅浮雕中了解我國近百年的人民革命斗爭史，進(jìn)而理解“人民英雄永垂不朽”的真正含義，激勵學(xué)生繼承光榮的革命傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)事業(yè)努力奮斗。
教學(xué)設(shè)想
一、 本文篇事物說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹的同時，又運用了時間順序，這是本文的教學(xué)重點。
二、 大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，所以略講，只作一般性了解。
三、 運用多媒體作為直觀教具。
四、 教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，重在學(xué)生能力上的培養(yǎng)。
五、 課前預(yù)習(xí)：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按說明文的結(jié)構(gòu)特征，給課文劃分段落層次。
六、 課時安排：一教時。
教學(xué)過程 安排：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 明確體裁、解題 復(fù)習(xí)、思考、圈畫
2 組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、結(jié)構(gòu)等） 閱讀、討論、思考
3 創(chuàng)設(shè)問題情境：本文的感情基調(diào)是什么？組織學(xué)生朗讀第一節(jié)和最后一節(jié) 朗讀、討論、思考
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 分析課文第2—5節(jié)重點了解這一部分由遠(yuǎn)到近的空間順序 閱讀、勾畫、思考
2 組織學(xué)生自己分析6—10節(jié)的說明順序；完成表格 討論、交流、思考、自由發(fā)言
3 學(xué)習(xí)評價：你認(rèn)為文題中的“人民英雄”究竟包括哪些人？ 思考、自由發(fā)言
4 組織交流：如果要在紀(jì)念碑上補充建國以來的人民英雄，你認(rèn)為應(yīng)該增加哪些？ 暢所欲言
第三塊：語文活動：我來做導(dǎo)游“向您介紹我們的**中學(xué)”
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動
1 組織、參與活動：出示中學(xué)平面圖 討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言
第四塊：課后學(xué)習(xí)與作業(yè) ：
1. 到網(wǎng)上去收索更多有關(guān)的人民英雄紀(jì)念碑的資料，小組交流，把收集的資料了出一期板報。
2. 課后請收集為國捐軀的順德烈士的事跡，并講給家人或同學(xué)聽。
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
2.學(xué)習(xí)在說明中運用記敘的方法。
3.對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵他們繼承先烈未完成的事業(yè)，奮勇向前。
二、難點、重點分析
1.文章的標(biāo)題下面有個副題，副題起什么作用？
分析：文章標(biāo)題表明了作者要歌頌的對象，副題標(biāo)明文章要具體介紹的建筑物。通過對紀(jì)念碑的介紹說明，謳歌革命先烈的豐功偉績和前仆后繼的革命精神。
2.“瞻仰”是什么意思？為什么這兒必須用“瞻仰”？
分析：“瞻仰”意為恭敬地看，表示對革命先烈的萬分崇敬。
3.作者用哪幾個詞句來形容人民英雄紀(jì)念碑的特征？你能舉例具體說明嗎？作者為什么要列數(shù)字、打比方呢？
分析：人民英雄紀(jì)念碑“巍峨”、“雄偉”、“莊嚴(yán)”，它像頂天立地的巨人一樣，是中國自古以來最大的一座紀(jì)念碑，從地面到碑頂高達(dá)37.94米。紀(jì)念碑用17000塊堅硬的花崗石和潔白的漢白玉砌成，碑身四周圍繞著雙層漢白玉欄桿。以上種種僅是稍加說明，已顯示出紀(jì)念碑的巍峨、雄偉、莊嚴(yán)。
作者打比方、列數(shù)字，使讀者對建筑物有了具體形象的認(rèn)識，增強了實感。
4.說明的順序。
（1）從總體上看，作者是按照怎樣的）順序把紀(jì)念碑一步步介紹到讀者面前的？閱讀2～5自然段，找出表明順序的關(guān)鍵詞語。歸納：按照作者的活動順序把紀(jì)念碑介紹到讀者面前。先“進(jìn)入廣場”，再“越過廣場”，進(jìn)而“踏著石道”，然后“走到碑前”，接著“踏上臺階”，而后“到了平臺”。活動順序清晰，由遠(yuǎn)而近，把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過以及整個形象介紹得明明白白。
（2）到了平臺仔細(xì)瞻仰，作者是按照怎樣的順序有條不紊地說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞、碑文和造型的？歸納：說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)、題詞等是按照空間的）順序。由下而上：臺階——平臺（雙層漢白玉欄桿）——碑身——碑身東西兩側(cè)上部——碑頂由正面而背面：題詞——碑文先四周后中間：碑身四周——碑身——碑心石。
（3）既然按照由下而上的空間）順序，為什么“小碑座”不放在“碑身”前說明呢？“大碑座”又為什么不緊接著“平臺”、“漢白玉欄桿”加以介紹呢？這樣是否顯得雜亂？歸納：說明紀(jì)念碑的結(jié)構(gòu)基本上按照由低而高、由下而上的順序，但為了表達(dá)內(nèi)容的需要，把碑身東西兩側(cè)上部的裝飾花紋和小碑座四周的雕刻花紋集中起來寫，闡發(fā)花紋的象征意義，可以加深讀者的印象，寄寓對先烈的崇敬。碑座總是在碑身的下面，這是眾所周知的，不會引起誤解。大碑座四周的十塊大浮雕是本文說明的重點，作者另列開來進(jìn)行說明，為的是突出中國革命經(jīng)過的艱苦道路、先烈們的光輝業(yè)績和為了自由、解放，中國人民付出的巨大代價。
（4）十塊漢白玉大浮雕是按照什么順序說明的？歸納：十塊大浮雕按照方位的順序加以說明，從碑身的東面起，依次到南、西、北，這個順序正好與浮雕中反映的歷史事件的時間順序吻合。
（5）剖析“五四愛國運動”浮雕的記述，了解愛國青年在革命中發(fā)揮的先鋒作用，理解背景和主體的記述和用詞造句的恰當(dāng)，如“慷慨激昂”、“憤激”、“怒形于色”這些形容詞表達(dá)了學(xué)生熱愛祖國，痛恨賣國賊的思想感情。根據(jù)上述要點閱讀介紹其他浮雕的段落。
以上問題由淺入深，對理解文章時空順序的完美結(jié)合大有幫助。
5.本文是怎樣運用移步換形法進(jìn)行說明的？
分析：按照觀察者位置移動的先后來記敘所觀察到的事物的寫作方法，稱為移步換形法，或步移法。《人民英雄永垂不朽》寫了作者的三次大的“步移”，以及與之相應(yīng)的三次大的“換形”。第一次，“我”“未進(jìn)入廣場”，從遠(yuǎn)處描敘了人民英雄紀(jì)念碑的位置和八個金色大字；第二次“我”“徐徐走到紀(jì)念碑臺階前”，從近處描述了紀(jì)念碑的高大、堅固和潔白；第三次“我”“到了第二層平臺”，描敘了大碑座上的十塊漢白玉大浮雕。這第三次的大移步，又可以與四個小移步，即從“碑身東面”到“碑身的后面”，再到“碑身的西面”，最后到“碑身的正面”。作者依月光所及，順著東、南、西、北四個方位，先后描繪了這十塊大浮雕，從而細(xì)致生動地介紹了從鴉片戰(zhàn)爭到解放軍橫渡長江解放全中國這一歷史時期，中國人民革命斗爭發(fā)展的各個階段的歷史事實，展現(xiàn)了人民英雄前仆后繼、英勇斗爭的革命精神。
運用這種方法要注意以下三個基本點：
（1）必須有“步移”，即必須寫出觀察者的位置的移動。本文是按作者瞻仰紀(jì)念的活動順序來寫的。
（2）必須使“步”和“形”一致，即所寫的都是當(dāng)時站在那個位置上所看到的。
（3）必須順述，即先看到的先寫，后看到的后寫，不能把先后順序顛倒了。
三、教學(xué)過程 設(shè)計
（一）導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩圖給你留下了什么感覺？
學(xué)生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩圖——人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨立、自由、民主而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定航在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23目的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文及時地向全國人民介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。
（二）檢查預(yù)習(xí)情況。
1.正音正字。（出示小黑板，要求學(xué)生注音）
瞻（zhān）仰（yǎng）矗（chù）立
奠（diàn）基 砌（qì）墻
偉績（jì ） 鎦（ liǘ）金
上溯（Sù ） 五卅（sà）
朽（xiǔ） 幅（fú）
天塹（ qiàn） 鑲（xiāng）嵌（ qiàn）
發(fā)髻（jì ）
2.補充解釋下列詞語。
矗立：高大而筆直地挺立。
永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。
慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。
巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。
遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。
風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。
3.結(jié)合“理解·分析”的提示，劃分課文段落。
第一段（第1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。
第二段（2～10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹十幅浮雕。
第三段（第 11節(jié)）：瞻仰后的感受。
（三）學(xué)習(xí)新課。
1.解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？
提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題表明文章所要介紹的建筑物。
2.齊讀開頭和結(jié)尾兩發(fā)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情——萬分崇敬；瞻仰后的感受——再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，以及中國人民付出的“巨大代價”。
3.結(jié)合文后“理解·分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。
第一層（2～3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。
第二層（4～6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，并概述碑座四周的浮雕。
第三層（7～10節(jié)）：具體介紹十幅浮雕。
4.自讀第一層（2～3節(jié)）：理清作者的活動順序（走的路線）。
討論后明確：
作者的活動）順序：進(jìn)入廣場——越過廣場——踏著石道——走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。
第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。
第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較），建碑的待殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。
提問：建碑的特殊材料有何象征意義？
歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。
5.指名讀第二層（4～6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。
討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺階——平臺（碑身四周）——碑身（正面、背面）——碑身東西兩側(cè)上部——碑頂——大碑座。（按照由下而上再下的）順序介紹）
提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？
歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了中國人民前仆后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。
集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。
提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？
歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。
6.講讀第二段的第三層（7～10節(jié)）。
大碑座四周的十幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。
瀏覽這一層，說說作者是按什么順序介紹十幅浮雕的。
討論后明確：
碑東 銷毀鴉片煙｝
金田起義
碑南 武昌起義
（后） 五四愛國運動
五卅運動
空間 時間
碑西 八一南昌起義
抗日敵后游擊戰(zhàn)
碑北 勝利渡長江
（正面） 解放全中國 支援前線
歡迎解放軍
提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，而是從東面寫起呢？
歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻劃了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。
重點講析一、二兩幅浮雕。
教師示范分析第一幅浮雕“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、地點（虎門）、人物（群眾）——這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。
指導(dǎo)學(xué)生分析第二幅浮雕。
歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件——185l年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚”顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。
借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩·運用”四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。
提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案略）
教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)。
教師小結(jié)：作者介紹十幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、“五四愛國運動”）；有的從歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時，作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代情觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。
7.講讀課丈第三段（第11節(jié)）。
集體朗讀最后一段。
提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？
歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文2、4小節(jié)，篇本點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復(fù)，而是感情的深化.第二句與第三句呼應(yīng)第3節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念”。是分別對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場——一踏上臺階——到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。
（四）體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。
說明文以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時兼用其他。如我們本單元學(xué)習(xí)的《驛路梨花》一文，以記敘為主，同時兼用了抒情。本文則是以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑”。“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑”，等等，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹十幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白。總之，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。
（五）分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點
[板書]
1. 活動順序：（接由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤）越過（廣場）踏著（石道）踏上（臺階）到了（平臺）離開（紀(jì)念碑）
2. 空間順序：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺階平臺(大小碑座)碑身東西兩側(cè)上部碑頂
3. 方位順序和時間順序。（巧妙結(jié)合介紹十幅浮雕）
東（2幅）→南（3幅）→西（2幅）→北（3幅）
二、《人民英雄永垂不朽》最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。建立這座紀(jì)念碑，是為了紀(jì)念1840年以來在歷次斗爭中英勇犧牲的英雄們。1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了興建紀(jì)念碑的決議。當(dāng)天傍晚，毛主席率領(lǐng)全體政協(xié)委員參加奠基典禮，毛澤東同志親自執(zhí)锨鏟土奠定基石。1952年8月動工，1958年4月22日建成，“五一”節(jié)正式揭幕。
三、關(guān)于牡丹花、荷花、菊花的象征意義。
牡丹，花大色艷，富麗堂皇，是我國的名責(zé)特產(chǎn)花卉，號稱“花中之王”，素有“國色天香”之譽，一向被推崇為“中國名花之最”。很多世紀(jì)以來，我國人民就把牡丹視為富麗繁榮（高貴）的象征。荷花，又名蓮花。自從宋代周敦頤作《愛蓮說》贊美荷花“出淤泥而不染”后，荷花便贏得了“花中君子”的美譽，為世人所推崇，并作為虛心正直、不與邪惡勢力同流合污（純潔）的象征。菊花，也是自古以來我國人民喜愛的花卉，古往今來，多少人欽佩它，贊美它，“秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡，本性能耐寒，風(fēng)霜其如何”？（陳毅：《冬夜雜詠》）菊花以其傲霜和耐寒的品格贏得了美譽。因此，小碑座四周雕刻著的牡丹花、荷花、菊花等組成的八個大花圈，“象征著品質(zhì)高貴、純潔和堅韌”。
（摘自《初中語文教材新探》第一冊，吳林書對 《人民英雄永垂不朽》的分析文字）
（賀洪恩）
鄂教版八年級語文上冊教案全集第11課《人民英雄永垂不朽》 篇10
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)時間順序和空間順序相結(jié)合說明事物的方法。
二、學(xué)習(xí)在說明中運用記敘的方法。
三、對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，使學(xué)生了解中國革命的艱苦歷程和人民英雄的光輝業(yè)績，激勵自己繼承先烈未竟的事業(yè)，奮勇向前。
教學(xué)設(shè)想
一、本文是說明文，寫法上很有特色。它在按空間方位的順序介紹事物的同時，又運用了時間順序，使兩者完美地結(jié)合在一起，這是本文的教學(xué)重點。
二、大碑座上10幅浮雕的介紹，涉及的歷史知識廣，初一學(xué)生尚未系統(tǒng)學(xué)過，如何把握講解分寸，這是本文的教學(xué)難點 。
三、運用課本第一頁插圖“人民英雄紀(jì)念碑”作為直觀教具（有條件的可繪制一組幻燈片）。
四、教學(xué)方法：講練結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生舉一反三，比較分析。
五、課前預(yù)習(xí)：
1.速讀課文一遍，從整體上把握文章的基本內(nèi)容。
2.查字、詞典，解決生字、生詞。
3.按文后理解·分析一、二的要求和提示，給課文劃分段落層次。
六、課時安排：兩教時。
第一教時
教學(xué)要點
簡介作者作品，正音正字，劃分段落，學(xué)習(xí)1-6節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，當(dāng)我們打開本冊課本的扉頁時，首先看到了什么？這彩照給了你什么感覺？
學(xué)生發(fā)言后歸納：打開本冊課本的扉頁，首先看到了彩照──人民英雄紀(jì)念碑。這座矗立于天安門廣場南端的紀(jì)念碑是新中國成立后為紀(jì)念近百年來為我國的獨立、自由、幸福而犧牲的人民英雄而興建的。這座雄偉的建筑于1952年8月動工，經(jīng)過五年修建，到1958年4月22日建成。作者周定舫在紀(jì)念碑落成后，揭幕前懷著崇敬的心情，瞻仰紀(jì)念碑，寫了《人民英雄永垂不朽》一文，最早刊登在1958年4月23日的《人民日報》上，后收入散文、特寫集《北京在前進(jìn)》一書。該文向全國人民及時介紹了這座表達(dá)億萬人民緬懷革命先烈之情的雄偉建筑。今天，我們就來共同學(xué)習(xí)這篇課文（板書課題）。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.正音正字。（掛出小黑板，要求學(xué)生注音）
瞻（zhān）仰（yǎng） 矗（chù）立
奠（diàn）基 砌（qì）墻
偉績（jì） 鎦（liǘ）金
上溯（sù） 五卅（sà）
朽（xiǔ） 幅（fǘ）
天塹（qiàn） 鑲（xiāng）
嵌（qiàn） 發(fā)髻（jì）
2.補充解釋下列詞語。
矗立：高大而筆直地挺立。
永垂不朽：垂，流傳后世。朽，磨滅。指光輝的事業(yè)和偉大的精神永遠(yuǎn)流傳，不會磨滅。
慷慨激昂：充滿正氣，精神振奮，情緒激動、高昂。
勇往直前：勇敢地一直向前走。
豐功偉績：偉大的功績。豐，多、盛。
巡捕：舊時代帝國主義在租界中的警察。
遙遙相對：遙遙，形容距離遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地相互對著。
風(fēng)起云涌：涌，升起，冒出。比喻新生事物不斷出現(xiàn)，勢不可當(dāng)。
3.結(jié)合“理解·分析”一提示，劃分課文段落。
第一段（1節(jié)）：瞻仰紀(jì)念碑的心情和印象。
第二段（2-10節(jié)）：具體寫人民英雄紀(jì)念碑的雄姿并介紹10幅浮雕。
第三段（11節(jié)）：瞻仰后的感受。
三、學(xué)習(xí)新課
1.解題：文章標(biāo)題下面有個副標(biāo)題，標(biāo)題和副標(biāo)題各有什么作用？
提示：文章的標(biāo)題表明作者要歌頌的對象，副標(biāo)題標(biāo)明文章所要介紹的建筑物。
2.齊讀開頭和結(jié)尾兩節(jié)文字，說說作者瞻仰前的心情和瞻仰后的感受。
提示：瞻仰前的心情──萬分崇敬；瞻仰后的感受──再一次默默致敬。開頭一段介紹人民英雄紀(jì)念碑的總體特點：巍峨、雄偉、莊嚴(yán)；結(jié)尾一段概括 了興建人民英雄紀(jì)念碑的意義：再現(xiàn)了新中國的“艱苦道路”，革命先烈的“光輝業(yè)績”，中國人民付出的“巨大代價”。
3.結(jié)合文后“理解·分析”二，劃分課文第二段的層次，并概括層意。
第一層（2-3節(jié)）：描繪人民英雄紀(jì)念碑的雄姿，說明興建經(jīng)過和重大意義。
第二層（4-6節(jié)）：介紹紀(jì)念碑的題詞和碑文、結(jié)構(gòu)和造型，以及概述碑座四周的浮雕。
第三層（7-10節(jié)）：具體介紹10幅浮雕。
4.自讀第一層（2-3節(jié)）理清作者的活動順序（走的路線）。
討論后明確：
作者的活動順序：進(jìn)入廣場──越過廣場──踏著石道──走到碑前。按行走路線由遠(yuǎn)而近把紀(jì)念碑的位置、興建經(jīng)過及整體形象介紹給讀者。
第2節(jié)，按人的活動寫。第一次交代：“人民英雄永垂不朽”八個金字，暗示碑的主題和本文的主題。
第3節(jié)，交代了建碑的時間（決議興建的時間和動工興建的時間），碑身的規(guī)模（用具體數(shù)字與天安門比較），建碑的特殊材料（堅硬的花崗石和潔白的漢白玉）和建碑的重大意義（象征著……標(biāo)志著……）。
提問：建碑的特殊材料有何象征意義？
歸納：花崗石的特征是堅強，漢白玉的特征是潔白。用這兩種材料象征先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。
5.指名讀第二層（4-6節(jié)），理清介紹紀(jì)念碑的順序（空間順序）。
討論明確：介紹紀(jì)念碑的空間順序：臺階──平臺（碑身四周）──碑身（正面、背面）──碑身東西兩側(cè)上部──碑頂──大碑座。（按由下而上再下的順序介紹）
提問：作者在這里主要介紹了哪些內(nèi)容？
歸納：碑的四周欄桿、碑的正面題詞和背面碑文、碑身的裝飾以及大碑座四周的浮雕。作者再次寫“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字，突出了主題，毛主席起草、周總理手書的碑文，高度概括了一百多年來的歷史，表現(xiàn)了 中國人民前赴后繼百折不撓的革命精神，是對“人民英雄永垂不朽”這一主題的闡述。
集體朗讀毛主席起草、周總理手書的碑文。
提問：第6節(jié)是從哪幾個方面來介紹浮雕的？有何作用？
歸納：交代了浮雕的位置、高度、長度、質(zhì)量、畫面，為下文詳細(xì)描繪作了準(zhǔn)備。
四、布置作業(yè)
1.背誦碑文。
2.完成“揣摩·運用”三。
3.預(yù)習(xí)第7-10節(jié)，試填寫“揣摩·運用”四的表格。
4.本文說明中有記敘成分，請找出幾個例子來。
第二教時
教學(xué)要點
研習(xí)課文7-11節(jié)，理解并掌握說明中的記敘，總結(jié)全文。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、檢查作業(yè) ：抽背碑文
二、研習(xí)新課
1.講讀第二段的第三層（7-11節(jié)）。
大碑座四周的10幅浮雕是本文說明的重點，文章把它單獨列出來，是為了突出中國革命的艱苦歷程、革命先烈的光輝業(yè)績、中國人民為爭取自由解放而付出的巨大代價。
瀏覽這一層、說說作者是按什么順序介紹10幅浮雕的。
討論后明確：
提問：為什么寫浮雕不像寫碑身那樣從正面（北面）寫起，卻從東面寫起呢？
歸納：按東、南、西、北的順序?qū)懯歉鶕?jù)中國近代史的歷史順序展開的。正面（北面）中間是最大的一幅浮雕“勝利渡長江，解放全中國”，與左邊一小幅：“江北人民支援渡江”，右邊一小幅：“全國人民歡迎解放軍”，組成了一組浮雕，刻劃了碑文中“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”，這是中國近代百年來歷史上規(guī)模最大的、斗爭最激烈的、反帝反封建最徹底的史實，因而放在最突出位置，這正是紀(jì)念碑設(shè)計者的匠心所在，但在說明介紹時按歷史發(fā)展順序更合情理，因而作者從東面起，順次介紹浮雕。
重點講析一、二兩幅浮雕。
教師示范分析第一幅浮雕：“銷毀鴉片煙”。作者用了四句話，分三層次來介紹：第一句是第一層，寫明了事件（銷毀鴉片煙）、背景（鴉片戰(zhàn)爭前夕）、時間（1839年6月3日）、地點（虎門）、人物（群眾）──這是記敘部分。第二、三句是第二層，描述了畫面，先詳寫銷煙場面，作者抓住人物“憤怒”的神情，顯現(xiàn)了他們對帝國主義的仇恨；用“運”、“傾倒”等詞表達(dá)銷煙態(tài)度的堅決；用“一箱箱”、“傾倒”與“一股股”、“升起”形成鮮明的對比，展示了中國人民挺身而出，還擊帝國主義的威風(fēng)。第三句略寫了炮臺和群眾的戰(zhàn)船，烘托了兩軍對峙的緊張局勢和中國人民嚴(yán)陣以待、毫不動搖的銷煙決心。最后一句是第三層，以簡明的語言點明了這幅浮雕的主題。
指導(dǎo)學(xué)生分析第三幅浮雕。
歸納：第二幅浮雕的寫法與第一幅相比稍有變化，三句話從三個方面進(jìn)行介紹：先交代事件──1851年的金田起義；接著闡述歷史意義：“中國民主主義革命的序幕”、“嚴(yán)重地動搖了清朝封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)”；然后形象地再現(xiàn)畫面：“大刀、梭鏢、鋤頭、火把”是農(nóng)民起義的武器”，“一群”人民的兒女“沖下來”，旌旗“迎風(fēng)飄揚”顯示了起義隊伍人數(shù)眾多勢不可當(dāng)。
借鑒上述方法自讀課文，完成“揣摩·運用”四（并完成四、五、六幅浮雕的分析）。
提示：作者介紹浮雕時一般是交代事件（包括時間），再現(xiàn)畫面，揭示畫面表現(xiàn)的意義。填好表格后學(xué)生交流。（答案略）
教師抽查完成情況，然后指名口頭分析第四幅浮雕“五四愛國運動”的畫面。教師適當(dāng)點撥、啟發(fā)。
教師小結(jié)：作者介紹10幅浮雕的方法不同。有的直接從畫面開始（如“銷毀鴉片煙”、“武昌起義”、“抗日敵后游擊戰(zhàn)”）；有的從革命斗爭的歷史意義談起（如“金田起義”、五四愛國運動”）有的從歷史歷史事件的經(jīng)過介紹談起（如“五卅運動”、“勝利渡長江、解放全中國”）變化多姿，避免了行文的呆板。在介紹時作者正確選用了“碑身東面”、“碑身后面”、“碑身西面”、“碑身正面”等方位詞，交代清觀察部位，在介紹的順序上巧妙地把空間順序和時間順序結(jié)合起來。
2.講讀課文第三段（11節(jié)）。
集體朗讀最后一段。
提問：本段共幾句話，分別與上文什么地方照應(yīng)？
歸納，共有三句話。在第一句中，第三次出現(xiàn)了“人民英雄永垂不朽”字樣，呼應(yīng)前文2、4小節(jié)，篇末點題，“又一次瞻仰”的“又”字，不是機械重復(fù)，而是感情的深化，第二句與第三句呼應(yīng)第三節(jié)所說的建碑意義：“它象征著先烈們的豐功偉績，標(biāo)志著全國人民對先烈的懷念。”是分別對“象征”和“標(biāo)志”的說明和注釋。以上是說內(nèi)容和感情上的照應(yīng)，這里還有行蹤的照應(yīng)：開頭越過廣場──踏上臺階──到了平臺，這里是走下臺階，離開紀(jì)念碑。來龍去脈，交代清楚，整個活動記敘完整，從而使全篇文章線索分明，重點突出，渾然一體，充分揭示了“人民英雄永垂不朽”這一主題。
三、體會文中記敘的作用，并找出幾個例子來。
說明文中以說明為主，如同記敘文以記敘為主，議論文以議論為主一樣，但同時也不排除其他表達(dá)方式，常常是以一種表達(dá)方式為主，同時兼用其他。如我們本單元學(xué)習(xí)的《驛路梨花》一文，以記敘為主，同時兼用了抒情。本文則是以說明為主，兼用了記敘的表達(dá)方式。例如文中對行蹤的記敘：“我從東長安街向天安門廣場走去，未進(jìn)入廣場就望見紀(jì)念碑。”“我越過廣場，踏著橘黃色花崗石石道，徐徐走到紀(jì)念碑臺階前，從近處仔細(xì)瞻仰紀(jì)念碑。”等等，直到離開紀(jì)念碑，把事情的整個經(jīng)過交代得一清二楚。再如介紹10幅浮雕時，將每幅浮雕所反映的歷史事件的人、時、地、事等記敘因素交代明白。總之，在說明文中運用記敘，增強了文章生動性和形象性。
四、分析歸納本文介紹紀(jì)念碑的順序特點
（板書）
1.活動順序：（按由遠(yuǎn)而近，直到離開的行蹤寫）越過（廣場）──踏著（石道）──踏上（臺階）──到了（平臺）──走下（臺階）──離開（紀(jì)念碑）
2.空間順序：（由下而上介紹紀(jì)念碑）臺階──平臺──（大小碑座）──碑身──東西兩側(cè)上部──碑頂
3.方位順序和時間順序。（巧妙結(jié)合介紹10幅浮雕）
東（2）─→ 南（3）─→西
（1839年-1851年）─→（1911年-1925年）─→（1927年-（2）─→北（3）抗日戰(zhàn)爭）─→（解放戰(zhàn)爭）
五、布置作業(yè)
1.完成揣摩·運用”三、四。
2.背誦碑文。
2.熟讀課文，課后向?qū)W生介紹10幅浮雕的內(nèi)容。
4.課外閱讀《從林則徐到孫中山》、《可愛的中國》、《南昌起義》等中國現(xiàn)代史叢書，了解有關(guān)知識。