第10課《人民英雄永垂不朽》

——瞻仰首都人民英雄紀念碑
（第一課時）              
教學目的：
一、了解中國革命經過的艱苦道路，懂得中國人民為取得自由解放而付出的巨大代價，激勵自己緬懷先烈心向黨，繼承先烈未竟的事業奮勇向前。
二、學習按照空間順序、方位順序說明事物的方法。
三、把握說明對象的特征。
教學重難點
學習按照空間順序、方位順序說明事物的方法。
教學方法
啟發、探究
教學步驟：
一、引導觀察，激發思考。
     1、師：同學們，上課之前請大家先看大屏幕，你能說出屏幕上的這座建筑物的名稱嗎？看到這座紀念碑，它給你一種什么樣的感覺？如果讓你不看課本試著說明它的結構與造型，你準備怎么介紹？
     （學生發表意見后激發學習欲望）
2、師：為什么我們今天對這座建筑物的結構、造型說不清楚呢?一是由于我們沒有仔細觀察過實物，照片上的題詞、碑文、裝飾等印得不清晰，二是由于我們還沒有掌握按順序說明事物的方法。今天我們就來共同學習《人民英雄永垂不朽》這篇課文，去看看作者新華社記者周定舫是怎樣介紹說明紀念碑的。
二、檢查預習，積累字詞
讀準下列詞語的讀音，并解釋它們的含義。
      瞻仰  鎦金  重幔  廡殿  上溯   挑釁　逾越 天塹
三、整體感知，理清結構
1.審視標題，分析作用
（1）齊讀標題，分清主標和副標（2）介紹標題常見作用：暗示文章內容、揭示文章主旨、體現感情基調、點明行文線索（3）大家從今天的課文標題里了解到文章的那些信息呢？
（討論明確：文章標題表明了作者要歌頌的對象，揭示了文章的中心。副題標明文章要具體介紹的對象。“瞻仰”一詞則透露出文章的感情基調。）
2.，理清結構
（1）剛才同學們從標題中的“瞻仰”二字感受到了作者對人民英雄的無比崇敬之情，那么文中哪些語句直接流露出作者對先烈們的敬意呢？請同學們瀏覽課文，找出相關語句。
（生發言明確：第一自然段和第十一自然段各有一句。）
（2）這兩句都表達了作者對革命先烈的敬意但背景不太一樣，誰來說說有什么區別？（生發言明確：前者是瞻仰前的心情，后者是瞻仰后的深切感受。）追問：那中間第2—10小節寫的是什么內容呢？（明確：具體介紹紀念碑）
三、抓住線索、探究順序
    通過剛才的討論，大家對課文內容有了大體了解，接下來我們重點要學習的是本文說明的順序。作者要把自己的觀察所得準確地、有條不紊地告訴讀者，必須講究說明的順序。
    1、探究一：首先，從總體上看，作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹到讀者的面前來的?請同學們閱讀第2至4自然段，劃出表明作者行蹤活動的關鍵詞語。      
（明確：從“東長安街”出發，先“進入廣場”，再“越過廣場”，進而“踏著石道”，然后“走到碑前”，接著“踏上臺階”，而后“到了平臺”。 按照作者的活動順序把紀念碑介紹到讀者的面前。）
    2、探究二：懷著激動崇敬的心情，作者來到了平臺仔細瞻仰紀念碑，他會怎樣向讀者介紹紀念碑的雄姿呢？請同學們認真聆聽老師和兩位同學的合作朗讀，按順序找出第4、5自然段中體現紀念碑結構組成部分的詞語。