第10課《人民英雄永垂不朽》
——瞻仰首都人民英雄紀念碑(第一課時)
教學目的:
一、了解中國革命經過的艱苦道路,懂得中國人民為取得自由解放而付出的巨大代價,激勵自己緬懷先烈心向黨,繼承先烈未竟的事業奮勇向前。
二、學習按照空間順序、方位順序說明事物的方法。
三、把握說明對象的特征。
教學重難點
學習按照空間順序、方位順序說明事物的方法。
教學方法
啟發、探究
教學步驟:
一、引導觀察,激發思考。
1、師:同學們,上課之前請大家先看大屏幕,你能說出屏幕上的這座建筑物的名稱嗎?看到這座紀念碑,它給你一種什么樣的感覺?如果讓你不看課本試著說明它的結構與造型,你準備怎么介紹?
(學生發表意見后激發學習欲望)
2、師:為什么我們今天對這座建筑物的結構、造型說不清楚呢?一是由于我們沒有仔細觀察過實物,照片上的題詞、碑文、裝飾等印得不清晰,二是由于我們還沒有掌握按順序說明事物的方法。今天我們就來共同學習《人民英雄永垂不朽》這篇課文,去看看作者新華社記者周定舫是怎樣介紹說明紀念碑的。
二、檢查預習,積累字詞
讀準下列詞語的讀音,并解釋它們的含義。
瞻仰 鎦金 重幔 廡殿 上溯 挑釁 逾越 天塹
三、整體感知,理清結構
1.審視標題,分析作用
(1)齊讀標題,分清主標和副標(2)介紹標題常見作用:暗示文章內容、揭示文章主旨、體現感情基調、點明行文線索(3)大家從今天的課文標題里了解到文章的那些信息呢?
(討論明確:文章標題表明了作者要歌頌的對象,揭示了文章的中心。副題標明文章要具體介紹的對象。“瞻仰”一詞則透露出文章的感情基調。)
2.,理清結構
(1)剛才同學們從標題中的“瞻仰”二字感受到了作者對人民英雄的無比崇敬之情,那么文中哪些語句直接流露出作者對先烈們的敬意呢?請同學們瀏覽課文,找出相關語句。
(生發言明確:第一自然段和第十一自然段各有一句。)
(2)這兩句都表達了作者對革命先烈的敬意但背景不太一樣,誰來說說有什么區別?(生發言明確:前者是瞻仰前的心情,后者是瞻仰后的深切感受。)追問:那中間第2—10小節寫的是什么內容呢?(明確:具體介紹紀念碑)
三、抓住線索、探究順序
通過剛才的討論,大家對課文內容有了大體了解,接下來我們重點要學習的是本文說明的順序。作者要把自己的觀察所得準確地、有條不紊地告訴讀者,必須講究說明的順序。
1、探究一:首先,從總體上看,作者是按照怎樣的順序把紀念碑一步步介紹到讀者的面前來的?請同學們閱讀第2至4自然段,劃出表明作者行蹤活動的關鍵詞語。
(明確:從“東長安街”出發,先“進入廣場”,再“越過廣場”,進而“踏著石道”,然后“走到碑前”,接著“踏上臺階”,而后“到了平臺”。 按照作者的活動順序把紀念碑介紹到讀者的面前。)
2、探究二:懷著激動崇敬的心情,作者來到了平臺仔細瞻仰紀念碑,他會怎樣向讀者介紹紀念碑的雄姿呢?請同學們認真聆聽老師和兩位同學的合作朗讀,按順序找出第4、5自然段中體現紀念碑結構組成部分的詞語。