世界因生命而精彩

生：綠油油的草坪，也經不起我們的折騰。

生：還有在地震中，頃刻之間成千上萬的生靈上了天堂。

師：同學們說得很不錯，比如還有最近三鹿奶粉事件中諸多無辜的嬰兒夭折；上星期周末有人稱之為“黑色周末”——深圳一娛樂場所火災、山西礦難都有幾十人遇難啊！（出示課件）既然生命如此之脆弱！我們應怎樣做呢？

生：關愛生命。

生：珍愛生命。

生：呵護生命。

師：很好！我們應去關愛、呵護周圍的生命，特別是珍稀野生植物，因為它們是與我們同住地球家園的朋友。但是，如果我們人類沒有呵護、關愛周圍的生命，沒有和它們和諧相處時會受到什么懲罰呢？請同學們先討論，等會每組選一代表發言。

生：環境污染，再也沒有藍天綠水、鳥語花香。

生：生態環境惡化。

師：能不能再說具體一點呢？

生：比如樹木被過渡砍伐，導致泥土流失、洪水泛濫。

生：還如會引起土地荒漠化，甚至沙塵暴肆虐。

師：看來同學們知識面還挺廣的。老師給你們舉些實例吧，看看你們有沒有想到。（出示課件）如此看來，如果我們隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態環境，最終受害的還是人類自己，這無異于玩火自焚、自取滅亡！

[板書]：生命需要相互關愛

設計意圖：對學生進行生態倫理教育，讓學生在體驗、探究、交流等活動中受到觸動，激發其熱愛自然、珍愛生命的情感，以此于學生“情”的升華。

四、踐行呵護生命——拓展延伸

師：同學們，生命需相互尊重、關愛，那關愛生命、保護環境你能做些什么呢？先討論交流一下。

生：不踐踏花草樹木，不吃山珍海味。

師：是沒機會吃吧？！如果有機會的話要毫不猶豫的放棄。

生：不虐待小動物。

生：少用一次性的杯子、筷子等。

師：這一點我們班的同學做得還可以，你們在食堂吃飯都用勺子。

生：上星期學校號召我們回收月餅盒，我今天才拿了四個。

師：今天還有哪些帶了月餅盒的？請舉手。(停頓片刻)這些同學做得不錯，班長可以給他們加綜合測評分。現在我們一起來看看，我們隨手可做的幾件事，同學們邊看邊檢查一下自己做得咋樣。（出示課件）關愛生命、保護環境僅僅我們這些人做好了就行了嗎？

生：當然不行，我們的力量太小了。

師：那你有什么好主意？

生：我們發動周圍的人也參與啊！

師：我們應怎樣去發動他們呢？

生：老師，我們可以宣傳啊！

師：你們想得很好，我們可以采用哪些宣傳形式呢？

生：發傳單。

生：去街上、社區里演講啊。

生：寫宣傳標語貼出去也行吧。

師：那現在就請同學們一起來寫寫這方面的宣傳標語吧！(出示課件展示精彩的環保公益廣告)請各組推薦一句精彩的宣傳標語。

生：我們這組推薦的是：用行動保衛家園，用熱血澆灌地球。

師：怎么樣？（掌聲）

生：生命需要呵護，世界需要精彩。

生：破壞環境，就等于污染自己的心靈

師：這么精彩的標語，掌聲怎不夠熱烈呢？（掌聲）

生：生命是頑強的，也是脆弱的，讓我們做生命的保護使者吧！

師：看來你真會活學活用。看來咱班的同學還挺有才的，宣傳標語創作得挺不錯的。今天的新課咱們就到此結束，通過這節課的學習同學們有什么收獲呢？

生：我知道了生命的重要性。

生：我對“生命是頑強的，也是脆弱的”這句話印象最深刻。

生：我覺得我們應積極主動的去關愛生命，保護我們人類共有的家園。