世界因生命而精彩

教學目標

知識目標：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。

能力目標：鍛煉學生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當眾演講能力。

覺悟目標：通過學生自己講故事的做法啟發(fā)全班學生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責任。

教學重點

生命需要相互關(guān)愛。

教學難點

使學生確實認識到人類的責任，生命的可貴。

教學過程

導入

師：世界是由多彩的生命組成的，今天我們就來看一看五彩繽紛的世界。

（板書）一、世界因生命而精彩

大家看課本24頁兩幅對比圖片，談一下你看到這兩幅圖片后有何感受？

生：略

師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學們展示課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。

生一：這些植物生長在很缺水的地方，但他們?nèi)阅茴B強地生活，開出艷麗的花朵，這讓我很感動，它們的生命很頑強。我們應該向它們學習，學習它們面臨惡劣的環(huán)境，仍能頑強生存的精神。

生二：我展示的是貓咪，這些貓咪非常可愛，大家看，它們組成了一組多好啊看的生命畫面呀！我自己也養(yǎng)貓，它們不但能抓老鼠，還給我的生活帶來了許多的樂趣。這些生命是多么奇特呀！

生三：讓我感動的生命是這些參加殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應該向他們學習，他們的生命是燦爛的，是頑強的。

生四：我最喜愛的小動物是“螞蟻”。

螞蟻，這個動物世界的“小不點兒”，也許鮮為人知。可是作為我，一個喜愛螞蟻的人，對它們的感情可就不一般了。

螞蟻個兒的確很小，但能舉起比它自身重數(shù)倍的物體，這是多么了不起啊！這還不說，螞蟻還有許多人們意想不到的特殊本領(lǐng)，如觸角傳遞信息等。但我這里所要介紹的是螞蟻團結(jié)一致的精神。我想螞蟻能給我們一些啟發(fā)，有人也會因此改變對小螞蟻的看法吧！現(xiàn)在，還是讓我先敘述一件我親眼所見的一件小事吧！

記得那是一個炎熱的夏天，我在大樹下看見一只大甲蟲被兩只小螞蟻緊緊地咬著，可是力量太懸殊了，兩只小螞蟻要對付眼前這個“龐然大物”顯然是“雞蛋碰石頭”。在這種情況下，只見一只螞蟻用觸角碰了碰另一只螞蟻，然后便匆匆忙忙地離開“戰(zhàn)場”。另一只螞蟻會意地繼續(xù)頑強地與大甲蟲搏斗，另一只小螞蟻干什么去了呢？原來，它去搬救兵了。只見它來到離大甲蟲不遠的一塊大石頭下，不一會兒，一群群，一隊隊的螞蟻就像紀律嚴明的軍人似的，一個個邁著整齊有力的步伐向“戰(zhàn)場”奔去。它們開到“戰(zhàn)場”時，一直與甲蟲搏斗的那只小螞蟻已經(jīng)奄奄一息。這時，只見“螞蟻部隊”就像有人命令似的，忽地像潮水般涌上前去。大甲蟲在這番猛烈進攻下慌了手腳。螞蟻真是好樣的，它們在“戰(zhàn)場”上個個英勇作戰(zhàn)，沒有一個畏縮不前或后退的。在螞蟻大軍的聯(lián)合進攻下，大甲蟲徹底失敗了。看啊，這就是集體的力量，這就是團結(jié)的力量！

從上面這件小事中，你難道看不出“團結(jié)就是力量”的真理嗎？你難道還不為螞蟻勇士的這種無畏精神喝彩嗎？

師：通過這幾位同學的展示，我們看到世界是由多彩的生命構(gòu)成的。每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。