第四單元 過健康、安全的生活
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)；學(xué)會(huì)思考；學(xué)會(huì)探究。
（九）寓言明智——“驢子與蝙蝠”
設(shè)計(jì)意圖：作為本課的結(jié)束贈(zèng)言，讓學(xué)生在故事中去，去提升自己辨別誘惑，自覺抵制不良誘惑的能力，并學(xué)會(huì)去思考。
教師行為：世界很美，誘惑很多，學(xué)會(huì)辨別，生活就美！
第二框《拒絕不良誘惑，我能做到》一課時(shí)
教學(xué)過程：
（一）“誘惑能拒絕嗎？”
課件展示教材中“聰明船長(zhǎng)智勝女巫”的傳說故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說故事。讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來的不良后果；讓學(xué)生想象戰(zhàn)勝誘惑的感受。
對(duì)比兩個(gè)傳說故事的結(jié)果，分組討論戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。
“不良誘惑是能戰(zhàn)勝的”是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。作為知識(shí)點(diǎn)，通過實(shí)例分析學(xué)生是很容易理解的，但關(guān)鍵在于樹立學(xué)生戰(zhàn)勝自身學(xué)習(xí)和日常生活中不良誘惑的信心。
（二）“拒絕誘惑——我的成功”
讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學(xué)生體會(huì)到不良誘惑對(duì)人有危害，所以必須要戰(zhàn)勝；要依靠勇氣和智慧才能戰(zhàn)勝不良誘惑，使學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。
（三）“當(dāng)回心理醫(yī)生”——為我們的“痛”。
教師把上一節(jié)課中學(xué)生所寫到的不良誘惑有目的的整理出學(xué)生普遍遇到又難以拒絕的誘惑，出示在屏幕上，讓四人小組自己選擇兩個(gè)誘惑進(jìn)行分析，探討出一些戰(zhàn)勝誘惑的方法。
表現(xiàn)方式：可以讓學(xué)生開出處方的形式、可以通過表演的形式等。
教師在活動(dòng)中要有意識(shí)地把學(xué)生得出的方法做一個(gè)板書總結(jié)，同時(shí)從一定的理論高度進(jìn)行一些通俗的歸納與解釋。
（四）“當(dāng)誘惑在我面前……”
請(qǐng)你用一句話或一小段話，說說你對(duì)誘惑具有的新的理解與認(rèn)識(shí)。
（五）“抗拒誘惑計(jì)劃書”——作為成長(zhǎng)檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)中。
抗拒 誘惑計(jì)劃書：
我受誘惑的表現(xiàn)
目前給我?guī)淼牟涣己蠊?nbsp;
準(zhǔn)備采用的具體措施:
時(shí)間 具體方法 結(jié)果 一月后情況
連續(xù)一周按計(jì)劃執(zhí)行，主要的激勵(lì)措施為 ，
如果兩次末執(zhí)行計(jì)劃，懲罰措施為
我準(zhǔn)備請(qǐng) 做這項(xiàng)計(jì)劃的監(jiān)督人。