《發展的需要》教學設計

思想品德（教科版）七年級上冊第九課第二課時
《發展的需要》教學設計
一、教學目標
知識目標： 懂得交往對個人發展和社會進步的重要意義。
能力目標： 培養觀察、感受、體驗、參與社會生活的能力。
情感、態度、價值觀目標：認識交往對中學生成長和發展的意義，從而重視交往、樂于交往。
二、教學重點和難點
教學重點：個人的發展需要交往。
教學難點：社會的進步依賴交往。
三、教學過程與方法
【故事導入】
1920年，印度傳教士辛格在森林里發現了兩個小孩，一個8歲，一個2歲。這兩個孩子非常特別……(播放視頻資料)
師：這小孩跟正常的同齡人相比，有哪些特別的地方？
生：不會思考（智力水平低），用四肢爬行（缺乏運動能力），吞食生肉（缺乏知識和經驗），趴在地上喝水（缺乏自尊心等人類正常情感）。
師：請同學們猜一猜，這小孩為什么會這樣呢?
生：出生后被狼叼走，一直和狼生活在一起，缺乏與人的交往。
師：故事告訴我們什么道理？
生：一出生或幼年時就脫離人類社會的人，由于缺乏與人的交往，他們的知識、智力、能力、技能、情感等都不能得到正常的發展。
人類的正常發展離不開交往，交往是我們自身及社會發展的需要。（板書課題：發展的需要。）
【生活點擊】
接下來，讓我們走進中學生畢君同學的生活，看看他是如何在交往中逐漸成長的……
1. 呈現視頻，引導學生分析交往對人的發展的重要作用。
情景一： 畢君和同學小凱在路上檢了一個錢包，畢君想把錢包占為己有，在同學的勸說下，他決定把錢包交給老師，以還給失主。
情景二：有一次考試，畢君的成績很不理想，心情低落。但老師的分析和鼓勵讓他走出了低迷的情緒，重新振作起來。
情景三：畢君和幾個同學組成了一個學習互助小組，他們每天都要在一起討論學習問題，一學期以后，大家的學習成績也提高了。
在上述情景中，與他人的交往對畢君同學有哪些意義？
（板書：增長知識，鍛煉意志，提高道德，等。）
2. 我們每個人都在不斷地跟同學、老師、家長等許多人進行交往。請回憶你與他人交往的事例，并談談你從中得到了哪些收獲。
 交往事例 我的收獲
與同學  
與老師  
與家長  
與其他人  

學生分組討論交流、填寫，然后全班交流，老師點評。
歸納小結：我們的個人發展需要交往，離不開交往，我們應該重視交往，樂于交往，學會交往。（板書：個人的發展需要交往。）
【社會鏈接】
1.介紹電腦的發明過程，探討交往對社會進步的重要意義。
17XX年，德國數學家萊布尼茲的法國傳教士朋友從北京寄給他兩張八卦圖，受此啟發，他發明了二進制計算法。1946年，美國賓夕法尼亞大學莫奇來等以二進制為理論基礎，研制成功世界上第一臺電腦eniac。
展示圖片：（略）

電腦的發明過程說明了什么？
（板書：社會的進步依賴交往。）
2.學生分組列舉中國傳出去、外國傳進來的科技、文化等方面事例。
3.當人類社會遭遇災難和困境時，也需要人類社會的緊密交往、團結合作來度過難關。
照片一：XX年5月12日，一場突如其來的特大地震給中國人民帶來深重災難。全國人民萬眾一心，團結合作，抗震救災，日本、美國等其他國家和民族也紛紛伸出援助之手，使我們取得了抗震救災的勝利。