播種友情（通用6篇）

播種友情 篇1

　　魯人版《思想品德》七年級上冊

　　播種友情

　　一、教學目標

　　1、情感、態度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學的友情。

　　2、能力：積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

　　3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害；懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

　　二、教學重點、難點

　　1、教學重點：友情的重要作用

　　2、教學難點：克服閉鎖心理  慎交朋友

　　三、學情分析與教學準備

　　1、學生情況分析：學生普遍渴求友情，希望與同學、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年級的學生認識問題、分辨是非的能力還較弱，難以分清益友和損友，要真正做到善交益友，樂交諍友，不交損友是有一定難度的。由于青春期生理、心理的急劇變化，學生也較容易產生不同程度的閉鎖心理。

　　2、 教學準備：課件

　　四、教學過程                                   

　　（一）溫情融入                              

　　多媒體播放歌曲《永遠是朋友》      

　　永遠是朋友

　　千里難尋是朋友  朋友多了路好走

　　以誠相見心誠則靈  讓我們從此是朋友 

　　千金難買是朋友  朋友多了春長留

　　以心相許心靈相通  讓我們永遠是朋友

　　結識新朋友  不忘老朋友

　　多少新朋友變成老朋友

　　天高地也厚  山高水長流

　　愿我們到處都有好朋友

　　教師導語：人生路上有陽光也有風雨，我們多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的時候，與你分享歡樂；在悲傷的時候，為你分擔憂愁。千金難買是朋友，我們如何播種友情，獲得友誼呢？今天，我們就來探討這個充滿溫馨與和諧的話題——播種友情。

　　（二）深情回顧

　　教師調查：你有知心朋友嗎？（通過學生舉手回答，了解有知心朋友和沒有知心朋友的同學人數）

　　追問沒有知心朋友的同學：你渴望有好朋友嗎？

　　追問有知心朋友的同學：你們渴望有更多的好朋友嗎？

　　學生回答：（略）

　　教師倡議：請同學們打開記憶的閘門，回憶自己在學習、生活中曾得到過好朋友的哪些幫助？對你有什么影響?

　　學生暢談友情對自己和朋友的幫助，彼此共同進步和提高的故事。

　　教師及時點評：（略）

　　捕捉學生故事信息歸納在學習上友情的作用：友情能使我們互相啟發、取長補短、互相激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展。

　　依據學生故事信息釋疑：當我們有了困難或取得了成績的時候真正的朋友會怎樣對待我們。

　　補充事例：《謝謝你的提醒》

　　教師啟發學生：當我們出現了缺點和錯誤時，真正的朋友會怎樣幫助我們？

　　學生踴躍發言：（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　師生共同歸納：當我們遇到困難的時候，朋友會給我們熱情的鼓勵和幫助，使我們堅定信心，知難而進，戰勝困難和挫折；在取得成績和獲得成功的時候，朋友的逆耳良言， 又會使我們保持清醒的頭腦。總之，友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得了更多的幸福和歡樂。

　　（三）熱情幫助

　　教師過渡：擁有了友情，就擁有了人生的無價之寶。生活離不開朋友，人生離不開友情，可是友誼之花并非時時都綻放美麗。有些同學為此存在困惑、煩惱，在學校心理醫生那里我看到了這樣一封信。

　　展示課件：《楊小南的一封信》（交待為尊重同學該信的姓名為化名。）

　　教師詢問：如果你是心理醫生，你覺得楊小南自身有何問題？請同學們幫楊小南想想辦法，怎樣才能改變目前這種狀況？

　　組織學生6人一組組成專家會診小組，針對楊小南的問題進行專家會診。為楊小南找到病因開出處方，再由每組的一位代表反饋情況。

　　根據反饋情況匯總列出楊小南的病因及處方：

　　病因：適應環境的能力較差，自我認識、與同學交往出現偏差，產生了閉鎖心理。

　　處方：克服閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態，主動與他人溝通交往；向老師和父母請教，尋求幫助；正確認識自己；善于關心別人等。

　　教師投石激浪：你認為閉鎖心理有什么表現和危害？你對這一心理現象還有什么看法？

　　學生暢所欲言：（略）

　　教師承上啟下：有的同學沒有知心朋友，缺少與他人的溝通交流，就容易導致這種心理。下面就讓我們來測試一下同學們是否存在閉鎖心理。

　　發動學生自測、互測。

　　學生閱讀課本列舉的六種現象對照自己的言行：

　　教師提醒學生：青春期的閉鎖心理，是中學生從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，存在閉鎖心理的跡象也不必大驚小怪，但必須正確對待，不能任其發展。只要能敞開自己的心扉，積極主動地與他人溝通，就會擁有熱情、開朗的性格。

　　（四）傾情感悟

　　引導學生熟悉情景，感悟在現實生活中如何克服閉鎖心理，增進與同學之間的相處與交往。

　　教師點評學生做法并引領歸納呈現出來的個性品質，讓學生每個人在小卡片上寫下喜歡與哪種個性品質的人交往?

　　快速收齊卡片瀏覽。

　　教師邊瀏覽邊總結：通過調查發現，絕大多數同學都希望和正直、誠實、善良、助人、好學......這樣的人交友，為什么呢？

　　學生陳述理由。

　　教師揭示：有的同學卻交了這樣的朋友......

　　展示課件：《王振明的故事》                      

　　學生分組探究：王振明走上違法道路的原因是什么？這一事例給我們什么啟示？

　　學生各抒己見：（略）

　　梳理學生感悟：“近朱者赤，近墨者黑”。一個人交什么樣的朋友，對其成長、發展有很大的影響。我們在積極尋找友情的過程中，就應注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。

　　教師點撥：但在現實生活中，益友、損友并沒有明確標記，這就需要我們用一雙慧眼，去辨別社會生活中的是非良莠。

　　學生閱讀相關鏈接，區分益友、損友。

　　（五）真情告白

　　教師激勵：同學們的真情故事令人感動，同學們的真情互助溫暖人心，同學們的錦囊妙計令人欽佩，同學們交往能力、擇友觀念令我刮目相看......總之老師的收獲特別大。通過本課的探討你有什么收獲?你對友情有什么新的認識？你打算怎樣去發展和獲得友情呢？

　　學生暢談本課收獲：（略）

　　重播歌曲《永遠是朋友》，教師在音樂聲中深情地總結：

　　“千金難買是朋友，朋友多了春長留......”讓我們敞開心扉，伸出雙手，主動地與他人溝通、交往，去播種最美麗的友誼之花，去唱響最動聽的友情之歌。

播種友情 篇2

　　第五課第一課時    課題：“播種友情”

　　一、學習目標

　　1、情感、態度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

　　2、能力：積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。

　　3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。

　　二、學習重點、難點

　　教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發展的重要作用。

　　教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。

　　三、教學方法

　　事例引導式，討論式

　　四、教學活動過程：

　　（一）預習問題設計

　　1、友情在生活和學習中的作用如何？

　　2、青春期閉鎖心理的危害？

　　3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？

　　4、我們在尋找友情的過程中應注意什么？

　　（二）自主學習

　　1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他（她）對自己印象最深的一次幫助是什么？

　　2、談談對“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

　　3、（1）你喜歡和什么樣的同學交往？

　　（2）你和朋友交往中對你產生了什么影響？

　　（三）合作學習新課標第一網

　　1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。許多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。

　　28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。

　　議一議：從以上的調查和這份材料來看，你能發現什么問題？如何解決這些問題？

　　2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：

　　（1）你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？

　　（2）象許娜這樣有什么危害？

　　（3）應怎樣擺脫苦惱？

　　3、當遇到下列情況時應該怎樣做？

　　（1）當你的朋友或同學生病時，你                                

　　（2）當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你                                

　　（3）當班級組織集體活動時，你                                

　　（4）當遇到煩心事時，你                                

　　（5）當同學邀請自己結伴去郊游時，你

播種友情 篇3

　　編制：王素桂

　　教學目標：

　　1.認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

　　2.了解青春期閉鎖心理現象及危害；積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

　　3. 初步樹立正確的友誼觀。

　　重點：生活需要友情

　　難點：克服閉鎖心理 

　　教學過程：

　　導入：相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑，友情伴我們同行，今天我們就來認識友情、播種友情。

　　目標引領

　　1.認識友情在人們生活、學習和工作中的重要性。

　　2.了解青春期閉鎖心理現象及危害；積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格。

　　3. 初步樹立正確的友誼觀。

　　預習反饋

　　課前預習任務

　　一、自主填空 

　　1.友情是我們成長中不可缺少的         ，生活離不開      ，人生離不開      。

　　2.友情能使我們互相啟發、        、相互激勵，有助于我們增長          ，更快地               。

　　3.友情能給我們           ，讓我們獲得更多的            。

　　4.          會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成           、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。

　　5.我們要獲得真摯的友情，就要消除青春期的         ，敞開心扉，以      的心態主動與他人溝通、交住，培養熱情、開朗的性格。

　　答案：1. 精神營養, 朋友,友情  2. 取長補短，智慧和才干，進步和發展  3. 溫暖和力量，幸福和歡樂  4. 閉鎖心理，自我封閉   5. 閉鎖心理，積極開放

　　二、新知初探

　　通過自學本節，我初步了解了：

　　三、質疑  預習時，你有哪些不明白的問題？在與同學、朋友的交往中，你有哪些困惑？

　　四、收集關于友情的名言和故事新課標第一網

　　預習成果交流匯報(小組長組織小組內檢查預習任務、交流預習成果，探討不明確的問題，并收集學習小組內不能解決的問題，準備全班共同交流探討。)

　　小組長匯報：通過自主學習，我們小組已經明白了                              。

　　我們組成員提出了     個問題，現在沒有解決的問題還有：                     。

　　探究展示以小組為單位，深入探究友情的意義、閉鎖心理、擇友標準的問題及未解決的問題，并以多種形式向全班展示小組合作學習的成果。

　　1.生活需要友情

　　友情是我們的心理需求，友情是不可缺少的精神營養。友情有助于我們增長智慧和才干。

　　友情給我們溫暖和力量。  友情……

　　2.閉鎖心理

　　敞開心扉，主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格。

　　走出閉鎖心理其他的方法： 1、正確認識自己，既不悲觀，也不自傲。2、友誼在于培養，不等待，不吝嗇奉獻，樂于關心他人。3.多參加體育運動,強身健體。運動時,肌肉是緊張的,神經卻是放松的。

　　拓展升華

　　一、典例分享

　　2006年4月6日，八中初三、三班王科的爸爸被歹徒砸傷，顱骨粉碎性骨折，生命垂危。家里為其父治療已花去十幾萬元，負債累累。他媽媽要照顧他爸爸，工作也丟了，家庭沒有收入，王科面臨輟學。王科擔心爸爸的病情，情緒低落，在加上每天要做飯、洗衣、照顧爸爸，學習成績迅速下滑。班里的小伙伴安慰他、鼓勵他，并且行動起來：有的拿出了自己的獲獎獎金、零花錢把所得的錢，有的去撿廢品賣錢，大家建立愛心基金來幫助王科；有的幫助王科買參考書、補習功課。在小伙伴的幫助下，王科恢復了笑模樣，以優異的成績考入育才中學。

　　在王科的故事中，你明白了哪些道理？

　　二課堂演練

　　1.“友情是一盞燈，離開它，生活就沒有了光彩；離開它，生命就不會開花結果。”這句話說明(      )                                     

　　a.友情可有可無，沒有友情照樣生活

　　b.有了友情，使人學習、工作事事順利，沒有挫折

　　c.建立真摯的友誼對個人成長有重要意義

　　d.友情可以幫助自己解決生活中的所有問題

　　2.下列同學屬于諍友的是                                            （      ）

　　a.小雨喜歡揭朋友的短處     b.李旺總愛挑朋友的毛病

　　c.張曼為了團結朋友，從來不指出朋友的缺點

　　d.王強是能夠直言不諱地指出對方錯誤，并批評幫助對方的人

　　3.觀察漫畫《開窗戶》，回答下列問題：

　　(1)漫畫中的孩子存在什么心理?請簡要分析這種心理的危害。

　　(2)請你給漫畫中的孩子提一些建議，幫助他消除這種心理。

播種友情 篇4

　　第5課  友情伴我行

　　播種友情費城鎮第三初級中學   崔發忠

　　教學目標1、情感、態度、價值觀目標：  能夠樹立正確的交友觀，體會友情的重要性。2、能力目標：能克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。3、知識目標：理解友情在青少年健康成長中的作用。教學重點生活需要友情。教學難點 克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　預計用時

　　導入新課

　　【多媒體播放】歌曲《朋友》

　　“這些年  一個人  風也過    雨也走

　　有過淚  有過錯  還記得堅持什么

　　真愛過  才會懂  會寂寞    會回首

　　終有夢   終有你   在心中

　　朋友一生一起走    那些日子不再有

　　一句話  一輩子  一生情  一杯酒

　　朋友不曾孤單過  一聲朋友你會懂

　　還有傷  還有痛  還要走  還有我”

　　引導學生表達自己的感受。然后教師歸納提升、引出話題

　　師小結：友情是朋友間真摯的情感，是精神世界的寶貴財富。生活充滿友情，在你成功的時候，有人與你同歡樂；在你悲傷的時候，有人為你分擔憂愁，讓我們撒下真誠的種子，共同播種友情吧！

　　【多媒體】呈現課題：播種友情

　　學生欣賞，討論：聽后此歌，你有何感想？3—5分鐘自主探究［預習提示］：本節課有兩個層次 1、                                                          

　　2、                                  

　　學生快速瀏覽教材，，小組內討論解決，組長匯報本組的成果和疑問。4—5分鐘合作探究 展示提高一、生活需要友情【多媒體】展示：人生離不開友情據不完全統計 ，全球每年有40萬人自殺身亡，青少年就占三分之一，平均每天死亡11000人。死因雖然多種多樣，但是他們缺乏社會交往，缺乏友情，無法擺脫孤獨的困境是重要的原因之一。有位自殺身亡的年輕人在遺書中寫道：“我感到人情冷淡，如果此時有人哪怕跟我說上一句話，我也不會自尋短見。可是，我與人沒有交往，沒有朋友，沒有知己，無奈，我只好訣別人間。”討論思考：這則事例給我們什么啟示？師：古代拉丁諺語說，生活里如果沒有友情，一座城市就如同一片曠野，人們的面目就淡如一張圖片，人們的語言則是一片噪音。友情是我們特別渴求的一種心理需要，是我們健康成長中不可缺少的精神營養。生活離不開朋友，人生離不開友情。

　　【多媒體】展示：我叫肖雨，我很喜歡交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、劉麗是學習上當之無愧的“三人組合”。別看我們個性、愛好迥異，學習上卻是形影不離，我們經常在一起討論學習中遇到的問題，交流學習方法，體會合作學習的快樂。

　　我們三人剛上初中的時候都有偏科現象，但經過一段時間的互相影響和幫助，這種現象在我們身上都有了一定的轉變。比如沈冰最擅長數學，一些數學難題在她面前幾乎都能迎刃而解， 而我最頭痛的就是數學，沈冰就主動地幫助我，慢慢的我也喜歡上了數學。就是在這種互幫互助、相互促進下，我們共同進步，共同發展。

　　討論思考：

　　1.從肖雨的友情故事中，你感受到友情對學習的作用了嗎？

　　2.學習上你得到過朋友的幫助嗎?把你的故事說出來與大家分享。

　　師小結：一位英國戲曲家曾打過這樣一個比方：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發展。

　　【追憶往事，感悟友情】

　　1.照片背后的故事

　　學生展示自己課前準備的朋友照片并講述關于照片的故事，思考：通過同學的講述你能悟出什么道理？

　　教師引導。

　　師小結：高爾基說過，真正的朋友，在你獲得成功的時候，為你高興，而不捧場。在你遇到不幸或悲傷的時候，會給你及時的支持和鼓勵。在你有缺點可能犯錯誤的時候，會給你正確的批評和幫助。友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂！

　　二、克服閉鎖心理  積極尋找朋友

　　【多媒體】展示：助友行動上初中后，小雨感覺老師和同學是那么陌生，總認為老師不喜歡自己，上課時即使自己會的問題，也不舉手回答。她在學校中沒有好朋友，課間同學們聚在一起聊天，她卻一個人坐在座位上。此后，小雨的性格更加內向，與母親也缺乏溝通，覺得別人都不能理解自己，漸漸的，小雨的脾氣越來越暴躁。探究1：小雨這是怎么了？這種心理正常嗎？有沒有什么危害？探究2：假設小雨現在就站在你的面前，你將如何幫助她走出這種心理困境？教師及時進行點撥：關鍵在一個字——“開”！只要我們能敞開心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格，就能走出閉鎖心理。過渡：美化自然，我們還應該怎么做？【心理調查】師：閉鎖心理遺害無窮，那么，正處于青春期的你們有沒有這種心理呢？下面，我們進行一下心理自查，填“有”或“無”。1.原本說話“滔滔不絕”、“言無不盡”，逐漸變得沉默寡言。2.以往喜歡打斗嬉鬧，現在變得時常沉思、靜想；以往喜歡群體活動，現在常會有離群、獨處的愿望。3.渴望有不受任何人干擾的自己獨立的小天地，努力為自己爭取獨用的房間、廚、柜，甚至有一個抽屜也好，并希望加上把鎖。4.對父母、師長的依附、順從、親密感淡漠了，對他們的言行常感厭煩，對他們的管教十分抵觸。5.碰到尷尬的事，不像以往不假思索地向他人訴說，常常悶在心里。6.常有莫名的孤寂和煩躁感，情緒波動大。注意提醒學生：若有也不用恐懼，關鍵要知道怎樣克服。趁機可強化一下思想認識！【多媒體】展示：小雨的qq飄雪：我悶死了，媽媽總逼我學習，我想出去玩玩。獨孤俠：學習有什么用，出來吧，我領你瀟灑瀟灑。飄雪：可我媽媽現在看我看的很緊，我沒法出去，怎么辦？獨孤俠：你媽媽實在太可惡了，想辦法，找點安眠藥或者其他的，不就解決了……師：假如你有這樣的網友，你會和他交朋友嗎？為什么？我們應該交什么樣的朋友？師現場調查班上有qq號的同學，并采訪他們網絡交友的“寶典”。并引導學生學會慎交友，多交益友，樂交掙友，不交損友。師總結：古人說：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”讓我們在神圣最美好的時期播種友誼，擁有一份友情，讓我們一起贊美和歌頌友誼。

　　（學生欣賞視頻材料。感受、體驗朋友對于人生的重要性。）說出材料給自己的啟示。

　　討論：談談你看錄像和圖片后，有何感想？

　　生暢所欲言，說出自己受到朋友的幫助。

　　暢所欲言; 當自己感到煩惱、困惑的時候，朋友會怎么辦？ 當自己取得成績沾沾自喜時，你的朋友會怎么做？ 當你出現缺點和錯誤時，你最需要什么 ？ 朋友為你做的哪件事讓你難忘？ 朋友的幫助給你帶來怎樣的感受？ 通過情境探究，交流共享，讓學生認識閉鎖心理及其危害性（展示幻燈片）；通過學生的各抒己見，獻計獻策，總結歸納“應如何消除閉鎖心理，獲得真摯的友情？” 學生完成調查 生讀課件材料 由兩名學生分別扮演飄雪和獨孤俠，為大家再現情境。學生暢所欲言3—5分鐘 3—5分鐘 4—5分鐘 4—5分鐘 4—5分鐘 4—5分鐘

　　走進生活

　　【賽歌會】多媒體展示活動要求：

　　1、主題：朋友

　　2、要求：每組同學唱一兩句你最喜歡的歌詞。3、評選辦法： 演唱的質量最好者獲勝

　　學生準備

　　演唱

　　3—4分鐘

　　歸納小結

　　鞏固深化

　　師組織學生總結本課所學

　　【多媒體】展示歌曲：相逢是首歌你曾對我說相逢是首歌眼睛是春天的海青春是綠色的河你曾對我說相逢是首歌眼睛是春天的海青春是綠色的河相逢是首歌同行是你和我心兒是年輕的太陽真誠也活潑相逢是首歌同行是你和我心兒是年輕的太陽真誠也活潑你曾對我說相逢是首歌分別是明天的路思念是生命的火相逢是首歌歌手是你和我心兒是永遠的琴弦堅定也執著相逢是首歌歌手是你和我心兒是永遠的琴弦堅定也執著啦

　　學生歸納，談收獲

　　教師點評，談做法

　　欣賞歌曲

　　2—4分鐘

　　達標測評

　　指導學生完成達標測試題，同時根據反饋的情況進行補償

　　學生獨立做題，鞏固所學知識

　　組內互評、互糾，老師抽批

　　3—5分鐘

　　板書設計播種友情 1、生活需要友情 2、克服閉鎖心理  積極尋找朋友 達標測試題一、單項選擇題（一）選擇題 1 、關于友情，下列表述是正確的是  （  ） ①  友情是我們特別渴求的一種心理需要 ②友情是成長過程中不可缺少的精神營養 ③友情能使我們互相啟發、取長補短    ④友情有助于增長智慧和才干更快地進展 a ①②③④       b ①②     c ②③    d ①②③ 2、 張民小時候因車禍致殘，上學非常困難，三年來一直是在同學的幫助下，學習不僅沒有耽誤，而且成為一名優秀的中學生。對此事認識錯誤的是（   ）   a 這些同學耽誤了自己的時間和精力，這樣做不值得 b在同學有困難時伸出援助之手，幫他渡過難關 c友情給人溫暖和力量，使人不斷進步 d人生難免有挫折，人人都需要關愛和幫助 3、 許娜升入初中后，性格變得非常孤僻，整天獨來獨往，對此，錯誤的認識是 （   ） a 進入青春期后，所有同學都會產生閉鎖心理 b許娜的現象是中學生從不成熟走向成熟進程中的正常心理反應新課標第一網 c 許娜的閉鎖心理如果任其發展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格 d 許娜應以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，交到更多的知心朋友，消除閉鎖心理。 4 、古人說：“近朱者赤，近墨者黑。”這充分說明   （   ） a 生活需要友情          b一個人交什么樣的朋友，對其成長發展有很大的影響。 c要敞開自己的心扉，以積極的心態與人溝通     d我們要積極尋找友情 5、“最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠告和規諫。”培根這一名言啟示我們                                        （ ） a.要樂交“諍友” b.友誼是心靈的需要 c.要遠離“損友” d.要善于尋求友誼 （二）材料分析 小花是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢？但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么?結合材料運用所學的知識，回答： 1、簡要分析小花不愿與同學交往的這種心理。 2、“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么?

　　3、你認為小花該怎么辦?

　　答案： (一)選擇題：1.a   2.a   3.a   4.b   5.a（二）材料分析 (1)小花不愿與同學交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的學習，影響她的健康成長。(2)“與同學們進行交往會影響學習”這種想法不對，因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受集體溫暖，增加學習的動力。(3)在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。 

播種友情 篇5

　　板書設計

　　播種友情

　　1、生活需要友情

　　2、克服閉鎖心理  積極尋找朋友

　　達標測試題

　　一、單項選擇題

　　（一）選擇題

　　1 、關于友情，下列表述是正確的是  （  ）

　　①  友情是我們特別渴求的一種心理需要 ②友情是成長過程中不可缺少的精神營養

　　③友情能使我們互相啟發、取長補短    ④友情有助于增長智慧和才干更快地進展

　　a ①②③④       b ①②     c ②③    d ①②③

　　2、 張民小時候因車禍致殘，上學非常困難，三年來一直是在同學的幫助下，學習不僅沒有耽誤，而且成為一名優秀的中學生。對此事認識錯誤的是（   ）

　　a 這些同學耽誤了自己的時間和精力，這樣做不值得

　　b在同學有困難時伸出援助之手，幫他渡過難關

　　c友情給人溫暖和力量，使人不斷進步

　　d人生難免有挫折，人人都需要關愛和幫助

　　3、 許娜升入初中后，性格變得非常孤僻，整天獨來獨往，對此，錯誤的認識是 （   ）

　　a 進入青春期后，所有同學都會產生閉鎖心理

　　b許娜的現象是中學生從不成熟走向成熟進程中的正常心理反應新課標第一網

　　c 許娜的閉鎖心理如果任其發展下去，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格

　　d 許娜應以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，交到更多的知心朋友，消除閉鎖心理。

　　4 、古人說：“近朱者赤，近墨者黑。”這充分說明   （   ）

　　a 生活需要友情          b一個人交什么樣的朋友，對其成長發展有很大的影響。

　　c要敞開自己的心扉，以積極的心態與人溝通     d我們要積極尋找友情

　　5、“最能保人心神之健康的預防藥就是朋友的忠告和規諫。”培根這一名言啟示我們                                        （ ）

　　a.要樂交“諍友” b.友誼是心靈的需要 c.要遠離“損友” d.要善于尋求友誼

　　（二）材料分析

　　小花是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天，老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢？但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小花也感到似乎缺少點什么?結合材料運用所學的知識，回答：

　　1、簡要分析小花不愿與同學交往的這種心理。

　　2、“與同學進行交往會影響學習”這種想法對嗎？為什么?

　　3、你認為小花該怎么辦?

　　答案：

　　(一)選擇題：1.a   2.a   3.a   4.b   5.a

　　（二）材料分析

　　(1)小花不愿與同學交往這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的學習，影響她的健康成長。

　　(2)“與同學們進行交往會影響學習”這種想法不對，因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受集體溫暖，增加學習的動力。

　　(3)在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。

播種友情 篇6

　　一、學習目標

　　1、情感、態度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。

　　2、能力：積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。

　　3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。

　　二、學習重點、難點

　　教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發展的重要作用。

　　教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。

　　三、教學方法

　　事例引導式，討論式

　　四、教學活動過程：

　　（一）預習問題設計

　　1、友情在生活和學習中的作用如何？

　　2、青春期閉鎖心理的危害？

　　3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些？

　　4、我們在尋找友情的過程中應注意什么？

　　（二）自主學習

　　1、你有朋友嗎？最知心的朋友是誰？他（她）對自己印象最深的一次幫助是什么？

　　2、談談對“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

　　3、（1）你喜歡和什么樣的同學交往？

　　（2）你和朋友交往中對你產生了什么影響？

　　（三）合作學習

　　1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在你有知心朋友嗎？這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。許多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。

　　28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。

　　議一議：從以上的調查和這份材料來看，你能發現什么問題？如何解決這些問題？

　　2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：

　　（1）你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎？

　　（2）象許娜這樣有什么危害？

　　（3）應怎樣擺脫苦惱？

　　3、當遇到下列情況時應該怎樣做？

　　（1）當你的朋友或同學生病時，你                                

　　（2）當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你                                

　　（3）當班級組織集體活動時，你                                

　　（4）當遇到煩心事時，你                                

　　（5）當同學邀請自己結伴去郊游時，你