善用法律保護自己（通用13篇）
善用法律保護自己 篇1
教案 第八課第二框 善用法律保護自己 北京市陳經綸中學分校 劉秀洪
一、知識結構
善用法律保護自己
求助有路 法律是維護權益的最有力武器
非訴訟手段是維護權益的常用手段
敢打官司 打官司是最有效的手段
訴訟的三種類型
善于斗爭 維護自己的合法權益
同違法行為做斗爭是每個公民的責任
機智勇敢,不能硬拼
二、教學目標
1知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
2能力目標。
(1)逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力;
(2)學會與他人合作,機智勇敢地面對不法行為。
3情感、態度、價值觀目標。
(1)增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心;
(2)樹立法律保護意識,逐步形成善于斗爭的能力。
三、教學方法
案例教學,探究式學習。其中,探究式學習的模式:提出問題小組討論各組交流集體歸納教師指導整理歸納鞏固反饋
四、教學準備
1教師準備。
(1)調查學生的法律知識基礎、存在的問題,歸納分類。
(2)準備相關案例,案例以問題方式呈現。
(3)制作教學課件,提供相關網站、相關法律書籍、資料等。
2學生準備。
(1)收集相關案例,提出問題。
(2)查閱相關法律書籍資料。
五、教學過程
導入新課
我們知道學校、家庭、社會對我們未成年人給予了特殊的保護、特殊的愛,但是這些都是外界對我們的保護,更重要的是我們的自我保護。今天,我們就一起來探究如何運用法律保護自己。
講授新課
一、第二框:善用法律保護自己【板書】
同學們通過預習提出來不少問題,課前也收集了不少案例,我將同學們的案例和問題進行如下歸類。
(一)出示案例
問題1:
一名學生發現一家照相館的櫥窗里,擺著自己的照片,她很吃驚,因為照像館從來沒有與她談過這件事,她問我該怎樣保護自己的肖像權?
問題2:
一名學生騎自行車去看電影。到了電影院門口,他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處,交了兩角錢的存車費�？赐觌娪叭ト≤�,發現車沒有了。他不知如何是好。
問題3:
北京科技大學的學生田某完成學業,后被告知學校沒有他的學籍,因此不能為其發畢業證書。這下他可慌了神兒。
問題4:
一名初三學生放學后,騎車回家,因天黑沒有路燈,一不留神摔倒在正在施工的溝里,造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論,媽媽說:“是你不小心,怪誰?”
問題5:
酷愛運動的陶陶自己到超市買了雙運動鞋,誰料剛穿兩天,鞋就開裂了。陶陶拿著超市的小票,要求退換。超市負責人以鞋已穿臟為由,不能換。陶陶失望極了。
問題6:
學生林林的父母離婚后,她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了,生活很困難,爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續上學,同學們真想幫助她,可是能怎么辦呢?
(二)小組討論
面對同學們提出的這么多案例,我們今天集中討論第5、6兩個案例。下面我們就以小組為單位進行探究。
第一,幫助受害者解決困難的辦法有哪些?先采用什么辦法?如果不行,還有什么辦法 ?要注意選擇方法的先后次序。
第二,每組選派一名代表發言,其他同學補充。比比看哪組發言最精彩。
(三)各組交流
各組代表發言(略)。
(四)教師指導
將學生歸納的內容做適當調整,肯定學生的思路。
二、第一目:求助有路【板書】
途徑:協商→調解→仲裁→訴訟【板書】
機構:消協、法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等�！景鍟�
這些機構都可以幫助我們進行協調,解決問題。如果能夠以協調的方式解決問題,省時省力,是最好的。
可以提供法律幫助的機構:(幻燈片)
△法律服務所:寫文書,出主意等。
△律師事務所:處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處:依據法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心:“弱者的保護神”。
當我們遇到法律困難時,可以根據實際情況到相關的機構請求幫助,相信一定會得到滿意的答復。
問題5可以用協商或調解的方法解決,通過商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。
問題6先協商、調解,不行就可以通過打官司來解決。
那么什么是打官司?打官司有幾種類型?怎樣打官司呢?
三、第二目:敢打官司【板書】
什么是打官司?打官司即訴訟,它是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段,是保護我們權益的最后屏障。當我們的合法權益受到侵害時,如果采取別的方式不能解決問題,那么,我們就要使用訴訟手段,勇敢地到人民法院狀告侵權者,通過打官司討回公道。
訴訟有哪幾種類型?
訴訟有三種類型 刑事訴訟:國家司法機關在當事人的參與下,揭露、證實、懲罰犯罪的活動。
民事訴訟:人民法院在當事人參與
下,解決民事糾紛。
行政訴訟:“民告官”。
(一)案例介紹
案例一:被告人單某,自1993年6月起至1994年9月,連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具,到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次,共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物,價值人民幣6000余元。
──刑事訴訟
案例二:某校一名高中生,騎自行車去看電影。到了電影院門口,他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處,并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費,看完電影去取車,發現車沒有了。他問看車的阿姨,阿姨說不知道。當即要求賠車,可是看車的阿姨卻說,她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
──民事訴訟
案例三:陸先生在為自己創辦的公司取名時,以“資本家” 三字為公司冠名,他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
──行政訴訟
那么,應該怎樣打官司?
民事訴訟基本程序: 向人民法院提出訴訟請求遞交民事起訴狀被告應訴開庭審理法庭調查法庭調解法庭宣判等。
(二)學生討論
討論題:“到法院打官司,是不光彩的事�！�
(三)教師歸納
此種觀點是錯誤的。首先,打官司無所謂光彩不光彩。打官司是為了維護自己的合法權益,否則自己的合法權益得不到保障,也是對違法犯罪分子的縱容,不利于社會秩序的穩定與發展。打官司是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段,是保護我們權益的最后屏障。
所以我們要敢打官司,通過打官司討回公道。當然,打官司要經過一定司法程序,費時費力。如果能夠協調解決,達成協議就無需打官司。
當我們的合法權益受到侵害時,可以向有關部門求助,調解不成可以打官司,其實我們更應該學會保護自己,盡量使自己的合法權益不受侵害。這就要求我們要學會善于斗爭,保護自己。
四、第三目:善于斗爭【板書】
(一)小組活動
看誰最機智?教師提供幾種情景,學生思考。
情境一:
一天放學,李智獨自背著書包往家走。突然,身后有人說:“嘿,哥們兒,等會兒!”李智回頭一看,是個陌生人。還沒等他開口,陌生人就說:“最近哥們兒手頭有點緊,借點錢用�！�
假如此時你是李智,你會怎么辦?
情境二:
一天,王超乘公共汽車去上學,車上人挺多,好不容易找到一個座位,剛坐穩,突然發現一個穿著打扮很精神的男子,一只手拿著晨報,另一只手掏出一把小刀子,伸向一名女子的小提包……
(二)教師歸納
“猝然臨之而不驚”,這是膽略與智慧的表現。在險境中,只要鎮定,迅速調整自己的言行,定會化險為夷,保護自己。
對學生來講,保護自己的性命最重要,因此要學會借助社會力量保護自己。我們是未成年人,應該受到社會的特殊保護,因此,當我們的合法權益受到侵害時,決不能硬拼。
當國家、集體、他人和自己的合法權益受到侵害時,要善于運用法律維權,要講究智斗,力求在使自己不受傷亡的前提下,比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
請記住:保全自己最重要,先把錢給他,想辦法脫身,然后機智巧妙地與之周旋,及時報警。無法脫身時,要大聲呼救。
(三)小結
我們怎樣才能做到善于斗爭?面對歹徒我們應該怎么辦?
遇事一定要冷靜,保全自己真聰明,
歹徒相貌記心中,時刻不忘“110”。
本課小結善用法律保護自己:
1.求助有路
2.敢打官司
3.善于斗爭
(四)鞏固反饋,拓展延伸
同學們,你們的生活中有哪些類似的問題?或許同學們可以互相幫忙。
請上網查詢朝陽區法律援助機構的地址及電話。
善用法律保護自己 篇2
一教學目標
1、知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
2、能力目標。
（1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
（2）學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
3、情感、態度、價值觀目標。
（1）增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；
（2）樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。
二教學方法
案例教學、探究式學習
三教學過程
導入新課
同學們，當今社會是一個法制社會，越來越健全的法律體系正在為我們的生活提供越來越可靠的保障，但在平時的日常生活中，卻有許多的違法侵權事件與我們的法治社會格格不入，請同學們看兩張投影（打出家庭暴力的兩張圖片）。今天，我們就一起來探究如何運用法律保護自己。
講授新課
第二框：善用法律保護自己
�。ㄆ聊怀鍪景咐何医袆Ⅺ慃�，今年14歲，XX年3月3日爸爸媽媽離婚后，我隨爸爸和奶奶一起生活。由于爸爸經常賭博，夜不歸宿，從不關心我的學習和生活，還經常打我，用東西砸我，我告訴奶奶，奶奶說他畢竟是我的爸爸，一家人還得靠他，何況家丑不可外揚，上法院打官司也不光彩，叫我不要亂說，她會去求爸爸不要再打我了。
師：你認為劉麗麗會聽奶奶的話嗎？認為會的同學坐這邊，不會的同學坐那邊。
�。▽W生很快的分成了兩個陣營。雙方的同學馬上展開了唇槍舌戰，雙方不分上下。）
師：那我們先告一個段落，繼續我們的案例。
（屏幕出示案例：這件事我沒和任何人說，但奶奶跟他說了之后，他對我更加殘忍了，經常無緣無故就打我。我睡在潮濕有異味的棉被毯子里，里面有許多跳蚤，咬得我全身上下起紅塊，沒一個晚上有安寧覺睡，癢的我直抓，抓破了留下疤，舊疤不好新疤又起……
師：大家看到了這就是家丑不可外揚得結果。從這件事情我們可以看出，一定要敢于斗爭，維護自己的合法權益同違法行為做斗爭是每個公民的責任。為什么同違法行為做斗爭是每個公民的責任？
生：因為我們去斗爭了，那些違法者就會受到法律的制裁，社會治安就會好了。
師：現實生活中，很多人由于顧慮，不敢做斗爭，有些同學不屑作斗爭。例如有個同學買了塊電子手表，電子走了1個月就不會來了，去換老板要收5元的成本費。要不就不讓換，那么應該怎么辦呢？
生1：為了5元錢就算了。
生2：用消費者權益保護自己，免得他以后再去害人。
生3：去法院告他。
師：方法很多，打官司是維護權益最權威，也是最有效的手段。
�。ㄆ聊徽故荆捍蚬偎究梢苑譃槿N形式：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。）
師：大家可以判斷一下，如果騎車傷人，賠償損失，應該是什么訴訟？
生：民事訴訟。
師：如果是小偷被抓，應是什么訴訟？
生：刑事訴訟。
師：家里進小偷了，報了110，110姍姍來遲，導致小偷逃跑，這時候如果提起訴訟，應是什么訴訟？
生：行政訴訟。
師（歸納）：我們講到打官司是最有效的手段，那么主人公劉麗麗會不會打官司呢？
（屏幕顯示案例：他為什么這樣做？難道我是一個女孩就這么令人討厭，打罵已成家常便飯，我想到了反抗，可又不知道怎么做？一天傍晚，我無意中發現了奶奶的安眠藥，拿著藥瓶我想了很久，也想了很多……）
師：劉麗麗會把藥吞下去嗎？認為會的同學坐在這邊，認為不會的同學坐在那邊。（學生很快調整了陣營。）
生1：不會的，麗麗會想，我死了奶奶怎么辦呢。
生2：我這樣的情形要吞藥，那吞藥的人會更多，受害的人會更多。
生3：劉麗麗會顧念親情，不會死。
生4：她可能會爆發出殺她爸爸的念頭。
生5：劉麗麗是非判斷能力弱，會吞下去的。
生6：會吞下去的，不死會更慘。
生7：……
師：請我們看繼續案例。
�。ㄆ聊伙@示案例：我把瓶里的藥都吞下去了，我要讓他知道，我不是他的出氣筒�？晌易詺]能成功，因為藥太少了，第二早上，我被爸爸的一頓暴打給打醒了。
師：劉麗麗的自殺沒有引起爸爸的悔意，事情已經發展到這一步了，請同學們為劉麗麗想辦法，她可以怎么辦？可以通過哪些途徑討個公道。
生1：可以報警。
生2：可以去咨詢一下，應該怎么辦？
生3：向自己的媽媽求助。
師：很好，投訴可以向婦聯、新聞等媒體。咨詢可以向法律服務所，也可以向律師事務所，或者可以去法律援助中心�？傊�，我們要用正確的方法進行維權斗爭。
途徑：協商→調解→仲裁→訴訟【板書】
機構：消協、法律服務所、法律援助中心、律師事務所、公證處等�！景鍟�
這些機構都可以幫助我們進行協調，解決問題。如果能夠以協調的方式解決問題，省時省力，是最好的。
可以提供法律幫助的機構：（幻燈片）
△法律服務所：寫文書，出主意等。
△律師事務所：處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處：依據法律和事實證明合同、遺囑、身份等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保護神”。
當我們遇到法律困難時，可以根據實際情況到相關的機構請求幫助，相信一定會得到滿意的答復。
（屏幕顯示案例：去年的一天，我下決心偷偷跑出家去找媽媽。在媽媽的鼓勵下，我給你們（市婦聯）寫了這一封信，希望你們能夠幫幫我，我要上法院告我爸爸。）
師：那如何打民事訴訟呢？大家可以看一下屏幕。
�。ㄆ聊伙@示：提出訴訟請求——遞交民事起訴狀——被告應訴——開庭審理——法庭調查——法庭調解——法庭宣判。）
師：這是一個真實的案例，這封信是某縣中心小學的六年級學生劉麗麗（化名）（顯示信的內容）寄給市婦聯（家庭暴力）援助中心的。今年2月17日，在婦聯的幫助下，依靠市法律援助中心，母女倆一起上訴法庭，要求變更劉麗麗的撫養關系，并由其前夫承擔相應的撫養教育費，直至她獨立生活為止。并最終勝訴。
師：劉麗麗從原來的軟弱與沉默得到殘忍的迫害——選擇正確的斗爭方式并最終解決了問題，最關鍵之處，在于她運用了法律武器維護自己的合法權益，敢于斗爭，善于斗爭。
小結
師：老師最后送你們六句話。（屏幕顯示：遇事一定要冷靜，尋求幫助是良策，保全自己真聰明，不可硬拼要智斗，法律武器記心中，時刻不忘“110”。）
善用法律保護自己 篇3
學習目標：
情感態度、價值觀目標 ：
1.樹立法律保護意識。
2.增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。
能力目標：
1. 逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
2. 學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
知識目標
知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。2。怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點： 了解能夠提供法律服務和幫助的機構。
教學重點： 善于斗爭
教學方法：情景教學法，案例收集、分析、展示教學法。
教學媒體： 多媒體
教學安排：1課時
學習過程：
自學指導：
閱讀教材p108-114填空
1我們維護權益的最有力武器是________。
2____________是我們維護合法權益的常用的有效手段。
3.__________是維護我們合法權益最正規.最權威.最有效的一種手段，是保護我們權益的最后________。
4.訴訟也稱_______,通常分為三種類型：____________.___________.____________
5______________是包括我們青少年在內的全體公民義不容辭的責任。
6違法犯罪分子往往是兇惡.狡猾的。我們在與其斗爭時，既要______,又要_______。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要__________,而要_________,盡量減少_____________，力求在保護______的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。
7與違法分子斗爭的好方法有：_____________,____________,了解歹徒去向，及時____________等，都是行之有效的好方法。
合作探究
導入 多媒體展示圖片：“當個人權益受到侵犯時的不同選擇”（學生發言，教師總結。）
當我們的合法權益受侵害時，要善于用法律手段保護自己的合法權益。二框 善用法律保護自己
活動1：仔細閱讀p108的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。小組討論：請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？(學生發言，教師總結。)
小芳可通過向_____________.______________._____________.____________等各方面反應問題，尋求幫助。這是我們維護合法權益常用的有效手段即非訴訟手段。
活動2：讓一位學生講述小苗的故事(教材p110) ，思考：對此誰應該負責任？”、“請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？（學生各抒己見，教師小結.）
打官司這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。
說一說：什么是訴訟？訴訟有幾種類型？它們個自的含義是什么？
出示三則案例：
案例一： 陸先生在為自己創辦的公司取名時，以“資本家” 三字為公司冠名，他的申請被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙訴狀將上海市工商行政管理局告上法庭。
案例二： 被告人單某，自1993年6月起至1994年9月，連續盜用了20多個企業、事業單位停放在路旁的大小卡車28輛作為犯罪工具，到14個菜場和食品廠等單位盜竊20余次，共竊得豬肉、海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業用銅、自行車等財物，價值人民幣6000
案例三： 某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費，看完電影去取車，發現車沒有了。他問看車的阿姨，阿姨說不知道。當即要求賠車，可是看車的阿姨卻說，她不承擔賠車的責任。于是他將看車人告上法庭。
辨一辨 上述三則案例個屬于哪種類型訴訟？
活動3 ： 小小辯論賽 以“打官司是光彩的/打官司是不光彩的”為主題進行辯論。（全班分成正反兩大組，辯論，教師進行點評。）
出示案例：爸爸媽媽都到外地出差，留下正在讀初中二年級的你獨自在家。有一天放學回家，你正準備掏鑰匙開門，卻猛然發現門鎖被撬，再仔細看，發現門是虛掩的，你探頭朝屋內一望，發現屋里面有一個陌生人正在翻找…….想想看，這是你該怎么辦? ( 學生討論后自有發言，教師小結)
違法犯罪分子往往是狡猾的，青少年與其做斗爭時，要講究智斗，力求在免受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。具體說一說與違法犯罪分子作斗爭的好方法有哪些？
活動4：與法同行
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下�！边@一觀點正確嗎？為什么？
學生回答�、凇爸灰约旱睦娌皇芮址�，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關�！� 這一觀點正確嗎？為什么？
�、坌》纪瑢W可以采取哪些行動？（學生回答 教師小結。）
課堂小結: 你收獲了什么？
課后作業： 1. 當我們的合法權益受到侵害時可通過哪些途徑維護自己的合法權益？ 2. 什么是訴訟？訴訟包括哪幾種類型？3 青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭 ？ 與違法犯罪分子作斗爭的方法有哪些？
當堂訓練：《 善用法律保護自己 》 一、單項選擇
1.社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。＿＿＿是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障（ �。�
a.法律
b.到法律援助中心求助
c.訴訟
d.到律師事務所投訴
2.張某6年前借王某8000元錢，可到現在遲遲不還，還想“賴賬”。王某迫于無耐將張某告上法庭，。這屬于＿＿＿案件（ ）
�、俟V ②自訴 ③民事訴訟�、苄姓V訟
a.①③
b.②④
c.②③
d.①④
3.中學生劉洋在放學回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
�、倌懶∨率�，不敢見義勇為�、跈C智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭�、廴狈σ曀廊鐨w的大無畏精神�、芊梢庾R強，具有較強的責任感
a.①③
b.②④
c.①②
d.②③④
4.XX年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發現后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們（ �。�
�、俟袷艿椒欠ㄇ趾笠赂业貓蟀浮、诠袷艿椒欠ㄇ趾蟛荒懿扇》欠ㄊ侄芜M行報復�、酃袷艿椒欠ㄇ趾髴撚梅晌淦骶S護自己的合法權益�、芄袷艿椒欠ㄇ趾罂梢杂萌魏问侄尉S護自己的權益
a.①②④
b.①②③
c.②③④
d.①②③④
二、簡要回答
5.因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
6.社會青年張某在學校附近攔住一位同學，強行向該同學索要50元“保護費”。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
閱讀理解
三、材料分析
7.中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現場，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時，賈某見數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
（1）我們維護權益的最有力的武器是什么?
�。�2）賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
�。�3）魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
善用法律保護自己 篇4
善用法律保護自己
教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學過程：
導入第二框題的教學：
同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。
�。ㄒ唬骸扒笾新贰保ò鍟�
1、法律是我們維護合法權益的最有力武器。
�。ń處煔w納過度講解）當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
2、維權機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意第108頁的案例
本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
�。ǹ蓞⒖冀滩牡�110頁的“相關知識連接”）本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。
閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費。可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：
3、維權途徑：協商→調解→仲裁→訴訟
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1、 什么是訴訟？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）
行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。可參考教材第112頁的“相關知識連接”，
小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、辯手，教師進行點評。
（三）：“善于斗爭”
組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
�、偌偃缒闶切∑剑銜趺刺幚磉@件事？……
小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
�、诔踔袑W生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。
③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
1、為什么同違法犯罪作斗爭要見義智為？
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
2、與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、Q###J、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎？為什么？……
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
�、凇爸灰约旱睦娌皇芮址�，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關�！� 這一觀點正確嗎？為什么？……
他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
�、坌》纪瑢W可以采取哪些行動？……
框題教學小結：
同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
善用法律保護自己 篇5
第八課 第二框題 善用法律保護自己
教材分析：
第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。
第一目：“求助有路”。
主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。首先通過13歲女孩小芳要求上學遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權益受到侵害時應當請求相關的機構給予幫助，從而引出維護合法權益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；通過相關鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。
第二目：“敢打官司”。
主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。首先，通過小苗在學校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關鏈接欄目，學生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設計了一個辯論活動，以消除學生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。
第三目：“善于斗爭”。
主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。本目首先告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。然后，通過中學生小平遇上小痞子的案例，告訴學生同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。接著，以女學生小婭智斗小流氓的事例告訴學生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。最后，設計了一個活動來考察學生能否運用所學知識來解決實際問題。
教學目標 ：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點 ；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學安排：2課時。
教學過程 ：
導入 第二框題的教學：
同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。
第一目：“求助有路”（板書）
1、學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意
組織學生仔細閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？……請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？……
本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
�。ǹ蓞⒖冀滩牡�110頁的“相關知識連接”）本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。
2、（教師歸納過度講解）當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
3、法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？
法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒牵捎谖覀儗Ψ芍赖貌惶�，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
引導學生閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
△法律服務所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們去解決涉及法律的問題等。
△律師事務所：這里的律師能夠回答我們的法律問題，替我們出主意，想辦法，當顧問，處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處：能夠依據法律和事實證明合同、遺囑、身份、學歷、出生日期、婚姻狀況等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保護神”。如果我們有經濟困難，無力支付法律服務費，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請求援助。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費。
可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：協商→調解→仲裁→訴訟
第二目：“敢打官司”
1、學生活動：引導學生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？ 學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？
本案例中的小苗可以通過協商、調解，用非訴訟手段來維護自己的合法權益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護自己的合法權益。
本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。法官經過審理認為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責任；學校組織大掃除應該有老師在場，卻沒有老師在場，學校應負主要責任。最終判決學校賠償小苗4萬多元。
2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）
行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件。可參考教材第112頁的“相關知識連接”，
3、學生活動：小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。
第三目：“善于斗爭”
1、組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
�、偌偃缒闶切∑�，你會怎么處理這件事？……
小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
②初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。
�、勰阌龅筋愃频氖聲鯓幼�？你有什么好的方法？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任？我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？
河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
4、學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎？為什么？……
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
�、凇爸灰约旱睦娌皇芮址�，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關�！� 這一觀點正確嗎？為什么？……
他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
�、坌》纪瑢W可以采取哪些行動？……
框題教學小結：
同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
課后案例分析
小風是某校初一的學生，一天中午他和幾個同學在操場踢球，這時來了幾個初三的學生強行占了他們踢球的場地，為此，與小風及同學發生了爭執。小風十分氣憤，語言過激，引起初三學生的不滿，他們動手打了小風。小風沒有把這事告訴老師和家長，他認為自己長大了，應該獨立解決問題。于是，他叫了上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個同學把欺負小風的幾個學生狠狠教訓了一頓。
案例評析：
1、一天晚上，中學生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失�！耙皇聦嵣弦Ｗo田玲�！贝藭r，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付愛娟想；“應該給壞蛋留點傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領下騎車趕往出事地點，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報了案。第二天下午派出所根據劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。
提問：（1）上述案例劉愛娟同學的行動為什么受到同學和教師的好評？（2）張萍同學的做法對嗎？為什么？（設計此問題的目的：（1）讓學生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對本節課學習內容的思考；（2）從學生的困惑點入手，引發學生對社會上違法犯罪這一社會現象的關注；（3）在擴散性思維的過程中，使學生對社會上違法犯罪現象由無奈到理性的思考。）（學生回答后，教師歸納。）
劉愛娟同學的行動這所以受到同學和教師的好評，因為她用法律賦予的正當防衛的武器保護了同學田玲、戰勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同學在危急關頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一
2、武漢人 廣播電臺記者、共產黨員楊威在漢口鬧市區的一家餐館就餐地，發現一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜。”可是被盜人否認自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁頁上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您�！惫踩藛T采訪了店主和當時的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經濟嘛，就該自己顧自己�！�
提問：這種看法對嗎？為什么？（學生討論發言之后，教師歸納。）
第一，這種看法是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現，應該受到譴責。
第二，自己顧自己的原則和市場經濟是不相容的。因為市場經濟是社會化大生產的產物，而社會化大生產造就了協作這樣一種勞動方式，所以協作性勞動的過程就像一條一環扣一環的鏈子，把人和人緊緊聯系在一起，社會生產越發達，對協作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動的協作性已經滲透到社會生活的各個領域，甚至成為商品生產條件下一種普遍的文化。一種公認的道德準則。上述案例中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀�？陀^上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護社會秩序和人民的利益，是十分有害的。
3、某日，一架中國民航的客機剛起飛數分鐘，機上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍項著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機炸毀的炸藥導火索，命令駕駛員將飛機飛往目的地。而對劫機犯，駕駛員以及其他機組人員意識到，如果與他硬拼，必然會導致機毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全收音機和全體機組人員、乘客的安全，必須采取機智的斗爭策略。因而，駕駛員對于罪犯“言聽計從”，想盡辦法穩住罪犯，并鎮靜自若地與罪犯聊起天來，在聊天中，將劫機情況通知地面，在聊天中發現罪犯對地形不熟悉，于是駕駛收音機在原來起飛的機場周圍上空繞圈子，最后將飛機降落在原來起飛的機場，并告訴劫機犯，飛機已經抵達他要到的地方。劫機犯聽后高興異常，當他快步走下飛機時卻被我公安人員擒獲。
提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節體現了駕駛員善于斗爭呢？日常生活中勇敢機智地同違法犯罪做斗爭的好方法還有哪些？
4、中學生小明6歲學畫，11歲時，他畫的一幅畫被少年宮選送參加六省市少年兒童美術作品展，而且還得了個一等獎，考上中學后，一天小明又來到少年宮美術班看望自己的美術啟蒙老師。王老師說：“你的畫編入《少年兒童美術作品選》，你應該收到出版社寄來的樣書和稿酬了�！�
小明回家告訴了爸爸，不久小明爸爸正好到這家出版社所在省城出差，他卻了那家出版社詢問此事，接待他的那位編輯卻說：“一個10來歲孩子有什么著作權呢！還提什么稿費、樣書�！毙∶鞯陌职致犃诉@話，他找到版權管理部門，管理人員告訴他：著作權無論大人小孩一律平等，出版社這種不尊重小朋友著作權的做法違反了我國《民法通則》和《著作權法》的有關規定。小明的爸爸又找到那家出版社論理論法，一位負責同志向他做了自我批評，向這本畫冊的每個小作者贈送了一本畫冊，并補發每個作者15元稿酬。
提問：中學生小明的著作權受到不法侵害，他用什么方法維護自己的合法權益？
小明還可以用什么方法維護自己的著作權？（設計此問題的目的：（1）讓學生從分析身邊案例入手，思考本節課要學習的內容；（2）培養學生分析歸納的學習方法。）
小明的著作權受到侵害后，他和父親運用《民法通則》和《著作權法》的有關規定同出版社論法、論理，維護了自己的合法權益。小明還可以到執法機關控告、起訴。
5、我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打我，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
緊急自救：
1、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
2、自我保護八要領
1）記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。
2）學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們去打群架、賭博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。
3）獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
4）如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
5）迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
6）上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。
7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關破案。
善用法律保護自己 篇6
第八課 第二框題 善用法律保護自己
教材分析：
第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。
第一目：“求助有路”。
主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。首先通過13歲女孩小芳要求上學遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權益受到侵害時應當請求相關的機構給予幫助，從而引出維護合法權益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；通過相關鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。
第二目：“敢打官司”。
主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。首先，通過小苗在學校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關鏈接欄目，學生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設計了一個辯論活動，以消除學生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。
第三目：“善于斗爭”。
主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。本目首先告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。然后，通過中學生小平遇上小痞子的案例，告訴學生同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。接著，以女學生小婭智斗小流氓的事例告訴學生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。最后，設計了一個活動來考察學生能否運用所學知識來解決實際問題。
教學目標 ：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點 ；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學安排：2課時。
教學過程 ：
導入 第二框題的教學：
同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。
第一目：“求助有路”（板書）
1、學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意
組織學生仔細閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？……請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？……
本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
�。ǹ蓞⒖冀滩牡�110頁的“相關知識連接”）本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。
2、（教師歸納過度講解）當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
3、法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？
法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒牵捎谖覀儗Ψ芍赖貌惶�，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
引導學生閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
△法律服務所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們去解決涉及法律的問題等。
△律師事務所：這里的律師能夠回答我們的法律問題，替我們出主意，想辦法，當顧問，處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處：能夠依據法律和事實證明合同、遺囑、身份、學歷、出生日期、婚姻狀況等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保護神”。如果我們有經濟困難，無力支付法律服務費，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請求援助。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費。
可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：協商→調解→仲裁→訴訟
第二目：“敢打官司”
1、學生活動：引導學生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？ 學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？
本案例中的小苗可以通過協商、調解，用非訴訟手段來維護自己的合法權益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護自己的合法權益。
本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。法官經過審理認為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責任；學校組織大掃除應該有老師在場，卻沒有老師在場，學校應負主要責任。最終判決學校賠償小苗4萬多元。
2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）
行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件�？蓞⒖冀滩牡�112頁的“相關知識連接”，
3、學生活動：小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。
第三目：“善于斗爭”
1、組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
�、偌偃缒闶切∑�，你會怎么處理這件事？……
小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
�、诔踔袑W生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。
�、勰阌龅筋愃频氖聲鯓幼�？你有什么好的方法？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任？我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？
河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
4、學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時候需要舒緩放松一下�！边@一觀點正確嗎？為什么？……
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
�、凇爸灰约旱睦娌皇芮址福约阂膊蝗デ址竸e人的利益，他人的事情與自己無關。” 這一觀點正確嗎？為什么？……
他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
③小芳同學可以采取哪些行動？……
框題教學小結：
同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
課后案例分析
小風是某校初一的學生，一天中午他和幾個同學在操場踢球，這時來了幾個初三的學生強行占了他們踢球的場地，為此，與小風及同學發生了爭執。小風十分氣憤，語言過激，引起初三學生的不滿，他們動手打了小風。小風沒有把這事告訴老師和家長，他認為自己長大了，應該獨立解決問題。于是，他叫了上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個同學把欺負小風的幾個學生狠狠教訓了一頓。
案例評析：
1、一天晚上，中學生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失。“一事實上要保護田玲�！贝藭r，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付愛娟想；“應該給壞蛋留點傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領下騎車趕往出事地點，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報了案。第二天下午派出所根據劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。
提問：（1）上述案例劉愛娟同學的行動為什么受到同學和教師的好評？（2）張萍同學的做法對嗎？為什么？（設計此問題的目的：（1）讓學生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對本節課學習內容的思考；（2）從學生的困惑點入手，引發學生對社會上違法犯罪這一社會現象的關注；（3）在擴散性思維的過程中，使學生對社會上違法犯罪現象由無奈到理性的思考。）（學生回答后，教師歸納。）
劉愛娟同學的行動這所以受到同學和教師的好評，因為她用法律賦予的正當防衛的武器保護了同學田玲、戰勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同學在危急關頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一
2、武漢人 廣播電臺記者、共產黨員楊威在漢口鬧市區的一家餐館就餐地，發現一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜�！笨墒潜槐I人否認自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁頁上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您�！惫踩藛T采訪了店主和當時的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經濟嘛，就該自己顧自己�！�
提問：這種看法對嗎？為什么？（學生討論發言之后，教師歸納。）
第一，這種看法是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現，應該受到譴責。
第二，自己顧自己的原則和市場經濟是不相容的。因為市場經濟是社會化大生產的產物，而社會化大生產造就了協作這樣一種勞動方式，所以協作性勞動的過程就像一條一環扣一環的鏈子，把人和人緊緊聯系在一起，社會生產越發達，對協作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動的協作性已經滲透到社會生活的各個領域，甚至成為商品生產條件下一種普遍的文化。一種公認的道德準則。上述案例中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀�？陀^上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護社會秩序和人民的利益，是十分有害的。
3、某日，一架中國民航的客機剛起飛數分鐘，機上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍項著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機炸毀的炸藥導火索，命令駕駛員將飛機飛往目的地。而對劫機犯，駕駛員以及其他機組人員意識到，如果與他硬拼，必然會導致機毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全收音機和全體機組人員、乘客的安全，必須采取機智的斗爭策略。因而，駕駛員對于罪犯“言聽計從”，想盡辦法穩住罪犯，并鎮靜自若地與罪犯聊起天來，在聊天中，將劫機情況通知地面，在聊天中發現罪犯對地形不熟悉，于是駕駛收音機在原來起飛的機場周圍上空繞圈子，最后將飛機降落在原來起飛的機場，并告訴劫機犯，飛機已經抵達他要到的地方。劫機犯聽后高興異常，當他快步走下飛機時卻被我公安人員擒獲。
提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節體現了駕駛員善于斗爭呢？日常生活中勇敢機智地同違法犯罪做斗爭的好方法還有哪些？
4、中學生小明6歲學畫，11歲時，他畫的一幅畫被少年宮選送參加六省市少年兒童美術作品展，而且還得了個一等獎，考上中學后，一天小明又來到少年宮美術班看望自己的美術啟蒙老師。王老師說：“你的畫編入《少年兒童美術作品選》，你應該收到出版社寄來的樣書和稿酬了。”
小明回家告訴了爸爸，不久小明爸爸正好到這家出版社所在省城出差，他卻了那家出版社詢問此事，接待他的那位編輯卻說：“一個10來歲孩子有什么著作權呢！還提什么稿費、樣書。”小明的爸爸聽了這話，他找到版權管理部門，管理人員告訴他：著作權無論大人小孩一律平等，出版社這種不尊重小朋友著作權的做法違反了我國《民法通則》和《著作權法》的有關規定。小明的爸爸又找到那家出版社論理論法，一位負責同志向他做了自我批評，向這本畫冊的每個小作者贈送了一本畫冊，并補發每個作者15元稿酬。
提問：中學生小明的著作權受到不法侵害，他用什么方法維護自己的合法權益？
小明還可以用什么方法維護自己的著作權？（設計此問題的目的：（1）讓學生從分析身邊案例入手，思考本節課要學習的內容；（2）培養學生分析歸納的學習方法。）
小明的著作權受到侵害后，他和父親運用《民法通則》和《著作權法》的有關規定同出版社論法、論理，維護了自己的合法權益。小明還可以到執法機關控告、起訴。
5、我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打我，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
緊急自救：
1、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
2、自我保護八要領
1）記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。
2）學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們去打群架、賭博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。
3）獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
4）如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
5）迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
6）上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。
7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關破案。
善用法律保護自己 篇7
第八課 第二框題 善用法律保護自己
教材分析：
第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。
第一目：“求助有路”。
主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。首先通過13歲女孩小芳要求上學遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權益受到侵害時應當請求相關的機構給予幫助，從而引出維護合法權益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；通過相關鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。
第二目：“敢打官司”。
主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。首先，通過小苗在學校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關鏈接欄目，學生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設計了一個辯論活動，以消除學生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。
第三目：“善于斗爭”。
主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。本目首先告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。然后，通過中學生小平遇上小痞子的案例，告訴學生同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。接著，以女學生小婭智斗小流氓的事例告訴學生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。最后，設計了一個活動來考察學生能否運用所學知識來解決實際問題。
教學目標：通過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學安排：2課時。
教學過程：
第一目：“求助有路”（板書）
1、學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意
組織學生仔細閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？……請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？……
�。ǹ蓞⒖冀滩牡�110頁的“相關知識連接”）
2、當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
3、法律是我們維護合法權益的最有力武器。可是，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？
法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
引導學生閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
教師歸納小結：
合法權益受到侵害的解決途徑有：協商→調解→仲裁→訴訟
第二目：“敢打官司”
1、學生活動：引導學生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？
2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。
訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
3、學生活動：
辯論：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
第三目：“善于斗爭”
1、組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
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2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任？我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？
與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
4、學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時候需要舒緩放松一下�！边@一觀點正確嗎？為什么？……
�、凇爸灰约旱睦娌皇芮址福约阂膊蝗デ址竸e人的利益，他人的事情與自己無關�！边@一觀點正確嗎？為什么？……
�、坌》纪瑢W可以采取哪些行動？……
小結：
通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
善用法律保護自己 篇8
第八課 第二框題 善用法律保護自己
教材分析：
第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。
第一目：“求助有路”。
主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。首先通過13歲女孩小芳要求上學遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權益受到侵害時應當請求相關的機構給予幫助，從而引出維護合法權益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；通過相關鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。
第二目：“敢打官司”。
主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。首先，通過小苗在學校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關鏈接欄目，學生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設計了一個辯論活動，以消除學生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。
第三目：“善于斗爭”。
主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。本目首先告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。然后，通過中學生小平遇上小痞子的案例，告訴學生同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。接著，以女學生小婭智斗小流氓的事例告訴學生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。最后，設計了一個活動來考察學生能否運用所學知識來解決實際問題。
教學目標 ：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點 ；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學安排：2課時。
教學過程 ：
導入 第二框題的教學：
同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。
第一目：“求助有路”（板書）
1、學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意
組織學生仔細閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？……請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？……
本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
�。ǹ蓞⒖冀滩牡�110頁的“相關知識連接”）本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。
2、（教師歸納過度講解）當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
3、法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒牵覀兌梅芍R不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？
法律是我們維護合法權益的最有力武器。可是，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
引導學生閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
△法律服務所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們去解決涉及法律的問題等。
△律師事務所：這里的律師能夠回答我們的法律問題，替我們出主意，想辦法，當顧問，處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處：能夠依據法律和事實證明合同、遺囑、身份、學歷、出生日期、婚姻狀況等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保護神”。如果我們有經濟困難，無力支付法律服務費，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請求援助。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費。
可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：協商→調解→仲裁→訴訟
第二目：“敢打官司”
1、學生活動：引導學生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？ 學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？
本案例中的小苗可以通過協商、調解，用非訴訟手段來維護自己的合法權益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護自己的合法權益。
本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。法官經過審理認為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責任；學校組織大掃除應該有老師在場，卻沒有老師在場，學校應負主要責任。最終判決學校賠償小苗4萬多元。
2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）
行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件�？蓞⒖冀滩牡�112頁的“相關知識連接”，
3、學生活動：小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。
第三目：“善于斗爭”
1、組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
�、偌偃缒闶切∑剑銜趺刺幚磉@件事？……
小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
②初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。
�、勰阌龅筋愃频氖聲鯓幼觯磕阌惺裁春玫姆椒�？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任？我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？
河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭， 既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
4、學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時候需要舒緩放松一下�！边@一觀點正確嗎？為什么？……
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。” 這一觀點正確嗎？為什么？……
他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
③小芳同學可以采取哪些行動？……
框題教學小結：
同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
課后案例分析
小風是某校初一的學生，一天中午他和幾個同學在操場踢球，這時來了幾個初三的學生強行占了他們踢球的場地，為此，與小風及同學發生了爭執。小風十分氣憤，語言過激，引起初三學生的不滿，他們動手打了小風。小風沒有把這事告訴老師和家長，他認為自己長大了，應該獨立解決問題。于是，他叫了上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個同學把欺負小風的幾個學生狠狠教訓了一頓。
案例評析：
1、一天晚上，中學生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失�！耙皇聦嵣弦Ｗo田玲�！贝藭r，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付愛娟想；“應該給壞蛋留點傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領下騎車趕往出事地點，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報了案。第二天下午派出所根據劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。
提問：（1）上述案例劉愛娟同學的行動為什么受到同學和教師的好評？（2）張萍同學的做法對嗎？為什么？（設計此問題的目的：（1）讓學生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對本節課學習內容的思考；（2）從學生的困惑點入手，引發學生對社會上違法犯罪這一社會現象的關注；（3）在擴散性思維的過程中，使學生對社會上違法犯罪現象由無奈到理性的思考。）（學生回答后，教師歸納。）
劉愛娟同學的行動這所以受到同學和教師的好評，因為她用法律賦予的正當防衛的武器保護了同學田玲、戰勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同學在危急關頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一
2、武漢人 廣播電臺記者、共產黨員楊威在漢口鬧市區的一家餐館就餐地，發現一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜�！笨墒潜槐I人否認自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁頁上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您。”公安人員采訪了店主和當時的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經濟嘛，就該自己顧自己。”
提問：這種看法對嗎？為什么？（學生討論發言之后，教師歸納。）
第一，這種看法是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現，應該受到譴責。
第二，自己顧自己的原則和市場經濟是不相容的。因為市場經濟是社會化大生產的產物，而社會化大生產造就了協作這樣一種勞動方式，所以協作性勞動的過程就像一條一環扣一環的鏈子，把人和人緊緊聯系在一起，社會生產越發達，對協作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動的協作性已經滲透到社會生活的各個領域，甚至成為商品生產條件下一種普遍的文化。一種公認的道德準則。上述案例中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀。客觀上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護社會秩序和人民的利益，是十分有害的。
3、某日，一架中國民航的客機剛起飛數分鐘，機上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍項著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機炸毀的炸藥導火索，命令駕駛員將飛機飛往目的地。而對劫機犯，駕駛員以及其他機組人員意識到，如果與他硬拼，必然會導致機毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全收音機和全體機組人員、乘客的安全，必須采取機智的斗爭策略。因而，駕駛員對于罪犯“言聽計從”，想盡辦法穩住罪犯，并鎮靜自若地與罪犯聊起天來，在聊天中，將劫機情況通知地面，在聊天中發現罪犯對地形不熟悉，于是駕駛收音機在原來起飛的機場周圍上空繞圈子，最后將飛機降落在原來起飛的機場，并告訴劫機犯，飛機已經抵達他要到的地方。劫機犯聽后高興異常，當他快步走下飛機時卻被我公安人員擒獲。
提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節體現了駕駛員善于斗爭呢？日常生活中勇敢機智地同違法犯罪做斗爭的好方法還有哪些？
4、中學生小明6歲學畫，11歲時，他畫的一幅畫被少年宮選送參加六省市少年兒童美術作品展，而且還得了個一等獎，考上中學后，一天小明又來到少年宮美術班看望自己的美術啟蒙老師。王老師說：“你的畫編入《少年兒童美術作品選》，你應該收到出版社寄來的樣書和稿酬了。”
小明回家告訴了爸爸，不久小明爸爸正好到這家出版社所在省城出差，他卻了那家出版社詢問此事，接待他的那位編輯卻說：“一個10來歲孩子有什么著作權呢！還提什么稿費、樣書�！毙∶鞯陌职致犃诉@話，他找到版權管理部門，管理人員告訴他：著作權無論大人小孩一律平等，出版社這種不尊重小朋友著作權的做法違反了我國《民法通則》和《著作權法》的有關規定。小明的爸爸又找到那家出版社論理論法，一位負責同志向他做了自我批評，向這本畫冊的每個小作者贈送了一本畫冊，并補發每個作者15元稿酬。
提問：中學生小明的著作權受到不法侵害，他用什么方法維護自己的合法權益？
小明還可以用什么方法維護自己的著作權？（設計此問題的目的：（1）讓學生從分析身邊案例入手，思考本節課要學習的內容；（2）培養學生分析歸納的學習方法。）
小明的著作權受到侵害后，他和父親運用《民法通則》和《著作權法》的有關規定同出版社論法、論理，維護了自己的合法權益。小明還可以到執法機關控告、起訴。
5、我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打我，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
緊急自救：
1、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
2、自我保護八要領
1）記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。
2）學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們去打群架、賭博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。
3）獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
4）如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
5）迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
6）上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。
7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關破案。
善用法律保護自己 篇9
第二框題 善用法律保護自己（一課時）
【教材分析】
教學重點：讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，保護自己的合法權益。
教學難點：讓學生樹立起敢于斗爭的意識。
【學生分析】
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
【綜合設計思路】
由未成年人合法權益被侵犯的案例導入，再利用人生ab劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。
教學過程：
一、案例導入：
未成年人合法權益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權益。特別是是否有勇氣。
3、案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？
歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。
四情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。
學生思考對策，要用機智擺脫。
結果：利用胡同轉悠，并最后把壞人帶來了派出所。
三、老師可以提供自我保護八要領，供學生參考。
四、設置場景：突發事件，請學生討論如何解決。
【教學中存在的疑問】
1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態度和現象，如何讓學生在生活中去實踐敢于斗爭。
2、人生ab劇的設計體現了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發展，如何應對教學中發生的意外結果，教師必須要做好應對準備。
“踐行道德 依法維權”的主題探究活動：
主題探究活動可以穿插在教學過程中，讓學生通過調查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環境，并使之結合在課堂教學中。
另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。
附錄：
一、典型材料
論自由
究竟什么是自由呢?
自由是不是意味著有權為所欲為，甚至可以損害別人，比方說盜竊和殺人呢?
不：法律禁止這樣做。
是不是有權不做自己不愿意做的事情，比方說可以任意不納稅?
不!法律命令你必須做這些事情!
是不是說自己有權在大熱天一絲不掛地走在街上呢？
不！風俗習慣不允許你這樣做!
是不是說自己有權對人忘恩負義呢?
不：社會輿論譴責這種行為。
是不是說自己有權隨意吃喝或者拒絕飲食而不致嚴重后果呢? ；
不！自然規律不允許你這樣做。
(摘自：《伊加利亞旅行記錄》
XX年的1至5月浙江交通事故奪走3025個生命
3025個生命——這是今年1至5月我省因道路交通事故死亡的人數。血淋淋的交通事故不斷發生著，觸目驚心。但筆者6月1日隨省公安廳督查組到紹興、臺州等地檢查發現，我省道路超速超載現象依然嚴重。
1日下午2時30分許，交警在上三高速公路上虞段用6f雷達測速儀隨機檢測，超速車輛時有所見。操作儀器的丁建立介紹說，今年春節，他們曾測到過一輛時速高達210公里、“像在飛一樣”的寶馬車。因《道路交通安全法》規定“機動車行駛超過規定時速50%的可以并處吊銷機動車駕駛證”，現在特別嚴重的超速現象已少見，但超速車輛仍占車流量的30%以上。
下午3時，測速儀被移至上三高速公路新昌服務區進行隱蔽檢測，超速的警告聲更是頻頻響起。丁建立說，這段路屬于山區，路況復雜，被省里列為交通事故“黑點”，限速每小時60公里。檢測點前面就有一個坡度明顯的彎道，在這樣的路段行駛，車速過快極易發生側翻等事故。但筆者發現，很多過往車輛的駕駛員對此卻視而不見，僅5分鐘時間，就有24輛車嚴重超速，包括一些大客車。其中樂清至西安、溫州至青島的兩輛大客車時速竟均高達108公里。
令人憂心的事實，還遠不止于此。1日上午10時許，我們經過紹興柯橋一路口時，發現有一輛摩托車上竟然坐了4個成年人，均沒戴頭盔。下午5時許，我們一到臨海，就聽當地交警介紹，他們剛在市區查到一輛超載大客車，核載29人，實載46人。臨海汛橋交巡警中隊中隊長胡建新告訴筆者，5月份，該中隊共查到6輛嚴重超載的大客車，其中有一輛到河南的大客車，核載43人，實載竟達100人。近期，因大量在溫州、臺州等地務工的河南、安徽等地的民工要返鄉收麥，車輛嚴重超載現象還會加劇，一旦釀成事故，后果將不堪設想。
超載最多的還是貨車。1日晚22時許，在杭甬高速公路三江服務區，值勤交警介紹說，現在過路的絕大部分貨車都是超載的，為逃避檢查，多在晚間上高速公路。為此，高速交警實行24小時全天候值勤檢查。高速交警支隊紹興大隊大隊長沈艾中不無憂慮地告訴筆者，現在超載貨車是查不勝查，并且多是超載好幾倍，曾有一輛核載10噸的貨車，他們用120噸的地秤，竟然還無法稱起來。5月份該大隊管轄的路段有11人因交通事故死亡，而其中6人與超載有關。
督查組負責人陳重天告訴筆者，年初至今，我省因超速行駛造成508人死亡，超速超載已成為名副其實的“馬路第一殺手”。為此，我省在5月20日至10月20日開展超速超載專項整治行動，力求通過大范圍、高強度和持續的專項整治行動，使嚴重超速違法行為得到基本遏制，營運客車嚴重超載違法行為基本杜絕，全省行車秩序有較大改觀，為建設“平安浙江”作出貢獻。
據公安部門統計，我國近年來每年因道路交通事故造成的死亡人數已經相當于一個縣城的人口數，每年的受傷人數更向于一個中等縣的人數，更為可怕的是全國平均6分鐘就有一人死于車禍，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。我們無法忘卻，這一幕幕車禍帶給我們的苦難和傷痛。為了自己和他人的生命，請自覺遵守交通法規。
狠心父母長期毒打六齡女 被虐女童母親節狀告父母
5月9日是母親節，6歲的被虐女童嬌嬌（化名）卻無奈地將父母崔進錄、岳富英告上了法庭，請求法院以虐待罪追究其刑事責任。此前，可憐的嬌嬌被父母繩勒、水燙、毒打虐待長達一年，直到今年5月才被發現。
女童被虐一年 父母可能面臨刑罰
今年5月7日上午11時許，大興黃村派出所接到報案，有居民反映黃村一戶人家里，整夜都聽到孩子的哭聲，懷疑有人在虐待兒童。3位民警立即趕到了現場，這戶人家防盜門上著鎖，可房間里確實有孩子的哭聲。敲門時，一個小女孩從窗簾后面鉆了出來。民警看到，孩子的兩只胳膊被反綁在身后，臉上有明顯的傷痕，穿得破破爛爛，樣子相當可憐。這個小女孩就是嬌嬌，民警立即帶孩子做了醫學檢查，發現孩子手臂上的勒痕有新有舊，背部和左腳上的燙傷剛剛愈合結痂，頸部、肩部有明顯的青紫痕跡，明顯是遭到過擊打。嬌嬌說，在去年5月以前，她一直跟隨爸爸崔進錄的三姐在河北生活。2003年5月，崔進錄和岳富英將嬌嬌接到北京共同生活。2003年6月至今，二人長期采用毆打、捆綁等手段對嬌嬌進行虐待，導致嬌嬌胸部、背部、臀部、四肢多處受傷，經法醫鑒定已構成輕傷。嬌嬌父母的行為已涉嫌構成虐待，故被訴至法院要求法院依法追究其刑事責任。我國《刑法》規定，犯虐待罪的，處兩年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯虐待罪致使被害人重傷、死亡的，處兩年以上七年以下有期徒刑。
依據我國法律規定，虐待罪屬于告訴才處理的刑事案件，只有被害人及其法定代理人有權提出，在被害人因受強制、威嚇而無法告訴的，其近親屬也可以為其提起自訴。目前，只有嬌嬌的奶奶宗某是她的法定代理人，但目前患病在河北老家，無法參加訴訟。大興區未成年人保護委員會及大興區婦女聯合會特別為他們申請了法律援助，大興區法律援助中心已為其委派了律師。
初中生為零食偷書數百公斤
一初中生因貪吃嘴饞，竟在8個月之內，將原就讀小學的課本偷走數百斤賣掉。目前，該初中生被警方送進了工讀學校。
13歲的小軍（化名）家住新洲區陽邏街紅嶺村，是陽邏街某中學初一學生。因為喜歡吃方便面等零食，從今年4月份開始，小軍不斷在深夜潛入原就讀過的小學，翻窗進入教室，偷盜小學生的課本以及鋼筆等文具。偷盜得手后，小軍先把“贓物”藏在附近，等周末或放假后再用板車拖到集鎮上，或賣給廢品收購站，或賣到舊書攤，換取買零食的錢。
頻繁地丟失課本，讓小軍原就讀小學許多班級的學生們只能共用課本學習。該校師生也提高了警惕，開始留意“偷書賊”的蹤跡。11月底，有學生發現小軍時常提著成袋的書在學校附近晃悠，便報告給了老師，老師在確認此事后報警。
12月2日，新洲區陽邏街派出所到小軍家調查。經盤問，小軍承認了盜竊事實。小軍交代，迄今為止，他在紅嶺小學偷書達30多次，偷盜的書本和文具加起來有數百公斤，一共賣了500多元。
面對記者，小軍承認了自己的錯誤：以為每次偷那么一點書，換包方便面吃，沒什么大不了。但他沒有想到，因為他的盜竊，許多學生無書可用，以致影響到了學業。
小軍后悔平時和父母交流太少，后悔羨慕同學“消夜”而起偷書換錢之念，后悔得逞之后一發而不可收手。
知錯能改，善莫大焉。華中師大教育學專家嚴正教授說，小軍還是個孩子，今后的路還長，犯下錯誤不可怕，關鍵是要在錯誤的道路上回過頭來，改過自新。嚴教授還希望，小軍的家長以及工讀學校，能夠認真地分析他、研究他，幫助他走上自新的道路。
北京第一中級人民院公布十大典型未成年人犯罪案件
在第四個全國法制宣傳日前夕，北京一中院的法官不僅給孩子們送來了精美的文具禮品，還給孩子們上了一堂生動的法制課。一中院少年法庭的賴琪法官，結合自己多年的豐富審判經驗，語重心長地囑咐孩子們，“牢記十點要求，增強防范意思識，遠離違法犯罪”。近期，一中院審理的未成年人犯罪案件數量有所上升，犯罪手段殘忍，犯罪形式多樣。賴琪法官將未成年人違法犯罪的主要原因歸納為四點：
一是社會不良文化的影響。據一中院統計，少年犯中有70％以上受到過不良文化的影響，尤其是暴力犯罪和奸淫少年犯中，90％以上看過兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊。
二是學校教育的欠缺。一些學校對有不良行為的學生疏于管理、教育，有的教育方法缺乏針對性、有效性，造成部分學生產生逆反心理，出現厭學、逃學、輟學，有的最后走上違法犯罪道路。
三是家庭教育的失職。據了解，有50％左右的少年犯是不良家庭教育和家庭環境的受害者。
四是未成年人自身法制觀念淡薄。未成年人法律知識相對比較缺乏，加之他們正處于青春發育期，辨別是非能力差，抵抗不良影響的免疫力弱，遇事易沖動，做事不計后果，在不良因素影響下，容易走上歧途。
一中院近期審理的十大典型未成年人犯罪案件及對策
1、王某等十名未成年人l###j案：王某（女）輟學后在社會上結識了眾多“哥們”，王某在“哥們”的要求下將女友張某騙至家中或旅館等地，協助“哥們”多次l###j張某。
法官提示：珍惜學習機會。未成年人應該以學校為中心開展活動，要堅持在校學習。家長不能因為家庭貧困、孩子厭學或學習成績不好就輕易讓孩子放棄在學校學習的機會，要使孩子自覺接受家庭和學校的教育管理，不要離開學校和家長的監控。
2、任某等四少年綁架案：任某等四少年模仿電影、電視中的犯罪手段，綁架并殺害一名15歲的中學生，后向家屬勒索贖金150萬。
法官提示：提高鑒別能力。不要盲目地學習和模仿電視、電影、音像制品和文學作品中的犯罪手段和情節。
3、劉某交友不慎被判刑：16歲的劉某初中未畢業就輟學混跡于社會，父母離異對之管教較少，他在一群社會朋友和“哥們”、“兄弟”那里得到“畸形的溫暖和幫助”，學到了殘忍與大膽，多次伙同其他同案犯實施盜竊、搶劫，作惡多端而成為社會的害蟲，最終被繩之以法。
法官提示：謹慎交往朋友。未成年人要謹慎交友，不要和社會上品性不端的閑散人員交往，特別是那些有前科劣跡的人。
4、房山地區綁架案：某中學生在學校中多次向同學吹噓自己家中有錢，生活條件好，遂成為犯罪分子的目標。未成年犯罪分子將被害人綁架到一山洞中，跺下手指向家屬勒索錢財，犯罪手段極其殘忍。
法官提示：切莫虛榮攀比。未成年人要克服虛榮、攀比心理，說話要謹慎，不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況，以免給自己帶來不必要的傷害。
5、火車站綁架案：石家莊無業人員商某和女孩李某是同學，雙方在校期間談上戀愛，后女方為了不影響學業提出中止戀愛關系，并轉到北京一中專學校就讀。商某追至北京，在北京火車站強行將李某綁架帶回石家莊。
法官提示：杜絕過早戀愛。未成年人要杜絕早戀，要把主要精力用在學習文化知識上，不要過早談情說愛，影響到雙方的正常學習和生活。
6、馬某專門尾隨搶劫小學生案：北京某單位工人馬某專門尾隨脖子上掛鑰匙的小學生，當小學生獨自一人拿鑰匙開門進家的時候，馬某趁機突襲，大肆實施搶劫，共作案50余起，引起社會公憤。
法官提示：增強防范意識。中小學生要保持必要的警惕性。單獨回家的孩子，在進家門前要注意觀察，不給壞人以可乘之機；獨自在家的孩子，不要隨便打開家門；在放學路上，不要跟陌生人說話。
7、小學生機智斗歹徒：在海淀區藍旗營一過街天橋上，一名小學生被一伙十五、六歲的大孩子攔路搶劫，小學生身單力薄，遂把書包給了犯罪嫌疑人。后該名小學生馬上返回學校報告老師，老師追出兩里路將犯罪嫌疑人抓獲。
法官提示：掌握自救本領。首先要保護好自己，然后求助于成年人，不要蠻干，要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
8、某初三女生被q###j致精神病案：初三女生王某長得非常漂亮，是學校的校花。三名社會閑散人員謊稱讓王某幫忙找人，將王某的自行車和書包拿走，騙王某到街心花園取車，后三被告人將王某l###j。王某被l###j后精神失常。
法官提示：謹防上當受騙。不要輕易相信他人的哄騙，遇事多留個心眼。
9、劉某猥褻案：劉某是同性戀，為了滿足自己的私欲，他以給糖吃，買玩具等條件引誘剛放學的小學生，將多名男童猥褻，并致一人死亡。
法官提示：抵制不良誘惑。未成年人要警惕各種不良誘惑，對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。
10、門頭溝區一起聚眾斗毆案：陳某等人因為瑣事發生毆斗，隨即糾集自己的鐵哥們、未成年人許某某、杜某某等人參與毆斗，將人打死。三人均受到法律制裁。
法官提示：遠離江湖習氣。要克服不辯是非，不分對錯，不計后果的哥們義氣心理，更不要盲從。
自我保護八要領
為了有效地保護自己，青少年應該學習和掌握自我保護的一些方法，其中重要的有8條：
1、記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。
2、學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們去打群架、賭博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。
3、獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
4、如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
5、迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
6、上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。
7、遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
8、遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關破案。
二、活動設計方式。
1、“拍案說法”：
活動目的：在現實社會中，侵犯未成年人合法權益的事時有發生，運用法律手段維護未成年人合法權益的報導也屢見報端。通過這一活動，把社會實踐與課堂教學緊密結合起來，讓學生積極參與教學，動手獲取信息，感受未成年人受國家的特殊保護，通過體驗更加熱愛法律。讓學生得教訓、獲教益，并進一步增強學法、守法、用法的意識，樹立法制觀念。
活動方式：
可以在每節課之前進行，也可以專門安排一節課完全讓學生自己來組織。
活動步驟：
步驟一：全班同學可以單獨，也可以以自愿組織的形式組成不同的小隊，通過報紙、電視、廣播、網絡等不同方式，去尋找有關未成年人受侵害或未成年人違法犯罪的案例，并制作成各種文字資料或圖片資料。
步驟二：在新課上課前，請同學們以小組為單位，向全班同學講述他們所了解的案例。
步驟三：引導全班同學進行簡短思考，并簡單談談自己從這個案例所得到的教育和啟示。
2、模擬法庭
活動目的：通過學生參與、實踐，了解建立健全監督和制約機制是法律有效實施和司法公正的保障；體會法庭的嚴肅、法律的尊嚴和公正，增強權利義務觀念，掌握維護權益的有效方法。
活動步驟：
1、課前準備：
�。�1）提供訴訟典型案例
可以為前面提供的材料中的被虐女童母親節狀告父母，也可以是同學們自己收集到的案例。
�。�2）確定模擬扮演分工。
從本班同學中選出若干人，分別扮演審判長、審判員、書記員、原告、原告律師、被告、被告律師等。不擔任扮演角色的同學也作出分工，作為某具體角色的助理，參與學習、調查、研究和準備工作。扮演者準備服裝（或者標志），由班干部作出安排并準備模擬法庭所用的簡單道具。
�。�3）根據案情和角色需要，分別復習、查找與此案審判的有關法律知識（如適用什么訴訟程序、涉及的有關法律根據、訴訟請求的根據、辯駁對方的證據等）。
2、開庭前布置模擬法庭現場。
（1）開庭審理
審判長在核查訴訟參與人到齊之后，宣布正式開庭。
遵照審判長的安排，原告宣讀訴狀，并出示有利于自己證據。
原告辯護律師申述訴訟請求的法律根據。
被告（或其辯護律師）作答或者提出反訴，并出示自己的證據。
�。�2）法庭辯論。
（3）審判長宣判。
審判長宣布審判活動結束。
3、本活動后的總結
扮演者結合自己的角色，說明審理中受到的制約，說明自己參與活動的體會（如審判長的審判手記、原告勝訴的依據、被告敗訴的教訓、辯護律師的作用和辯護依據等）。
全班同學交流自己的心得（如對法律的理解，對訴訟程序的理解，參加旁聽的體會，對訴訟參與人表現的評價等）。
由老師歸納同學意見，對此次活動作出一分為二的具體總結。
3、社會調查
調查題目：社會撐起保護傘——未成年人成長環境調查
活動目的：通過調查，了解未成年人成長的環境，了解國家對未成年人的特殊保護，提高自我保護的意識和能力，提高收集信息、參與社會生活的能力。
步驟一
明確分工，明確任務。全班同學分成四個小組，各組有明確的調查項目，各組選出組長負責此次活動。第一組調查當地（或者本市）的影劇院、公園、博物館、紀念館、文化館等出售門票是否對中小學生優惠；第二組走訪當地圖書館和青少年活動中心，了解這里為未成年人提供哪些教育活動，了解其設備、場所是否安全等狀況；第三組調查當地圖書和音像市場，了解對未成年人有益或者有害的圖書、音像制品的狀況；第四組調查當地的游戲廳，看其是否有“非節假日未成年人謝絕入內”的告示，調查中小學生進游戲廳的情況。
步驟二
具體準備。各小組商量具體辦法，征得家長的支持、提供必要的條件，制訂安全措施。
步驟三
利用課余時間，分頭調查。記錄、匯總本組調查情況，由組長整理出向全班同學匯報的提綱。
步驟四
各組向全班同學匯報，在此基礎上全班討論以下問題：
如何利用社會上對未成年人成長有利的各種資源；
如何避免不利于未成年人成長的社會不良因素的侵害；
國家制定法律對未成年人實行特殊的社會保護有什么意義。
步驟五
綜合全班同學的調查情況，由班委會整理出簡明的調查報告，尤其要對所存在的問題提出整改建議，并將調查報告報送校長，報送當地政府有關部門
善用法律保護自己 篇10
第八課第二框善用法律保護自己教案
教材分析：
第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內容。
第一目：“求助有路”。
主要介紹運用非訴訟手段來維護自己的合法權益。首先通過13歲女孩小芳要求上學遭到繼父拒絕的案例，指出自己的合法權益受到侵害時應當請求相關的機構給予幫助，從而引出維護合法權益常用的有效手段──非訴訟手段。課文還列出了一些能提供法律服務的機構，如法律服務所、律師事務所、公證處等；通過相關鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機關、社會團體、群眾組織。
第二目：“敢打官司”。
主要介紹運用訴訟手段來維護自己的合法權益。首先，通過小苗在學校擦日光燈時不小心摔傷并致殘以訴訟的途徑較好地解決了問題，引出維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段──訴訟手段，并介紹了訴訟的三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟。通過相關鏈接欄目，學生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。最后，設計了一個辯論活動，以消除學生中的一些錯誤觀念（如以為打官司是丟臉的事），鼓勵他們勇敢地狀告侵權者，因為這不僅維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，是對侵權行為的縱容。
第三目：“善于斗爭”。
主要介紹為什么要維護自己的合法權益、怎么樣與侵權行為做斗爭等內容。本目首先告訴學生應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。然后，通過中學生小平遇上小痞子的案例，告訴學生同違法犯罪做斗爭、運用法律武器來維權，是包括青少年在內的全體公民義不容辭的責任。接著，以女學生小婭智斗小流氓的事例告訴學生，對違法犯罪做斗爭時，要既勇敢又機智。最后，設計了一個活動來考察學生能否運用所學知識來解決實際問題。
教學目標：用過教學讓學生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。幫助學生樹立法律保護意識，增強學生敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
學生分析：
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
教學安排：2課時。
教學過程：
導入第二框題的教學：
同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護自己”將要學習和討論的內容。
第一目：“求助有路”（板書）
1、學生活動：小組討論：請你幫幫小芳出主意
組織學生仔細閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？……請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？……
本案例中的小芳可以通過向政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。
�。ǹ蓞⒖冀滩牡�110頁的“相關知識連接”）本案例中的小芳向當地婦聯反映了，婦聯的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。
2、（教師歸納過度講解）當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？
當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。
3、法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？
法律是我們維護合法權益的最有力武器�？墒�，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。
引導學生閱讀教材第108頁－110頁的內容了解“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構的相關方面的內容。
△法律服務所：能夠幫助我們解釋法律問題，代寫文書，出主意甚至替我們去解決涉及法律的問題等。
△律師事務所：這里的律師能夠回答我們的法律問題，替我們出主意，想辦法，當顧問，處理法律事務、打官司、辯護等。
△公證處：能夠依據法律和事實證明合同、遺囑、身份、學歷、出生日期、婚姻狀況等情況的真實性、合法性。
△法律援助中心：“弱者的保護神”。如果我們有經濟困難，無力支付法律服務費，又需要通過打官司來討回公道，我們就可以到法律援助中心請求援助。
教師歸納小結：
當我們的合法權益受到侵害時，我們就可以通過向這些政府有關部門、“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構、人民團體、有關社會團體、人民調解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然我們也可以采取訴訟手段——打官司的方式來維護自己的合法權益。其中，非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經濟的浪費。
可見，合法權益受到侵害的解決途徑有：協商→調解→仲裁→訴訟
第二目：“敢打官司”
1、學生活動：引導學生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”：小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？
本案例中的小苗可以通過協商、調解，用非訴訟手段來維護自己的合法權益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護自己的合法權益。
本案例中的小苗正是通過訴訟的方式解決問題的。法官經過審理認為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責任；學校組織大掃除應該有老師在場，卻沒有老師在場，學校應負主要責任。最終判決學校賠償小苗4萬多元。
2、什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權益最正規、最權威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？
訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩定和社會的發展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。
訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。
刑事訴訟：是指國家司法機關在當事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實犯罪、懲罰罪犯的活動。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當講解。）
民事訴訟：是指人民法院在當事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動。（可參考教材第111頁的“相關知識連接”，學生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當講解。）
行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭議案件的活動。下面我們看一個具體案件�？蓞⒖冀滩牡�112頁的“相關知識連接”，
3、學生活動：小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的
打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護了自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩定。否則不僅喪失了自己的合法權益，也不利于維護社會穩定，還是對侵權行為的縱容。
引領對策：教師課前應對學生就如何辯論、處理材料進行指導，辯論結束后，還可以評出優勝者、最佳辯手，教師進行點評。
第三目：“善于斗爭”
1、組織學生閱讀教材第112到113頁的材料，思考：
�、偌偃缒闶切∑�，你會怎么處理這件事？……
小平應該，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
�、诔踔袑W生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？……小婭的做法給我們什么啟示？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。
③你遇到類似的事會怎樣做？你有什么好的方法？……
我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。例如，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師學校尋求保護等等。
2、怎樣理解同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任？我們青少年應該怎樣同違法犯罪行為作斗爭？與違法犯罪作斗爭的好方法有哪些？
河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權。這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩定。
當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律武器維護自己的合法權益，善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會的侵權行為，同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。同違法犯罪行為作斗爭，既可以協助執法機關及時地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預防和減少犯罪，同時，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。
對違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長犯罪分子的囂張氣焰，同時，這也是懦夫、自私的表現，自己也要受到譴責。
同違法犯罪行為作斗爭，是包括我們青少年在內的全體公民的責任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭時，既要勇敢，又要機智，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
與違法犯罪作斗爭的好方法有：設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。
3、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、q###j、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
4、學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料。思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時候需要舒緩放松一下。”這一觀點正確嗎？為什么？……
偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。
②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。”這一觀點正確嗎？為什么？……
他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。
�、坌》纪瑢W可以采取哪些行動？……
框題教學小結：
同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
課后案例分析
小風是某校初一的學生，一天中午他和幾個同學在操場踢球，這時來了幾個初三的學生強行占了他們踢球的場地，為此，與小風及同學發生了爭執。小風十分氣憤，語言過激，引起初三學生的不滿，他們動手打了小風。小風沒有把這事告訴老師和家長，他認為自己長大了，應該獨立解決問題。于是，他叫了上高中的表哥為他出氣，表哥帶了幾個同學把欺負小風的幾個學生狠狠教訓了一頓。
案例評析：
1、一天晚上，中學生劉愛娟、田玲、張萍看完電影騎車回家。突然，一個黑影從小樹林里竄了出來，朝騎在后邊的田玲撲去，“阿！救命！”田玲驚叫一聲，連人帶車被推倒在地。劉愛娟趕緊下車，一邊叫喊著：“抓壞蛋！”一邊奔邊來，附近沒有人家，又沒有過路人，所以無人來相救。騎在前面的張萍，已在夜幕中消失。“一事實上要保護田玲�！贝藭r，劉愛娟只有一個念頭。她使勁揪住壞蛋的頭發往后拉，那壞蛋不得不騰出一只手來對付愛娟想；“應該給壞蛋留點傷，好讓警察叔叔抓住他”。她急中生智朝壞蛋的手咬去，“呀！”壞蛋疼得松開了手。愛娟又從地上抓起一泥土朝壞蛋臉上揚去，壞蛋被泥沙瞇得睜不開眼，田玲乘機掙脫了。張萍害怕，騎車飛也似地跑回家。其父得知此事抄起一把鐵鍬在張萍的帶領下騎車趕往出事地點，剛一出村就碰到劉愛娟和田玲。當天晚上，劉愛娟在父親和村長的陪同下，到派出所報了案。第二天下午派出所根據劉愛娟提供的線索，抓住了壞蛋。
提問：（1）上述案例劉愛娟同學的行動為什么受到同學和教師的好評？（2）張萍同學的做法對嗎？為什么？（設計此問題的目的：（1）讓學生用自己的眼光去分析身邊的案例，引起對本節課學習內容的思考；（2）從學生的困惑點入手，引發學生對社會上違法犯罪這一社會現象的關注；（3）在擴散性思維的過程中，使學生對社會上違法犯罪現象由無奈到理性的思考。）（學生回答后，教師歸納。）
劉愛娟同學的行動這所以受到同學和教師的好評，因為她用法律賦予的正當防衛的武器保護了同學田玲、戰勝了罪犯。好的行為是見義勇為的行為。張萍同學在危急關頭，沒有停車相救，反而飛車回家的做法是不妥的，但她叫了人也是同犯罪分子做斗爭的方法之一
2、武漢人廣播電臺記者、共產黨員楊威在漢口鬧市區的一家餐館就餐地，發現一個正在扒竊的歹徒。楊威一把抓住歹徒的衣領，大喝一聲：“快把錢包交出來！”在楊威的威逼下，歹徒連聲求饒。這時，楊威向被盜人說：“同志，您的錢包被盜�！笨墒潜槐I人否認自己錢包被盜。歹徒立刻反撲過來，氣勢洶洶地說：“你誣陷好人！”七八個歹徒蜂擁頁上，向楊威劈頭蓋臉打來。楊威一面死死抓住作案歹徒，一面大聲疾呼：“共產黨員、革命同志幫我抓壞蛋！”可是竟無一人出來相助，楊威全身多處受傷。事后，被盜人給楊威跪下說：“我對不起您�！惫踩藛T采訪了店主和當時的就餐才：為什么見到違法犯罪視而不見、聽之任之時，有人說：“雷鋒早就過時了，市場經濟嘛，就該自己顧自己。”
提問：這種看法對嗎？為什么？（學生討論發言之后，教師歸納。）
第一，這種看法是十分有害的。因為采取這種態度，不僅使國家和人民的利益遭受損失，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦夫、自私的表現，應該受到譴責。
第二，自己顧自己的原則和市場經濟是不相容的。因為市場經濟是社會化大生產的產物，而社會化大生產造就了協作這樣一種勞動方式，所以協作性勞動的過程就像一條一環扣一環的鏈子，把人和人緊緊聯系在一起，社會生產越發達，對協作與互相幫助的要求越高。到了今天，勞動的協作性已經滲透到社會生活的各個領域，甚至成為商品生產條件下一種普遍的文化。一種公認的道德準則。上述案例中的店主和就餐者面對歹徒行兇而袖手旁觀�？陀^上縱容和支持了犯罪分子，不利于維護社會秩序和人民的利益，是十分有害的。
3、某日，一架中國民航的客機剛起飛數分鐘，機上一名乘客突然沖向駕駛室，一手舉槍項著駕駛員的腦袋，另一只手則拉著捆在腰上的足以使飛機炸毀的炸藥導火索，命令駕駛員將飛機飛往目的地。而對劫機犯，駕駛員以及其他機組人員意識到，如果與他硬拼，必然會導致機毀人亡，造成重大的損失和犧牲。要制服罪犯，保全收音機和全體機組人員、乘客的安全，必須采取機智的斗爭策略。因而，駕駛員對于罪犯“言聽計從”，想盡辦法穩住罪犯，并鎮靜自若地與罪犯聊起天來，在聊天中，將劫機情況通知地面，在聊天中發現罪犯對地形不熟悉，于是駕駛收音機在原來起飛的機場周圍上空繞圈子，最后將飛機降落在原來起飛的機場，并告訴劫機犯，飛機已經抵達他要到的地方。劫機犯聽后高興異常，當他快步走下飛機時卻被我公安人員擒獲。
提問：上述事例說明了什么道理？事例中哪些情節體現了駕駛員善于斗爭呢？日常生活中勇敢機智地同違法犯罪做斗爭的好方法還有哪些？
4、中學生小明6歲學畫，11歲時，他畫的一幅畫被少年宮選送參加六省市少年兒童美術作品展，而且還得了個一等獎，考上中學后，一天小明又來到少年宮美術班看望自己的美術啟蒙老師。王老師說：“你的畫編入《少年兒童美術作品選》，你應該收到出版社寄來的樣書和稿酬了�！�
小明回家告訴了爸爸，不久小明爸爸正好到這家出版社所在省城出差，他卻了那家出版社詢問此事，接待他的那位編輯卻說：“一個10來歲孩子有什么著作權呢！還提什么稿費、樣書。”小明的爸爸聽了這話，他找到版權管理部門，管理人員告訴他：著作權無論大人小孩一律平等，出版社這種不尊重小朋友著作權的做法違反了我國《民法通則》和《著作權法》的有關規定。小明的爸爸又找到那家出版社論理論法，一位負責同志向他做了自我批評，向這本畫冊的每個小作者贈送了一本畫冊，并補發每個作者15元稿酬。
提問：中學生小明的著作權受到不法侵害，他用什么方法維護自己的合法權益？
小明還可以用什么方法維護自己的著作權？（設計此問題的目的：（1）讓學生從分析身邊案例入手，思考本節課要學習的內容；（2）培養學生分析歸納的學習方法。）
小明的著作權受到侵害后，他和父親運用《民法通則》和《著作權法》的有關規定同出版社論法、論理，維護了自己的合法權益。小明還可以到執法機關控告、起訴。
5、我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打我，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司）機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
緊急自救：
1、你知道哪些情況應打“110”報警電話？（學生討論后發言，老師歸納。）
當公民、國家、集體的合法權利正在遭受不法侵害，或者發生交通、火災等意外事故時要及時報警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、q###j、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場、餐飲娛樂等公共場所秩序；三是結伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機關緊急處置的事件；四是自然災害事故；五是群眾的求助。
2、自我保護八要領
1）記住可依賴的成年人的名單、電話，這樣在遇到侵害時，可以及時尋求他們幫助。
2）學會拒絕不正當要求，堅決不與壞人壞事同流合污。比如讓我們去打群架、賭博、看黃色錄像等等，我們堅決不要去，并勸說朋友也不要去。
3）獨自在家時，不要給陌生人開門；如有人撬門趴窗，應立即大聲呼救或電話報警。必要時可拿起家里的菜刀、錘子作為武器，來震懾歹徒。
4）如在路上遇到陌生人尾隨，應想辦法跑到人多的地方，或者躲避到單位、居民家。
5）迷路走失后，應及時告訴警察，或者打電話給自己最信賴的人來迎接，不要向其他陌生人求助。
6）上學、放學時，應與同學結伴而行，身上不要帶過多的錢，不要攜帶珍貴物品，即使攜帶了，也不要隨意顯露。
7）遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時，要大聲呼救，并根據情況決定是否反擊。如果壞人過于兇狠，一般不要與其硬拼，這時要鎮靜、機智地與之周旋，以尋找機會脫身并報警。
8）遭遇違法犯罪行為侵害時，及時報警，并記住壞人的身份特征和其他一些突出的特征，以有利于公安機關破案。
善用法律保護自己 篇11
一、教學目標
1、情感、態度、價值觀目標。
�。�1）增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心；
�。�2）樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。
2、知識目標。
知道保護自己的幾種方法。
3、能力目標。
（1）逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力；
（2）學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。
教學重點：怎樣于侵權行為作斗爭。
教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。
二、教學方法
案例教學、探究式學習
三、知識鏈接
1、劉麗麗，今年14歲，XX年3月3日爸爸媽媽離婚后，隨爸爸和奶奶一起生活。由于爸爸經常賭博，夜不歸宿，從不關心她的學習和生活，還經常打她，用東西砸她，她告訴奶奶，奶奶說：“他畢竟是你的爸爸，一家人還得靠他，何況家丑不可外揚，上法院打官司也不光彩，不要亂說，我會去求你爸爸不要再打你了。”這件事麗麗沒和任何人說，但奶奶跟爸爸說了之后，他對麗麗更加殘忍了，經常無緣無故就打她。麗麗睡在潮濕有異味的棉被毯子里，里面有許多跳蚤，咬得麗麗全身上下起紅塊，沒一個晚上有安寧覺睡，癢的麗麗直抓，抓破了留下疤，舊疤不好新疤又起……
2、閱讀教材第108頁的案例
3、學生閱讀教材第108－110頁的“小苗的故事”
4、學生閱讀教材第112到113頁的材料
5、學生閱讀課本114頁的圖片和文字資料
四、分組討論探究
1、你認為劉麗麗應該怎么辦？
2、請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續上學？請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？
3、小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？
4、思考：
�、偌偃缒闶切∑剑銜趺刺幚磉@件事？
�、谀阌龅筋愃频氖聲鯓幼�？你有什么好的方法？
5、思考并交流：
�、佟吧嫌螒驈d很正常，有時候需要舒緩放松一下�！边@一觀點正確嗎？為什么？
②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關。”這一觀點正確嗎？為什么？
�、坌》纪瑢W可以采取哪些行動？
五、課堂小結：
通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。
六、中考鏈接
�。ㄒ唬�、單項選擇
1、社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。＿＿＿是維護我們合法權益最正規、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障（ �。�
a.法律 b.到法律援助中心求助 c.訴訟 d.到律師事務所投訴
2、中學生劉洋在放學回家的公共汽車上，看見兩個扒手在偷乘客的錢包。劉洋沒有直接喊抓小偷，而是裝作肚子疼請求司機將她送往就近醫院(附近有派出所)，然后悄悄告訴司機實際情況。司機以送劉洋去醫院為由，直接將車開到了派出所。這表明劉洋
①膽小怕事，不敢見義勇為�、跈C智勇敢，善于與違法犯罪分子作斗爭�、廴狈σ曀廊鐨w的大無畏精神�、芊梢庾R強，具有較強的責任感
a.①③ b.②④ c.①② d.②③④
3、XX年3月24日，到西安打工的四川人彭文軍，因為夜里到幾個浙江人的香菇棚偷香菇，被發現后遭到這幾個浙江人的毆打。后來，彭文軍接連被這幾個浙江人敲詐。無奈，彭文軍到派出所報案，最終這幾個原來是受害者的浙江人被逮捕。這告訴我們（ ）
�、俟袷艿椒欠ㄇ趾笠赂业貓蟀浮、诠袷艿椒欠ㄇ趾蟛荒懿扇》欠ㄊ侄芜M行報復�、酃袷艿椒欠ㄇ趾髴撚梅晌淦骶S護自己的合法權益�、芄袷艿椒欠ㄇ趾罂梢杂萌魏问侄尉S護自己的權益
a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①②③④
�。ǘ⒑喴卮�
4、因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢?
5、社會青年張某在學校附近攔住一位同學，強行向該同學索要50元"保護費"。正巧你在此路過遇見此事，你會怎么做呢?
�。ㄈ�、材料分析
6、中學生魏某在上學的路上被一輛汽車撞倒，造成右腿骨折、自行車被撞爛。魏某父母聞訊后趕到現場，將兒子送往醫院。肇事司機賈某要求將此事與魏某父母私了，答應承擔治療等一切費用，并替魏某交了住院押金5000元。見此情景，魏某父母也同意了私了。兩個月后，魏某出院，共花去各種費用37258元。當魏某父母要求賈某兌現諾言時，賈某見數額太大，只同意承擔一半的費用。結果，雙方爭執不休。魏某及其父母盛怒之下將賈某打傷，賈某一紙訴狀將魏某及其父母推上了被告席。
�。�1）我們維護權益的最有力的武器是什么?
�。�2）賈某狀告魏某及其家人的訴訟類型是哪一種?
（3）魏某為什么維權不成反成被告?我們從中能得到哪些啟示?
善用法律保護自己 篇12
第二框題 善用法律保護自己（一課時）
【教材分析】
教學重點：
讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，保護自己的合法權益。
教學難點：
讓學生樹立起敢于斗爭的意識。
【學生分析】
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
【綜合設計思路】
由未成年人合法權益被侵犯的案例導入，再利用人生ab劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。
教學過程：
一、案例導入：
未成年人合法權益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權益。特別是是否有勇氣。
3、案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？
歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。
四情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。
學生思考對策，要用機智擺脫。
結果：利用胡同轉悠，并最后把壞人帶來了派出所。
三、老師可以提供自我保護八要領，供學生參考。
四、設置場景：突發事件，請學生討論如何解決。
【教學中存在的疑問】
1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態度和現象，如何讓學生在生活中去實踐敢于斗爭。
2、人生ab劇的設計體現了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發展，如何應對教學中發生的意外結果，教師必須要做好應對準備。
“踐行道德 依法維權”的主題探究活動：
主題探究活動可以穿插在教學過程中，讓學生通過調查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環境，并使之結合在課堂教學中。
另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。
附錄：
一、典型材料
論自由
究竟什么是自由呢?
自由是不是意味著有權為所欲為，甚至可以損害別人，比方說盜竊和殺人呢?
不：法律禁止這樣做。
是不是有權不做自己不愿意做的事情，比方說可以任意不納稅?
不!法律命令你必須做這些事情!
是不是說自己有權在大熱天一絲不掛地走在街上呢？
不！風俗習慣不允許你這樣做!
是不是說自己有權對人忘恩負義呢?
不：社會輿論譴責這種行為。
是不是說自己有權隨意吃喝或者拒絕飲食而不致嚴重后果呢? ；
不！自然規律不允許你這樣做。
(摘自：《伊加利亞旅行記錄》
善用法律保護自己 篇13
第二框題 善用法律保護自己（一課時）
【教材分析】
教學重點：讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，保護自己的合法權益。
教學難點：讓學生樹立起敢于斗爭的意識。
【學生分析】
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
【綜合設計思路】
由未成年人合法權益被侵犯的案例導入，再利用人生ab劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。
教學過程：
一、案例導入：
未成年人合法權益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權益。特別是是否有勇氣。
3、案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？
歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。
四情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。
學生思考對策，要用機智擺脫。
結果：利用胡同轉悠，并最后把壞人帶來了派出所。
三、老師可以提供自我保護八要領，供學生參考。
四、設置場景：突發事件，請學生討論如何解決。
【教學中存在的疑問】
1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態度和現象，如何讓學生在生活中去實踐敢于斗爭。
2、人生ab劇的設計體現了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發展，如何應對教學中發生的意外結果，教師必須要做好應對準備。
“踐行道德 依法維權”的主題探究活動：
主題探究活動可以穿插在教學過程中，讓學生通過調查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環境，并使之結合在課堂教學中。
另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。