第八課第二框題 善用法律保護自己（一課時）
第二框題 善用法律保護自己（一課時）
【教材分析】
教學重點：
讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，保護自己的合法權益。
教學難點：
讓學生樹立起敢于斗爭的意識。
【學生分析】
經過前面的學習，學生已經了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。
【綜合設計思路】
由未成年人合法權益被侵犯的案例導入，再利用人生ab劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。
教學過程：
一、案例導入：
未成年人合法權益被侵犯的案例。
二、出示案例：
1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經常賭博，且經常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。
思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論
繼續案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。
教師提醒：這就是家丑不可外揚的結果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。
繼續案例：他為什么這樣？我該怎么辦？
學生討論：尋找維權途徑和維權機構
途徑：協商——投訴——上訴（打官司） 機構：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協、居委會、婦聯等
繼續案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯寫信，希望你們能幫幫我。
2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權益。特別是是否有勇氣。
3、案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？
歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。
四情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。
學生思考對策，要用機智擺脫。
結果：利用胡同轉悠，并最后把壞人帶來了派出所。
三、老師可以提供自我保護八要領，供學生參考。
四、設置場景：突發事件，請學生討論如何解決。
【教學中存在的疑問】
1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態度和現象，如何讓學生在生活中去實踐敢于斗爭。
2、人生ab劇的設計體現了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發展，如何應對教學中發生的意外結果，教師必須要做好應對準備。
“踐行道德 依法維權”的主題探究活動：
主題探究活動可以穿插在教學過程中，讓學生通過調查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環境，并使之結合在課堂教學中。