《讓我們選擇堅強》教案（精選3篇）
《讓我們選擇堅強》教案 篇1
課題
讓我們選擇堅強
版本
人教版
執教者
桂林清風實驗學校 莫家敏
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。
3、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。
重點：堅持正確的人生方向
難點：意志品質的表現
解讀
方法
教學方法
典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選事例，制作課件
學生準備：看教材預習，查找堅強的事例
教學過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
活動一：展示圖片與視頻：
《永不停跳的舞步》（北京殘奧會開幕式上跳舞女孩李月的故事）
思考：
1.是什么力量讓李月永不停跳的舞步？
2.李月面對挫折和困難為什么不放棄？
學生表達所思所想
讓學生感悟堅強意志的力量，引出課題《讓我們選擇堅強》。
講
授
新
課
一、堅強意志的表現（意志品質的四種表現）
活動二：探究堅強意志的品質（回放李月故事）
思考：
（1）堅強的意志在李月身上怎么體現出來的？
�。�2）小組討論，發言。
通過討論，得出意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性
學生分組交流談論，暢所欲言
讓學生從對意志品質的感性認識上升到理性認識
活動三：四種意志品質材料
學生閱讀教材中的相關材料并討論，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個?
進一步加深對四種意志品質的理解
活動四：分析自己的意志品質的現狀
請同學談談自己在意志品質方面有什么不足？
過渡：讓學生反思自己意志薄弱時帶來的危害，過渡到堅強意志的作用
學生分析自己的意志品質現狀
反思自己的不足，更全面地認識自己
通過反思意志薄弱時帶來的危害，激發學生提高自己意志水平的愿望
二、實現人生目標的保障（堅強意志的作用）
活動五：找一找
請同學們結合實際例子，尋找堅強意志品質的作用。
同學們在小組內交流，結合實例整理出堅強意志品質的作用。
通過意志故事，學生能更時刻體會到意志品質的作用，進一步激發學生提高自己意志水平的愿望。
學以致用
生活中，我們會遇到什么誘惑？我們應該怎么去面對呢？
學以致用，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵抗誘惑。
小結
在學生反思基礎上總結，并引出下節課內容
學生談體會
更深刻感悟堅強意志
《讓我們選擇堅強》教案 篇2
課 題
七年級下冊第六課第一框讓我們選擇堅強
版 本
人教版
執教者
桂林市象山區二塘中學
黃迎梅
教學理念
以學生為主體，以教學為主導，學生參與教學活動為主，教師講解為輔，從學生經驗和知識水平出發，來取各種教學方法激發學生的興趣，做教學過程的激勵者和引導者。充分發揮直觀的教學手段，注意運用好書中的資料和收集的教學資源，引發學生的興趣，獲得更好的感性認識。注重學習和思維方法的引導和培養。
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：樹立磨練意志的信念,并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：能夠分析自己的意志品質
3、知識目標：(1)、知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性。
(2)、知道堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向，走出失敗陰影，形成良好的學習習慣，成就一番事業。
重點：堅強意志品質的作用：堅定正確的人生方向
難點：堅強意志品質的四種表現
解讀
方法
教學方法
互動式、探究式教學法典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選與生活緊密相連的事例，制作課件。
學生準備：看教材預習。
教 學 過 程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
導入
flash播放：<寒號鳥>的故事
提出問題：
寒號鳥為什么被凍死？可取嗎？為什么？
學生討論、評價
提出問題，引發學生興趣，為后面的活動做鋪墊
講
授
新
課
一、堅強意志的表現
活動一：冼星海材料討論
多媒體播放《黃河大合唱》片段
學生閱讀冼星海的相關材料并尋找他的堅強意志品質的多種表現
引導學生挖掘出冼星海成功背后的多種優秀品質，特別強調他有四種意志品質
活動二：四種意志品質材料
1.學生閱讀相關材料并討論，說出四個小故事分別體現了堅強意志品質的哪一個
2.學生舉出類似實例在全班講，教師進一步講解意志品質
3.學生歸納堅強意志的主要表現及其對立面
4.請同學談談自己在意志品質方面存在的問題
通過對四個材料的閱讀和列舉類似實例，讓學生進一步加深對四種意志品質的理解，并反思自身存在的問題，有助學生更全面的認識自我。
二、實現人生目標的保障
活動三：尋找堅強意志品質的作用
1.要求同學們分組討論，通過自己的日常生活盡可能說出意志品質的作用，老師作簡單的記錄
2. 選出四個最重要的作用
3. 多媒體顯示一則小故事，問：教練為什么要這樣做？
4. 多媒體顯示張海迪，貝多芬，霍金，袁隆平等等一組圖片。
通過小組合作學習，增強集體凝聚力
在前兩個活動的基礎上引導學生對堅強意志品質的作用做更進一步的思考、探索，幫助學生形成對堅強意志品質重要性的認識，并培養學生在日常生活中的良好品質。
活動拓展四:
1.我們還經常受到哪些誘惑？
2.選出最普遍的幾種，鼓勵學生抵制誘惑，堅持正確的行為。
3.討論張海迪的事跡，說明是堅強的意志使張海迪戰勝病魔，走向人生的輝煌。
通過讓學生寫出誘惑，聯系自己的實際行為，注意培養意志力的重要性，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵制誘惑，從而堅持正確的行為。
結語
事實證明，人們能否取得事業上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志，我們應該在日常生活、學習中培養自己堅強的意志，使自己的生命樂章更加激揚動聽。
引導學生運用所學，將所學用于指導自己的實際生活，讓課堂教學真正為學生的健康成長起到作用。
小結
在學生反思基礎上總結
自我反思所學知識
了解學生掌握知識情況，歸納知識點，
練習
鞏固所學
《讓我們選擇堅強》教案 篇3
課題
讓我們選擇堅強
版本
人教版
執教者
桂林電子科技大學附屬外語實驗中學 鄭花花
解讀
教材
教學目標
1、情感、態度、價值觀：使學生樹立磨礪堅強意志的信念，并愿意在艱苦的環境中磨礪堅強的意志。
2、能力目標：讓學生能夠分析自己的意志品質。
3、知識目標：使學生知道堅強意志品質的四種表現：自覺性、果斷性、自制力、堅韌性；知道堅強意志的作用。
重點：堅持正確的人生方向
難點：意志品質的表現
解讀
方法
教學方法
典型事例分析教學法、創設情境法
教學手段
多媒體教學
教學準備
教師準備：根據課標內容精選事例，制作課件
學生準備：看教材預習，查找堅強的事例
教學過程
教學環節
教學內容
教師活動
學生活動
目標達成
課前活動
導入
�。ü适拢�
引入堅強
活動一：
聽故事，談感受。
課件展示《兩只青蛙的故事》
配樂詩（關于堅強的）
邊聽故事邊思考：兩只青蛙面對相同的遭遇，為什么會有不同的命運？
引出今天上課我們要討論的話題——堅強
讓學生對比意志堅強與意志薄弱的作用，引出課題《讓我們選擇堅強》。
講
授
新
課
一、堅強意志的表現（意志品質的四種表現）
活動二：探究堅強意志的品質的表現
�。ㄕn件展示巴蕾女孩——李月的故事并播放相關視頻）
思考：（1）李月在追求芭蕾夢想的過程遇到了什么困難？她是怎樣克服的？（2）我們應該向李月學習什么？
課件展示：富有主見－自覺性；處事果斷－果斷性；堅持不懈－堅韌性；善于自制－自制力。
學生觀看視頻
學生分組論，暢所欲言，找尋李月身上所體現的意志品質。
讓學生從對堅強意志品質的感性認識上升到理性認識。
讓學生初步認識堅強意志品質的四個表現。
活動三：分析自己的意志品質。
思考：在你身上有哪些堅強的意志品質，有哪些地方是還有待改善的？
自我思考或同桌之間交流
進一步加深對四種堅強意志品質的理解，反思自己的意志品質，更全面的認識自己。
過渡：同學們，剛剛我們所講的都是堅強意志的表現，那么，為什么我們要了解堅強的意志品質呢？
引導學生思考，為什么要學這一課。
過渡至堅強意志的作用。（因為堅強意志品質對我們有用，所以我們要學。）
二、實現人生目標的保障（堅強意志的作用）
活動四：找尋堅強意志品質的作用。
課件展示：羅丹丹的故事
看完羅丹丹的故事，我們來做一個小活動：將你們雙手的手腕合在一起夾住筆的一端寫下“自強不息”四個字。
回顧羅丹丹的故事思考：（1）堅強的意志在她身上發揮了哪些作用？
�。�2）談談你運用堅強的意志戰勝困難或挑戰的經歷，說說當時你的感受。
堅強的意志的作用：
�、賵远ㄈ松繕�
�、陴B成良好的習慣
�、鄢删鸵环聵I
�、芸朔щy
聽故事
動手實踐，讓學生體驗殘疾人的不易，體驗堅強意志品質的作用。
開動腦筋思考并回憶自己用堅強意志戰勝困難或挑戰的經歷，體驗成功的喜悅。
通過意志故事及親身實踐，學生能更時刻體會到意志品質的作用，進一步激發學生提高自己意志水平的愿望。
學以致用
情境體驗，課件展示：
1、我努力學習，但成績一直不理想，我覺得自己很笨，有些灰心，這時我……
2、星期天我正在寫作業，可是同學卻喊我讓我去網吧玩一會兒，這時我……
3、我制定了每天做三道數學題的計劃，可是這兩天我學習很累，想放棄這個計劃，這時我……
大家相互交流一下，并說說為什么會這樣做。
學以致用，鼓勵學生主動運用堅強意志去抵抗誘惑。
小結
同學們，在面對困境和誘惑時，我們曾經有過徘徊、彷煌和猶豫，也曾想過放棄，但是我們最終選擇了堅強，讓我們選擇堅強，扼住命運的喉嚨，以出色的行動唱響人生之歌！下面，就讓我們以青春的名義宣誓：我們是xx班同學，在未來的成長過程中，無論遇到任何挫折，我們定會選擇堅強，創造美麗人生。
更深刻感悟堅強意志，用理論指導實踐。