《珍惜無價的自尊》教學設計（精選3篇）

《珍惜無價的自尊》教學設計 篇1

　　第一課  《珍惜無價的自尊》教學設計

　　（一）：教學目標

　　（1）知識目標 

　　1、了解自尊的含義和表現。

　　2、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

　　3、懂得知恥是自尊的表現。

　　（2）能力目標

　　1、初步學會全面分析自己，評價自己。

　　2、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　　3、學會掌握尊重他人的方法。

　　（3）情感態度價值觀目標

　　1、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。  

　　2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　（二）：教學重點、難點

　　教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。

　　教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。

　　（三）：教學內容：

　　第一框  “自尊是人人都需要的”

　　導入：香港回歸的視頻

　　討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

　　根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？

　　目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。

　　通過生活學習中實際的例子，讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

　　舉例子：“恥辱戒指”

　　議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？

　　引出：知恥和自尊兩者之間的關系：做人不能沒有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。

　　結合課本“幫小明制定改造方案”指出：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確的對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。并通過書中8頁“自尊的煩惱”說明什么是虛榮？以及虛榮與自尊的關系？

　　第二框  “尊重他人是我的需要”

　　導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？

　　引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

　　活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

　　他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

　　演一演：課本p10的情景：讓學生思考，有沒有類似的經歷，通過小組表演讓學生感同身受，明白你能怪別人不尊重你嗎？

　　說明：尊重他人，就是尊重自己

　　活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

　　體會：同樣的自尊，同樣的快樂。

　　總結：為什么要尊重他人？

　　1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。

　　2.自尊的人懂得尊重他人。

　　3.尊重他人就要意識到他人同我們一樣需要自尊。

　　第三框   “彼此尊重才能贏得尊重”

　　導入：演一演《晏子使楚》的故事

　　問：晏子為什么堅持從大門進？

　　說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

　　引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

　　說明：要維護人格，捍衛尊嚴

　　想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？

　　說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。

　　議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

　　1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

　　2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

　　3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？

　　說明：自尊要適度。

　　那么怎樣正確面對別人的批評與議論呢？

　　我們應該做到“有則改之，無則加勉”。無關緊要的事情忍讓一下就過去了。

　　討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

　　分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。

　　總結：

　　尊重他人的表現：對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人人格。

　　如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。

　　（四）教學反思：

　　本課讓學生從多角度把握自尊，在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系，以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展，通過現實生活中的例子和學生自身的情景表演，完成教學任務，把握重點難點問題。

《珍惜無價的自尊》教學設計 篇2

　　第三課時

　　目標瀏覽 迎接挑戰

　　知識目標：1.理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

　　2.日常生活中怎樣贏得他人的尊重。（3）怎樣學會尊重他人

　　能力目標：學會尊重他人

　　情感、態度、價值觀：在關心尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　自主、合作學習

　　探究與交流：

　　1.閱讀課本第12頁“晏子使楚”晏子為什么堅持要從大門進城？

　　2.假如你有課本第13頁情況你會怎樣做？（學會在日常生活維護自己和他人尊嚴）

　　3閱讀課本第13頁下學會豁達開朗

　　4.課本第14頁“臨辱不驚的司馬懿”他的行為是不知恥，還是有自尊？中學生日常生活中怎樣對待他人的議論、態度和評價？

　　5.適度的自尊有助于我們面對         ，改正           ；過度和自尊，則使我們     

　　，                ，體驗不到                    。 對惡意的              ，則要及時予以回擊，必要時運用              捍衛自尊

　　6.課本第15頁“陶校長的四塊糖”這名男同學犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？

　　7.尊重他人最基本的表現，就是               ，              ，                   。

　　8.日常生活中怎樣學會尊重他人？

　　9.事實說明，尊重可以使人       ，尊重可以使人         ，尊重可以喚醒人的       ，產生無法估量的下面效應。

　　我歸納我收獲：

　　1.日常生活中怎樣才能贏得分他人的尊重？

　　2.

　　3.

　　4.自尊的人最看重自己的          。

　　當堂訓練

　　一、單項選擇題

　　1.（        ）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這句話的意思是說，富貴不能使我們放縱享樂，貧賤不能使我們改變志向，威武不能使我們卑躬屈膝。因此自尊的人最看重自己的

　　a.人格                  b.地位              c.責任           d.豁達

　　2.（        ）適度的自尊有助于我們                      

　　a.面對批評，改正錯誤    b.體驗生活樂趣      c.保護自己       d.捍衛尊嚴

　　3.（        ）“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是                

　　a.不知恥                b.不必要的          c.不值得的       d.有自尊

　　二、不定項選擇題

　　1.（        ）蘇霍姆林斯基說過，只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。這句話告訴我們

　　a.不懂得尊重他人的人，不會贏得他人的尊重

　　b.從某種意義上說，尊重他人就是尊重自己

　　c.自尊的人懂得尊重他人，也能獲得他人的尊重

　　d.尊重他人的目的就是為了獲得他人的尊重

　　2.（        ）“自尊者豁達”的表現有

　　a.自以為是，“老子天下第一”

　　b.特別在意別人的評價，斤斤計較，而且得理不饒人

　　c.對別人的批評，“有則改之，無則加免” 

　　d對別人的惡意詆毀及時回擊，必要訴諸法律.

　　3.（        ）在日常生活中，尊重他人歸基本表現就是

　　a.對人有禮貌                                b.寬容他人的錯誤      

　　c.尊重他人的勞動                            d.尊重他人的人格

　　4.（        ）善于欣賞和贊美他人，就是與人相片時，能

　　a.由衷欣賞和贊美別人的優點、長處            b.鼓勵別人有超越自己的地方

　　c.理解別人，體諒別人                        d.接納別人與自己不同的地方

《珍惜無價的自尊》教學設計 篇3

　　七年級下政治第一課  《珍惜無價的自尊》教學設計

　　（一）：教學目標

　　（1）知識目標 

　　a、了解自尊的含義和表現。

　　b、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

　　c、懂得知恥是自尊的表現。

　　（2）能力目標

　　a、初步學會全面分析自己，評價自己。

　　b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

　　c、學會掌握尊重他人的方法。

　　（3）情感態度價值觀目標

　　a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。  

　　b、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

　　（二）：教學重點、難點

　　教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。

　　教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。

　　（三）：課時建議

　　建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展

　　（四）：活動設計：

　　第一框  “自尊是人人都需要的”

　　導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）

　　討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

　　根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？

　　目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。

　　活動：自尊的人最快樂

　　找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

　　如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

　　舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

　　引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。

　　想一想：

　　當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

　　當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。

　　當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。

　　當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。

　　說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

　　填一填：課本p5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。

　　（可以選擇其中的1、2項進行）

　　讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。

　　舉例子：“恥辱戒指”

　　議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？

　　知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）

　　智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

　　結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。

　　現有的缺點 

　　改造方案 

　　將擁有的優點

　　活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。  ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。    ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。   ④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。   

　　討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？

　　是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。

　　你能舉出身邊類似的事例嗎？

　　通過活動多角度體驗自尊的含義 。

　　第二框  “尊重他人是我的需要”

　　導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？

　　引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。

　　活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。

　　活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？

　　稱謂 被選中的原因 和他交往的故事

　　爸爸   

　　同學   

　　老師   

　　……   

　　他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

　　議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？

　　說明：尊重他人，就是尊重自己

　　活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

　　第一次 第二次 第三次

　　時間     

　　地點     

　　事件     

　　影響     

　　體會：同樣的自尊，同樣的快樂。

　　第三框   “彼此尊重才能贏得尊重”

　　導入：演一演《晏子使楚》的故事

　　春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。

　　問：晏子為什么堅持從大門進？

　　說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

　　引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

　　說明：要維護人格，捍衛尊嚴

　　想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？

　　說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。

　　議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

　　1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

　　2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

　　3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？

　　說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。

　　活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

　　分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。

　　總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。