《珍惜無價的自尊》教案（精選6篇）
《珍惜無價的自尊》教案 篇1
第一課 珍惜無價的自尊教案
一、教材分析
中學生自我意識發展方面的一個突出特征是：自我認識水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。本課就是和同學們共同探討什么是自尊、自尊與尊重他人的關系是怎樣的？：怎樣才能自尊等問題，以幫助同學們認識到自尊心的培養對于自己成長的重要性，學會正確認識自己、評價自己。本課的學習，為以后幾個單元的學習作了鋪墊。只有學會正確認識自己、評價自己，才能做生活的主人，才能學會自信，做自主自立、意志堅強的人。
二、本課依據的課程標準
“成長中的我”中“認識自我”部分：了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象；“自尊自強”部分中的：懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。
“我與他人的關系“中”交往的品德“部分：關心和尊重他人，體會”已所不欲，勿施于人“的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容，相互幫助。
三、教學目標
1、知識目標 ：了解自尊的含義和表現。在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。懂得知恥是自尊的表現。
2、能力目標 ：初步學會全面分析自己，評價自己。學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。學會掌握尊重他人的方法。
3、情感態度價值觀目標：不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
四、教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對人格概念的理解。
五、教學方法：小組合作討論法、媒體展示法、現場活動法等
六、教學準備
教學課件等
七、教學課時：三課時
八、教學過程與內容：
第一課時：一 、自尊是人人都需要的
【新課引入】
（播放多媒體：“神舟”六號載人航天飛船成功發射的相關情景）
師：同學們觀看了“神舟”六號載人航天飛船成功發射的情景后，有什么感想或感受？
生回答：我為我們祖國的日益強大而高興、自豪；作為一名中國人，我感到了無比的尊嚴和快樂。……
師： 從同學們的發言中，我也可以感受到每一位同學在聽到這一消息時的驕傲與自豪和作為一個中國人的尊嚴和快樂，這充分說明受到尊重會使人感到無比快樂，而快樂的自尊是人人都需要的。
板書：第一課 珍惜無價的自尊
一 、自尊是人人都需要的
�。ㄒ唬┛鞓返淖宰�
活動一：我自尊、我快樂
在公眾場合，我會約束自己的壞習慣，是因為 ；
我的建議被老師采納后，當眾受到表揚時，我會 ；
父母、老師當眾訓斥我時，我會 ；
有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會 。
生回答：（略）
師小結：當我們受到他人肯定和贊揚時，就會感到特別高興，這是因為我們的自尊心得到了滿足。
活動二：回憶那美好的時光
活動過程：（一）以小組為單位，交流自己的經歷：
1.你覺得你做的最有尊嚴的事是什么？
2.你被人尊重的最難忘的經歷是什么？你當時的心情怎樣？
�。ǘ┩ㄟ^小組交流，選擇幾名同學發言。
�。ㄈ┙處熖岢鰡栴}：什么是自尊？
生：（略）
師小結： 自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康、良好的心理狀態。我們可能有不如人意的地方，但我們自己尊重自己，就可能贏得別人的尊重。無論是自尊，還是贏得別人的尊重，都是快樂的。
板書：知恥與自尊
活動三：我知恥、我自尊
實例分析：
有位同學因為學習成績總也不好，別人又老笑話自己笨，于是開始逃學，以躲避這個環境。結果自然是學習比以前更差，還受到了學校的處分。
師問：你怎么看待這位同學的做法？
生回答：略
師小結： 知恥，并且做到自尊，是一個人前進的強大動力，唯有自重知恥，才會更加珍惜自己的自尊，才能贏得他人的尊重，否則永遠不會贏得別人的尊重。
活動四：追求“自尊”的煩惱
師問：她是自尊的表現嗎？在我們的現實生活中，有哪些類似的表現？
生回答 ：不是�；ハ啾瘸�、比穿。常常吹噓自己的家庭和父母的職位等。
師小結： 她走進的自尊的誤區——虛榮。虛榮心強的人，常常將名利作為支配自己的內在動力，總是在乎他人對自己的評價，一旦達不到目的，就會采取極端的行為。這對我們的生活和學習是極其不利的。
【課堂總結】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。愿我們知恥辱、不虛榮，共同感受自尊的快樂。
【課后作業】
參考課本第7頁的活動內容，為自己制定一個行之有效的“改造方案”。
第二課時 二、尊重他人是我的需要
【導入新課】
在一個寒冷的冬夜，一位紐約商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他把1元錢丟進賣鉛筆人的懷中，就走開了。但他忽然又覺得這樣做不妥，就連忙返回，從賣鉛筆人那里取出幾枝鉛筆，并抱歉地說，我忘記拿筆了……
問：這個故事可以給我們帶來哪些啟發？
生1：要尊重他人，維護他人的自尊。
生2：有時候，我們一不經意的動作、語言可以給別人帶來溫暖和力量。
生3：我們在尊重他人時，也會獲得別人的尊重。
師講解：自尊是人生無價之寶，在現實生活中，我們每個人都應竭盡所能地維護他人的自尊，在尊重他人的過程中，感受自尊的快樂。今天我們共同來學習──
板書：二、尊重他人是我的需要
�。ㄒ唬┩瑯拥淖宰�，同樣的快樂
活動一：真情告白
請同學們懷著一顆感恩的心，想一想在自己成長的過程中，有哪些人對自己非常重要？講講你們之間的故事？
生：（略）
師小結：從小到大，正是重要“他人”點點滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿了做人的自豪與快樂，既然我們的自尊常常受到他人的呵護與關愛，我們當然也有責任去關注他人的自尊，維護他人的尊嚴。無論是誰，尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。
活動二：親身體驗
回答：請簡單分析圖中主人公的言行。生答：略
回答：尊重他人與自尊有什么關系？生回答：略
板書：（二）尊重他人，就是尊重自己
活動三：一言一行總關情
“一言一行總關情”，一句溫馨的話語，一次真誠的鼓勵，一句由衷的感謝，會讓他人感受到溫暖，感受到關愛。下面，就讓我們動起來，敞開心扉，拿出真誠，為自己的同桌送一句贊美、鼓勵或感謝的話語，為我們的青春再添一段美麗溫馨的回憶，共同在自尊的快樂中成長。
（活動過程略）
【課堂總結】
尊重他人是我的需要；尊重他人，就是尊重自己；在我們自我完善的過程中，需要他人的關愛與幫助，但更需要自己認真的反省和不斷的超越，做一個有尊嚴、有價值的人。
【課后作業】
以小組為單位，擬定一個“關愛他人、尊重他人”的文明小組公約。
第三課時：三、彼此尊重才能贏得尊重
【導入新課】
尊重自己是人生的一道底線，是人生的一個亮點，自尊無價。尊重他人是人生的一門學問，是人生的一片風景，尊人優雅。那么，在日常生活中，我們應該怎樣維護自己和他人的尊嚴？這節課我們就共同來探討這方面的問題。
板書：三、彼此尊重才能贏得尊重
�。ㄒ唬┚S護人格尊嚴最重要
【講授新課】
活動一：“晏子使楚”
觀看電影：“晏子使楚”。
問：請同學們根據課本劇內容回答：晏子身上最令你欽佩的是什么？
生1：晏子身上最讓我欽佩的是他的機智與才華，而且臨危不懼，非常巧妙地挫敗了楚王想羞辱他的詭計。
生2：晏子堅持從大門進城，不僅使自己的人格免受侮辱，而且也維護了國家的尊嚴�！�
師小結：晏子的行為不僅維護了自己的人格，還維護了國家的尊嚴。我們常說的人格，是人的尊嚴、價值和品格的總和。自尊的人最看重自己的人格，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，說的就是這個道理。有時，為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。
活動二：請讓我來幫助你
李文是一名七年級的學生，可他最近很不快樂，剛剛從農村轉入城市的他，在穿著方面不如其他同學，還帶著比較濃重的外地口音。父母也是普通的紡織廠工人…… 這一切讓他感到非常敏感，總是懷疑別人是用異樣的眼光看著他。前幾天，小組長因他晚交作業而批評他時，他心里非常生氣，認為自己的自尊心受到了傷害，差一點與小組長吵起來。在思想品德課上學習了《珍惜無價的自尊》這一課后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面條件這么差，應該怎樣維護自己的自尊呢？”
師： 看完這則發生在我們同齡人身上的故事，請同學們分組討論后，告訴李文，他應該如何維護自己的自尊？
生：（略）
師總結：真正自尊的人應該不自卑、不虛榮，以平和的心態向周圍的人展示一個真實的自我，摒棄過度的自尊，養成一種豁達、開朗的性格，同時努力提高自身能力和品德修養，做一個自尊、快樂的人。
板書：（二）自尊者達觀
活動三：學會尊重他人
情景：著名作家蕭伯納在國外訪問期間曾經到一個聰明活潑的小姑娘，并和她玩了很長時間。分手后，蕭伯納對小姑娘說：“回去告訴你媽，今天同你玩的是世界著名的蕭伯納�！毙」媚锿耸挷{一眼，學著大人的口氣說：“回去告訴你媽媽，今天同你玩的是（小姑娘）的名字。”這使蘇伯納大吃一驚，立刻感到自己太傲慢了。從此，他常�；貞涍@件事，并感慨地說：“一個人無論有多大成就，都要永遠謙遜。這就是那個小姑娘給我的教訓�！笔挷{的教訓就在于他把自己看的太高了，忘記了尊重別人，而天真直率的小姑娘用獨立人格，回敬了他的傲慢。
問：那么如何做到尊重他人呢？
生回答：略
活動：給班上同學寫贈言
要求：贈言只寫對方的優點，你最欣賞的地方，完成后，當面送給對方。
回答：1、你給別人寫贈言，有何感受？
2、你收到別人的贈言有什么感覺？沒有收到，又是什么感覺？
3、班上誰得到的贈言最多？為什么？
【課堂小結】
在我們的生活中，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過，尊重可以喚醒人的良知，產生無法估量的正面效應，讓我們在生活中學會彼此尊重。
【課后作業】
搜集運用幽默化解矛盾的故事，并說明幽默在化解矛盾中的作用。
第一課練習題
一、單項選擇題
1、當我們受到他人肯定，得到集體和社會的認同時，就會感到高興，這是因為我們的＿得到滿足。( )
a. 快樂 b. 希望 c. 自尊心 d. 容貌的修飾
2、下列對自尊的理解不正確的一項是（ ）
a. 自尊即自我尊重 b. 不允許別人比自己強
c一種健康良好的心理狀態及 d既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱自己
3、中學生小劉，為引起同學們的注意，特地穿了一件漂亮的連衣裙，向大家炫耀說是她爸爸從國外買回來的。一時間，她自以為成了同學眼中的“中心人物”，感到很滿足，很快樂。小劉同學的這種心理是（ ）
a. 忌妒別人的表現 b. 愛慕虛榮的表現 c. 自信的表現 d. 自尊的表現
4、“有發展前途”“很有潛力”“你一定行”——老師對我們的這些激勵性評價（ ）
a. 能激發我們的自信心，使人產生奮發向上的力量
b. 會導致我們盲目樂觀，養成自傲自負的不良習慣
c. 會使我們只看到自己的長處，而不能全面地認識自己
d. 會使我們過高地估計自己，從而迷失前進的方向
5、當聽到別人議論或批評自己時，不應當（ ）
a. 斤斤計較，得理不饒人 b. 有則改之，無則加勉
c. 議論只代表個別人意見，未必正確，不必在意 d. 豁達開朗地欣賞他人的智慧
二、多項選擇題
6、下列哪些選項是自尊的表現( )
a. 我雖然不聰明，但勤奮好學，并有一套適合自己的學習方法
b. 我在公共汽車上為老奶奶讓座，別人都對我投以贊許的目光
c. 進入中學后，我每天都做到儀表整潔、舉止文雅 d.東東不我的文具盒碰到地上，我們吵了一架
7、有人形象地比喻，自尊和尊重他人是一個錢幣的兩面，構成完整的人格，彼此不可分離。對此，下列正確的有（ ）
a. 尊重他人和自尊是一致的，并不矛盾 b. 尊重他人就要關注他人的尊嚴
c. 尊重他人就是尊重自己 d. 尊重他人就要注意不做有損他人的事情
8、“儒有可親而不可劫也，可近而不可迫也，可殺而不可辱也。”這句話說明的道理是( )
a. 尊重他人，就不做有損他人人格的事情 b. 自尊的人最看重自己的人格
c. 為了維護自尊，可以舍棄很多，但絕不可喪失人格 d. 戰士若遭受恥辱，可
以被殺掉
三、材料分析題
9.材料一 小明在班級中學習成績不理想，他看到同學買了一雙名牌運動鞋非常羨慕。小明的父母收入不高，經濟條件有限，他就問同學借錢也買了一雙。許多同學都投來羨慕的眼光，小明覺得很有面子，有了自尊。
材料二 “人不可有傲氣，但不可無傲骨�！�---徐悲鴻
請回答：
�。�1）小明的做法是為自己贏得了自尊嗎?為什么?
（2）如何理解材料二中的“傲氣”和“傲骨”?
（3）從兩則材料的回答中我們可以悟出一個什么道理?
《珍惜無價的自尊》教案 篇2
課程標準內容目標
具體學習目標
知識
能力
情感態度價值觀“我與他人的關系”中的“交往的品德”部分：關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善；體會和諧的共同生活的需要，相互尊重，理解寬容，相互幫助。1、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。1、學會掌握尊重他人的方法。1、不斷地嘗試、體驗自尊帶來的快樂2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重�！举Y源分析】（一）學情分析 自尊自信是與學生的學業成績高度相關的兩個變量。具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立教高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護自尊，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高，有重大意義。（二）教材分析 第三框“彼此尊重才能贏得尊重”講了三層意思。首先，通過晏子使楚等活動說明自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事情。其次，通過司馬懿“臨辱不驚，遇悔不怒”等故事說明自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，而要養成豁達、開朗的性格。最后，通過陶行知給糖的教育活動告訴學生如何作到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事情。（三）相關資源分析
《1元錢的自尊》
一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”
一年之后，在一個商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風度翩翩的推銷商迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠不會忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”
沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價值和優勢，終于通過努力獲得了成功。不難想像，倘若當初沒有那么一句尊重鼓勵的話，縱然給他幾千元也無濟于事，斷不會出現從自認乞丐到自信自強的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量 ! 【教學重點】彼此尊重才能贏得尊重�！窘虒W難點】人格的含義�！窘虒W方法】（教法）1、對比分析法 2、情景教學法 3、分析討論法 （學法）1、自主學習法 2、合作學習法 3、探究學習法【教學準備】教師準備：1、搜集有關彼此尊重的相關事例。2、多媒體制作學生準備：1、了解與彼此尊重的相關事例。 2、小組討論課前準備。 3、課前預習�！菊n型】新授課【教學時間】1課時【板書設計】三、 維護人格最重要 1. 自尊的人最看重自己的人格 （1） 拒絕沾染不良習氣 （2）維護人格尊嚴 2.自尊者豁達 （1）學會包容，承認人與人之間的差異。 （2）如何看待別人的議論與批評 （3）自尊要適度 3.善于尊重他人 （1）尊重他人的基本表現 （2）如何尊重他人 【教學過程】
教學環節
活動設計
設計意圖
教師
學生
活動
導入
給出《1元錢的自尊》故事的開頭，引導學生創意設計故事的結局。設問：在人生的十字路口，每一個選擇都可能把我們引向不同的方向，人生也就有了不一樣的結局。請為結合社會百態《1元錢的自尊》里的主人公選擇不同的道路，給故事創造不同的版本。并說說故事的結局為什么會那樣發展？以活動形式引入，能迅速地吸引學生的注意，右他們自己來設計故事的結局能給學生以心靈的震撼。
準備文本材料，派發給學生填寫。引出課題：彼此尊重才能贏得尊重學生填寫，并把自己的成果與同學分享
體驗感
知(一)
播放視頻錄象：晏子使楚的故事
設問：晏子為什么要堅持從大門進城？學生認真觀看，討論分析通過直觀的視頻能夠讓學生對事件有身臨其境的感覺，比教師單純的描述效果更好。點評：晏子為了維護自己的自尊和國家的自尊，他堅持要從大門進城；晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要；晏子是通過巧妙的回擊楚靈王的種種刁難和侮辱來維護自己的自尊。
自主學習(一)
《檢察日報》有這樣一則消息：一對夫婦到某餐廳吃飯，而一對母女帶著一只狗坐在這對夫婦的對面點來飯菜，讓狗在飯桌上與人同吃。這對夫婦認為自己的人格尊嚴受到了損害，請餐廳老板解決而不得，遂向法院起訴，要求餐廳賠償精神損失。這對夫婦不僅捍衛了自己的人格尊嚴，也捍衛了人類的尊嚴，受到輿論的廣泛支持。
設問：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的是什么意思？我們應該怎樣維護自己的人格？
學生在課本找出相應的答案：自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說的就是這個道理。有時，為了維護自己的人格尊嚴，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴的事對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。
合作討論
�。ㄒ唬┙M織學生討論第15頁的相關材料。評價指導：教師要注意調節班內氣氛，不要對自卑感強的學生造成刺激。
1、 將學生分成4組，每組各討論一個情景，找出解決問題的正確認識和多種方法。
2、 小組代表向全班匯報本小組的討論結果。一些與學生的日常生活息息相關的情景，會令學生覺得非常的熟悉。學生可以在與同伴的討論中了解更多的解決問題的方法，這對他們來說比老師的說教印象應該更為深刻。活動小結：維護自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財富和地位，維護自尊最重要的是勤學苦練，踏實工作，努力為國家、為社會、為他人多做貢獻；在日常生活中我們既要注意維護自己的人格，又不要去做有損周圍同學人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重�？傊�，青少年學生要學會維護自己和他人的人格尊嚴。心靈故事《小和尚和老禪師的故事》設問：在日常生活中，當沒有緣份的“對手”，出于內心的丑惡，在你背后說壞話做錯事時，此時你想伺機報復，還是寬容？當你親密無間的朋友，無意或有意做了令你傷心的事情，此時你想從此分手，還是豁達地接納他？
此外，自尊的人還要能夠正確對待別人的批評、議論。學生思考，并可與同座分享心得。啟示：自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達、開朗的生活態度。小故事當中往往蘊涵著一些大道理。以故事動之以情，曉之以理也是一種很好的教育途徑。 教師明理（一）有時我們會很在意別人的議論和批評，認為傷害了自尊。其實，議論只能代表個別人的意見，未必正確。那么我們要怎樣對待別人的議論和批評呢？（1） 對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”（2） 無關緊要的議論，忍讓一下就過去了。
合作討論
�。ǘ╅喿x課本15頁《陶行知校長的四顆糖》設問：這名學生犯了錯,為什么陶校長反而給他四塊糖?以小組形式討論，歸納四塊糖的意義。觀察別人處理事情的方法也是一種學習。讓學生意識到尊重別人，往往也是對他人的一種幫助。分析：陶校長是通過這種方式表示對學生的人格的尊重，促使學生能夠從心靈的深處認識到自己的錯誤，并積極改正錯誤。教師明理（二）
組織學生討論第15頁的相關知識鏈接“蕭伯納與小姑娘”閱讀材料
小結：在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。自主學習（二）
設問：我們應該怎樣尊重他人呢？
以小組為單位自主學習，在課本上找到問題的答案。對于一些比較明確的知識點，讓學生自己去發現問題的答案，培養他們的學習主動性。課堂總結在這個社會上，每個人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們在生活中要學會彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。作業布置做《學習與評價》的第一課第三框《彼此尊重才能贏得尊重》相應練習
《珍惜無價的自尊》教案 篇3
課 題
第一課： 珍惜無價的自尊
4課時
素
質
教
育
目
標知識與技能目標：引導學生認識自身青春期發育過程中，培養自尊和尊重別人的意識，正確的對待自己的優缺點，學會接納別人。 過程與方法目標： 通過討論及案例分析，學會怎樣自尊，怎樣彼此尊重。 情感態度與價值觀目標：1、 通過自我感受，體會自尊的感覺，學會自 尊。 2、 學會尊重他人，尊重他人就是尊重自己， 彼此尊重才能贏得尊重。
重點1、 自尊是人人都需要的
難點如何做到自尊
疑 點
及 解
決辦法
通過填寫缺點和優點的方式，認識缺點，發掘優點的方式，體驗自己對自己的尊重與喜愛。
課時4課時
教具學
具準備
電腦、電視、相關資料
教學
過程
課題 自尊是人人都需要的
1--1
導語一個人如果懂得慚愧知恥，就會格外珍視自己自尊，就會主動維護他人的尊嚴，把尊重自己和尊重他人結合起來。
講
授
新
課
一、 快樂與自尊：香港回歸，澳門回歸的情景有何感受，在你的生活中有怎樣的情感經歷。 二、 假如有以下經歷，談談有什么感受，并結合自己的經歷談一下：（1） 你覺得自己最有尊嚴的事情是什么？ （2） 你被人尊重的難忘經歷是什么？ 三、 明確自己的缺點，挖掘自己的優點： 如： （1）我不漂亮，但我很喜歡自己，因為我很聰明，很勤奮，我很。。。。。。 （2）我的學習成績不太好，但我已經找到原因，我會奮起直追，我會。。。。。
總 結 如果別人不僅能欣賞我們的長處但不恥笑我們的弱點和缺點和被尊重使我們體驗到快樂和感動。
擴 展冊p6、自我展示
作 業
冊p1—6。
板
書
設
計
自尊是人人都需要的
1、 快樂與自尊
2、 從個人經歷談尊嚴
3、 尋找自己的優點
課
后
回
顧
教學
過程
課題 知恥與自尊
1--2
導
語
做人不能沒有自尊，真正有自尊的人是知道羞恥的人，自尊、知道慚愧的人才會有自尊。
講
授
新
課
一、 閱讀：“恥辱戒指”的思索
�。�1） 恥辱的事情應該盡快忘記還是牢牢記住。
�。�2） “恥辱戒指”的故事給我們什么樣的感受：
二、 閱讀格林尼亞的故事，談談你的感受
三、 說出你的缺點，提出改造的方案，并談出改造后你會擁有的優點。
四、 虛榮與自尊，結合書上的例子，說說生活中某些人愛慕虛榮的表現：
討論：我能為集體做些什么？
總 結
金無足赤，人無完人，一個人的缺點并不可怕，關鍵是要正確對待自己的缺點，將缺點轉化成優點。
擴 展
發掘自己的優點
作 業
練習冊 p1--6
板
書
設
計
知恥與自尊
一、“恥辱戒指”的啟示
二、“格林尼亞”的感悟
課
后
回
顧
教學
過程課題 尊重他人是我需要
2—1
導言 自尊和尊重他人都是我們的需要，有自尊才會尊重他人，尊重他人的人才會獲得他的的尊重。
講
授
新
課一、同樣的自尊 同樣的快樂1、 在你心目中最關心愛護你的是誰，找出三位，并說出你的理由。 2、 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。 二、 尊重他人就是尊重自己： 1、 案例分析，為什么這樣做不能贏得他人的尊重。 2、 要正確認識自己的弱點，不斷學習、嘗試，做個有尊嚴、有價值的人。
總 結 我們在認識自身的過程中，由于知識和閱歷的局限，常常需要他人的善意的提醒，同時我們也要嚴格的要求自己。
擴 展 如何獲得自尊
作 業
練習冊：p1—6。
板
書
設
計尊重他人是我的需要一、 同樣的自尊，同樣的快樂 二、 尊重他人就是尊重自己
課
后
回
顧
教學
過程課題 尊重他人是我需要
2—2
導言 自尊的人最看重自己的人格，有時為了維護自尊，可以舍棄許多東西，但決不能做喪失人格的事，正所謂“人必自悔、然后人侮之”。
講
授
新
課一、 閱讀“晏子使楚”的故事思考：為什么晏子要堅持從大門進城思考：1、 如果穿著方面不如別人，是否低人一等。2、 如果家庭條件比別人差，怎樣維護自己的自尊。3、 相貌差一點，成績差一點，脾氣差一點有點口吃，怎樣維護自己的尊嚴。二、 自尊者達觀：1、 遇到下列情況是否會傷害自尊（1） 有些人說話尖銳，直指問題，不注意他人的感受，是否會傷害自尊，（2） 別人開玩笑，有的使人尷尬，是否會傷害我們的自尊。（3） 在對待自己缺點上，感于自嘲，是一種達觀的生活態度，你同意嗎？2、 案例分析：司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是自尊。3、 討論并列舉：生活中人們面對批評的不同態度，并分析這些態度是否可取。三、 善于尊重他人： 案例分析： 在日常生活中，尊重他人最基本的表現，就是對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。
總 結 每個人都會有缺點，我們需要別人的承認，我們也要承認別人。
擴 展 在規定的時間內給同學寫贈言，只寫優點、和你最欣賞他的地方。
作 業
練習冊：p1—6。
板
書
設
計
彼此尊重才能贏得尊重一、 維護人格最重要 二、自尊者達觀
課
后
回
顧
《珍惜無價的自尊》教案 篇4
第一課 《珍惜無價的自尊》教學設計
（一）：教學目標
（1）知識目標
1、了解自尊的含義和表現。
2、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
3、懂得知恥是自尊的表現。
�。�2）能力目標
1、初步學會全面分析自己，評價自己。
2、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
3、學會掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態度價值觀目標
1、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
2、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）：教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
�。ㄈ航虒W內容：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：香港回歸的視頻
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。
通過生活學習中實際的例子，讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？
引出：知恥和自尊兩者之間的關系：做人不能沒有自尊。真正有自尊的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現。唯有知恥，才有自尊。
結合課本“幫小明制定改造方案”指出：一個人有缺點并不可怕，關鍵是能夠正確的對待自己的缺點，將缺點轉化為優點。并通過書中8頁“自尊的煩惱”說明什么是虛榮？以及虛榮與自尊的關系？
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？
他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
演一演：課本p10的情景：讓學生思考，有沒有類似的經歷，通過小組表演讓學生感同身受，明白你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
總結：為什么要尊重他人？
1.尊重他人是我的需要也是自我完善的需要。
2.自尊的人懂得尊重他人。
3.尊重他人就要意識到他人同我們一樣需要自尊。
第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”
導入：演一演《晏子使楚》的故事
問：晏子為什么堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗。”一個猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？
說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？
說明：自尊要適度。
那么怎樣正確面對別人的批評與議論呢？
我們應該做到“有則改之，無則加勉”。無關緊要的事情忍讓一下就過去了。
討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。
總結：
尊重他人的表現：對他人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人人格。
如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。
（四）教學反思：
本課讓學生從多角度把握自尊，在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系，以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展，通過現實生活中的例子和學生自身的情景表演，完成教學任務，把握重點難點問題。
《珍惜無價的自尊》教案 篇5
第三課時
目標瀏覽 迎接挑戰
知識目標：1.理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
2.日常生活中怎樣贏得他人的尊重。（3）怎樣學會尊重他人
能力目標：學會尊重他人
情感、態度、價值觀：在關心尊重他人的過程中體驗被尊重。
自主、合作學習
探究與交流：
1.閱讀課本第12頁“晏子使楚”晏子為什么堅持要從大門進城？
2.假如你有課本第13頁情況你會怎樣做？（學會在日常生活維護自己和他人尊嚴）
3閱讀課本第13頁下學會豁達開朗
4.課本第14頁“臨辱不驚的司馬懿”他的行為是不知恥，還是有自尊？中學生日常生活中怎樣對待他人的議論、態度和評價？
5.適度的自尊有助于我們面對 ，改正 ；過度和自尊，則使我們
， ，體驗不到 。 對惡意的 ，則要及時予以回擊，必要時運用 捍衛自尊
6.課本第15頁“陶校長的四塊糖”這名男同學犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？
7.尊重他人最基本的表現，就是 ， ， 。
8.日常生活中怎樣學會尊重他人？
9.事實說明，尊重可以使人 ，尊重可以使人 ，尊重可以喚醒人的 ，產生無法估量的下面效應。
我歸納我收獲：
1.日常生活中怎樣才能贏得分他人的尊重？
2.
3.
4.自尊的人最看重自己的 。
當堂訓練
一、單項選擇題
1.（ ）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這句話的意思是說，富貴不能使我們放縱享樂，貧賤不能使我們改變志向，威武不能使我們卑躬屈膝。因此自尊的人最看重自己的
a.人格 b.地位 c.責任 d.豁達
2.（ ）適度的自尊有助于我們
a.面對批評，改正錯誤 b.體驗生活樂趣 c.保護自己 d.捍衛尊嚴
3.（ ）“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是
a.不知恥 b.不必要的 c.不值得的 d.有自尊
二、不定項選擇題
1.（ ）蘇霍姆林斯基說過，只有尊重別人的人，才有權受人尊敬。這句話告訴我們
a.不懂得尊重他人的人，不會贏得他人的尊重
b.從某種意義上說，尊重他人就是尊重自己
c.自尊的人懂得尊重他人，也能獲得他人的尊重
d.尊重他人的目的就是為了獲得他人的尊重
2.（ ）“自尊者豁達”的表現有
a.自以為是，“老子天下第一”
b.特別在意別人的評價，斤斤計較，而且得理不饒人
c.對別人的批評，“有則改之，無則加免”
d對別人的惡意詆毀及時回擊，必要訴諸法律.
3.（ ）在日常生活中，尊重他人歸基本表現就是
a.對人有禮貌 b.寬容他人的錯誤
c.尊重他人的勞動 d.尊重他人的人格
4.（ ）善于欣賞和贊美他人，就是與人相片時，能
a.由衷欣賞和贊美別人的優點、長處 b.鼓勵別人有超越自己的地方
c.理解別人，體諒別人 d.接納別人與自己不同的地方
《珍惜無價的自尊》教案 篇6
七年級下政治第一課 《珍惜無價的自尊》教學設計
�。ㄒ唬航虒W目標
（1）知識目標
a、了解自尊的含義和表現。
b、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。
c、懂得知恥是自尊的表現。
�。�2）能力目標
a、初步學會全面分析自己，評價自己。
b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。
c、學會掌握尊重他人的方法。
�。�3）情感態度價值觀目標
a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。
b、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。
（二）：教學重點、難點
教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。
教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。
�。ㄈ赫n時建議
建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展
�。ㄋ模夯顒釉O計：
第一框 “自尊是人人都需要的”
導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）
討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？
根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？
目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。
活動：自尊的人最快樂
找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。
如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等
舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。
引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。
想一想：
當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。
當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。
當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。
當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。
說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？
填一填：課本p5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。
（可以選擇其中的1、2項進行）
讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。
舉例子：“恥辱戒指”
議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？
知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）
智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。
結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。
現有的缺點
改造方案
將擁有的優點
活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。 ②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。 ③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。 ④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。
討論：p8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？
是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。
你能舉出身邊類似的事例嗎？
通過活動多角度體驗自尊的含義 。
第二框 “尊重他人是我的需要”
導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？
引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人。
活動：課本第九頁“給我自尊的那個他”。
活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？
稱謂 被選中的原因 和他交往的故事
爸爸
同學
老師
……
他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。
議一議：課本p10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？
說明：尊重他人，就是尊重自己
活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。
第一次 第二次 第三次
時間
地點
事件
影響
體會：同樣的自尊，同樣的快樂。
第三框 “彼此尊重才能贏得尊重”
導入：演一演《晏子使楚》的故事
春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。
問：晏子為什么堅持從大門進？
說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。
引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗�！币粋�猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”
說明：要維護人格，捍衛尊嚴
想一想：p13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？
說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。
議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？
1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。
2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。
3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？
說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”。
活動：討論課本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？
分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。
總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。